什么是詩？孩子們以詩回答

顧文艷

一直很喜歡英國兒童文學作家、詩人依尼諾·法吉恩的小詩《什么是詩》，和孩子們讀了近兩年的詩后，才把這首《什么是詩》分享給他們，是因為，我想等待一個最好的時機……

什么是詩

（英國）依尼諾·法吉恩

什么是詩？誰知道？

玫瑰不是詩，玫瑰的（? ）才是詩；

天空不是詩，（? ）才是詩；

蒼蠅不是詩，蒼蠅（? ）才是詩；

海不是詩，海的（? ）才是詩；

……

我把這首詩抄寫在黑板上，卻故意漏寫了幾個詞，家樂和可昕感到不解。我笑笑：“過一會兒你們就知道了。”

“孩子們，請聽我讀讀這首詩，詩中所缺的內(nèi)容，請你們來猜一猜?！?/p>

“玫瑰不是詩，玫瑰的什么才是詩呢？”讀到這一句，我停下來問孩子們。

“顏色”

“花瓣”

“香味”

……

“香氣”，我在黑板上寫下這個詞，又走到楚珩身邊，握握他的手：“楚珩，恭喜你猜對了！”楚珩笑了。

“天空不是詩，什么才是詩呢？”

猜詩還在繼續(xù)。

“白云”

“天空中的小鳥”

“天空的藍”

“天空的明亮”

……

當孩子們說出“天空的藍”時，我覺得比原詩中的“天光”一詞更有詩意呢！

讀到“蒼蠅不是詩……”這句時，孩子們都笑了，或許在他們心中，是無法把蒼蠅與詩相聯(lián)系的，不過，猜詩的游戲沒有停下來。

猜詩句游戲結(jié)束后，我把《什么是詩》完整地讀給孩子們聽，孩子們又讀給我聽。

什么是詩

（英國）依尼諾·法吉恩

什么是詩？誰知道？

玫瑰不是詩，玫瑰的香氣才是詩；

天空不是詩，天光才是詩；

蒼蠅不是詩，蒼蠅身上的亮閃才是詩；

海不是詩，海的喘息才是詩；

我不是詩，那使得我看見聽到感知某些散文無法表達的意味的語言才是詩。

但是什么是詩？誰知道？

“同學們，讀了這首詩，你們也可以寫寫什么是詩。既可以模仿這首詩的形式寫，也可以寫寫某個能讓你感受到詩意的時刻……”

小鳥說，春天不是詩，

春天的花兒才是詩；

柳樹說，鉛筆不是詩，

鉛筆寫出的字才是詩。

“顧老師，你來看，我特別喜歡我寫的這句詩?！奔瘟胀瑢W指著其中的一節(jié)，笑瞇瞇地對我說。

“是的，很不錯，我也很喜歡呢！”

當嘉琳說出她很喜歡自己的那句詩時，我的心中不禁涌起一種異樣的感動：嘉琳對自己的文字有發(fā)自內(nèi)心的喜愛，她又把自己喜愛的文字分享給我。寫作，不正是一種分享嗎？能讓孩子們擁有寫作、分享的愉悅體驗，多么美妙！嘉琳對我瞇瞇笑著的那一刻，就是詩……

詩

付千羽

什么是詩

我絞盡腦汁

想不出來

是不是學校不是詩

學校里的孩子們才是詩

是不是老師不是詩

老師朗誦詩的聲音才是詩

是不是教室不是詩

教室里的瑯瑯書聲才是詩

什么是詩？誰知道？

千羽同學的這首詩是模仿例詩寫的，巧妙的是，她一次次地采用了問句的形式：“是不是”“是不是”，這恰好呼應了開頭的“我絞盡腦汁想不出來”，我仿佛看到了撓著腦袋、皺著眉頭、自言自語著“到底什么是詩”的千羽同學呢！

什么是詩

羅元浩

什么是詩？

春天不是詩，

春天的味道才是詩。

什么是詩？

元宵不是詩，

元宵的熱鬧才是詩。

顧老師說，

我們是天生的詩人。

我知道，

我們的童心就是詩。

元浩同學這首詩，雖然也是模仿例詩，但在詩的結(jié)構(gòu)形式上有了自己的創(chuàng)造。前面兩小節(jié)，都是以“什么是詩”開頭，而后自問自答。詩歌的最后一小節(jié)，則從“天生的詩人”想到“童心就是詩”，不能不說，這句話點亮了整首詩。童心是詩，詩在心里……

什么是詩

陶孜

什么是詩

小蜜蜂說

花朵是詩

不對，不對

小草才是詩

小羊急著說

……

哦，原來

裝在心里的就是詩

小蜜蜂的心里裝著花朵，小羊的心里裝著小草。讀著陶孜同學的詩，仿佛看到小羊搖著腦袋，連聲說著“不對，不對”時的著急模樣。裝在心里的就是詩，詩，藏在每個人的心里……

詩

周家樂

詩

是遠方

詩

是夢想

詩

是未來

詩

是希望

詩

是我的世界

讀著家樂同學的詩，有一種莫名的感動。首句“詩，是遠方”，讓我不由想起那句“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方”。

“遠方、夢想、未來、希望”，家樂用這一組詞來詮釋了詩的涵義，或許，詩就如這組詞般美好，也如這組詞般虛無。詩，不可觸摸卻又真實地存在。

“詩，是我的世界”，結(jié)尾的這句，再次深深將我打動……

詩，到底是什么？孩子們都在用自己的詩句表達著對詩的理解：

最快樂的時候

夏若寧

大狗熊

在森林里

吃蜂蜜的時候

它最快樂

小花貓

在陽臺上

曬太陽的時候

它最快樂

小青蛙

在池塘邊

唱歌的時候

它最快樂

牽牛花

在藤蔓間

吹喇叭的時候

它最快樂

我

在圖書館

看書的時候

我最快樂

最快樂的時候

就是詩

“最快樂的時候/就是詩”。我默默地將這句詩，念了一遍又一遍……

若寧同學是個快樂的女孩，她的笑容照亮了她的世界；但愿這句“最快樂的時候/就是詩”也能照亮你的世界……

什么是詩

劉徐爻

月餅不是詩

深深的思念才是詩

湯圓不是詩

回家的幸福才是詩

蛋糕不是詩

成長的快樂才是詩

劉徐爻同學的詩，是需要細細品的。他讀完自己這首詩后，我請孩子們說說自己對劉徐爻詩歌的理解。

“我想說說第一句，中秋節(jié)吃月餅，可是因為各種各樣的原因，在中秋節(jié)這個團圓的日子里，有些親人卻不能在一起，所以，深深的思念是詩?！睒窊P說。

“我們吃生日蛋糕表示自己又長大了一歲，所以成長的快樂就是詩?！比镞b回答。

詩，藏著的快樂

田信依

太陽不是詩，太陽帶給我們的溫暖才是詩；

垂柳不是詩，垂柳做出來的花環(huán)才是詩；

彩虹不是詩，彩虹透過雨滴的色彩才是詩；

流星不是詩，流星劃過黑色的夜空才是詩。

我寫的不是詩，我想表達的心情才是詩；

你讀的不是詩，你讀出來的快樂才是詩。

好喜歡這首詩的結(jié)尾，當你讀出了小詩人的快樂，才有了真正的詩。詩，是一年四季；詩，是用心的表達；詩，是一切的美好……

依尼諾·法吉恩的《什么是詩》，用一首詩來回答“什么是詩”，勝過了詞典中莊嚴而謹慎的解釋，這就是詩歌的魅力。

詩歌，可以給心靈以慰藉；詩歌，可以鏈接詩人與讀者共通的情感；詩歌，讓不可見不可觸的種種變得清晰，可以看到別人看不到的，可以想到別人想不到的。我們的所見所思有了獨屬于“我”的烙印，詩歌讓我們擁有了獨一無二的自己……

慰藉與療愈，讓心靈詩意地棲居，這就是詩歌的意義！美國詩人弗羅斯特曾經(jīng)說過：“詩歌屬于教育最核心的部分，雖以其微弱的方式存在其中，但我們無論怎么強調(diào)它的核心地位都不過分?！痹姼杞虒W的意義也不在于培養(yǎng)小詩人，而是引導孩子們用聰慧稚嫩的眼光去觀察事物，用細膩敏感的心靈去感受事物，只要有一顆詩意的心靈，怎會感受不到世間萬物中蘊藏的詩意呢？

童年，不能沒有詩！

（作者單位：復旦大學第二附屬學校）

責任編輯 郝 帥