“三全育人”視域下高職院校圖書(shū)館育人的有效策略

王站偉

摘 要：“三全育人”是高職院校落實(shí)立德樹(shù)人理念的內(nèi)在要求，為圖書(shū)館改革指明了新方向，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高職院校圖書(shū)館要堅(jiān)持服務(wù)與教育并重的發(fā)展理念，堅(jiān)持文化育人、服務(wù)育人，不斷提升館員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)；積極推進(jìn)智慧圖書(shū)館建設(shè)，豐富館藏資源，滿(mǎn)足教學(xué)、科研工作需求；建立健全“三全育人”工作機(jī)制，積極與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)對(duì)接，為教師和學(xué)生提供便利；積極開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化，陶冶大學(xué)生情操，全面踐行“三全育人”理念。

關(guān)鍵詞：“三全育人”；高職院校；圖書(shū)館；育人策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-1588（2023）04-0069-03

2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，要把全員、全過(guò)程、全方位育人作為高校思政教育的綱領(lǐng)，進(jìn)一步提升思政教育質(zhì)量。圖書(shū)館是高職院校育人工作的重要組成部分，要積極貫徹“三全育人”理念，加快圖書(shū)館職能轉(zhuǎn)變，由以服務(wù)為主逐步向服務(wù)與教育并重轉(zhuǎn)型，為學(xué)生、教師提供更加專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，積極配合學(xué)校思政教育工作，舉辦紅色文學(xué)經(jīng)典展覽、古詩(shī)詞誦讀等活動(dòng)，拓展思政教育渠道，發(fā)揮文化育人作用，運(yùn)用微博、微信公眾號(hào)等開(kāi)展育人工作，及時(shí)推送時(shí)政新聞、最新科研論文等，更好地配合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和科研工作，全面提升高職院校圖書(shū)館育人質(zhì)量。

1 “三全育人”視域下高職院校圖書(shū)館職能轉(zhuǎn)變

1.1 從服務(wù)職能向服務(wù)與教育并重轉(zhuǎn)變

目前，高職院校圖書(shū)館仍然以服務(wù)職能為主、教育職能為輔，將主要精力放在館藏資源建設(shè)上，參與學(xué)校育人工作的積極性并不高，難以發(fā)揮圖書(shū)館育人優(yōu)勢(shì)。隨著“三全育人”理念的提出，進(jìn)一步要求圖書(shū)館參與思政教育工作，督促圖書(shū)館協(xié)調(diào)好服務(wù)和教育工作，肩負(fù)起服務(wù)和教育職能，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量。例如，圖書(shū)館可以組織豐富多彩的讀者活動(dòng)，推薦學(xué)生閱讀《紅巖》《紅旗渠》等紅色文學(xué)作品，直接滲透思政教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，還可以根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求，不斷完善電子文獻(xiàn)資源庫(kù)、學(xué)術(shù)期刊類(lèi)型，滿(mǎn)足師生閱讀需求，踐行文化育人理念，把服務(wù)和教育職能融為一體，全面提升圖書(shū)館育人質(zhì)量。

1.2 從“教”到“育”的轉(zhuǎn)變

高職院校圖書(shū)館應(yīng)積極配合各院系專(zhuān)業(yè)教學(xué)、校園文化建設(shè)，構(gòu)建特色鮮明的育人新模式，真正發(fā)揮文化育人、服務(wù)育人優(yōu)勢(shì)，把“三全育人”理念落到實(shí)處。首先，圖書(shū)館可以從館內(nèi)環(huán)境建設(shè)入手，懸掛名人書(shū)畫(huà)作品、紅色革命英雄事跡和校史資料等，在書(shū)桌、窗臺(tái)等位置擺放綠植，進(jìn)一步優(yōu)化館內(nèi)閱讀氛圍，打造書(shū)香圖書(shū)館，提升圖書(shū)館育人效果；其次，圖書(shū)館可以配合學(xué)校開(kāi)展閱讀活動(dòng)，如“世界讀書(shū)日”活動(dòng)、百年黨史教育活動(dòng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育活動(dòng)等，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)接受思政教育熏陶，促進(jìn)高職院校圖書(shū)館從“教學(xué)服務(wù)”到“育人服務(wù)”的轉(zhuǎn)變，促使大學(xué)生全面發(fā)展。

2 “三全育人”視域下高職院校圖書(shū)館育人策略

2.1 轉(zhuǎn)變館員工作理念，提升館員專(zhuān)業(yè)能力

高職院校圖書(shū)館要樹(shù)立服務(wù)與育人并重的工作原則，組織館員學(xué)習(xí)“三全”育人理念，提升館員的服務(wù)意識(shí)和育人能力，打造甘于奉獻(xiàn)、全心全意為師生服務(wù)的高素質(zhì)館員隊(duì)伍。首先，圖書(shū)館可以邀請(qǐng)學(xué)院思政教師舉辦“三全育人”講座，把思政教育、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和校園文化建設(shè)等工作與圖書(shū)館工作銜接起來(lái)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變館員工作理念，鼓勵(lì)他們積極參與思政教育，更好地服務(wù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、思政教學(xué)和校園文化建設(shè)。例如，思政教師可以講解“三全育人”實(shí)施路徑，結(jié)合圖書(shū)館豐富的館藏資源、閱讀環(huán)境等，分析圖書(shū)館在思政教育、育人工作中的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)館員積極組織傳統(tǒng)文化教育、工匠精神和紅色文化閱讀活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)；其次，圖書(shū)館可以組織館員參與育人能力培訓(xùn)，深入講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、紅色文化教育，帶領(lǐng)館員了解時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡，闡明圖書(shū)館館藏資源、電子文獻(xiàn)在育人工作中的運(yùn)用，設(shè)立育人服務(wù)專(zhuān)欄，配合專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展紅色文化教育，同時(shí)提升館員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮圖書(shū)館的服務(wù)和育人優(yōu)勢(shì)。

2.2 建立圖書(shū)館育人機(jī)制，落實(shí)服務(wù)與育人理念

高職院校圖書(shū)館要積極與院系進(jìn)行溝通，制定更加完善的“三全育人”工作機(jī)制，明確館員育人職責(zé)，促進(jìn)圖書(shū)館和專(zhuān)業(yè)課教師之間的合作，營(yíng)造協(xié)同育人新模式。首先，圖書(shū)館可以制定育人管理工作流程、部門(mén)崗位職責(zé)和考核激勵(lì)制度，把育人工作落實(shí)到館員個(gè)人，將育人成效作為圖書(shū)館的重要工作目標(biāo)之一，激發(fā)館員參與育人工作的熱情，為進(jìn)一步開(kāi)展育人工作奠定良好基礎(chǔ)。例如，圖書(shū)館可以明確館藏資源建設(shè)、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、閱讀活動(dòng)組織等職責(zé)，設(shè)立不同的育人工作小組，讓各個(gè)小組分擔(dān)校園閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)、智慧圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)和讀者意見(jiàn)匯總等工作，明確館員育人職責(zé)，讓他們積極參與學(xué)校育人工作，構(gòu)建圖書(shū)館育人體系。其次，圖書(shū)館要把育人能力納入館員績(jī)效考核中，督促館員積極學(xué)習(xí)并踐行“三全育人”教育理念，不斷提升館員的政治素養(yǎng)，讓他們把思政教育融入圖書(shū)館日常工作中。例如，館員可以結(jié)合館內(nèi)館藏資源組織豐富多彩的思政教育活動(dòng)，并積極和學(xué)校思政教師合作，為學(xué)生推薦與百年黨史、紅色文化和勞動(dòng)教育相關(guān)的書(shū)籍，并將這些書(shū)籍?dāng)[放在圖書(shū)館顯眼位置，鼓勵(lì)更多學(xué)生閱讀思政類(lèi)書(shū)籍，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，踐行“三全育人”理念。

2.3 推進(jìn)智慧圖書(shū)館建設(shè)，拓寬圖書(shū)館育人渠道

圖書(shū)館要全面推進(jìn)智慧圖書(shū)館建設(shè)，利用好微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)，圍繞學(xué)校思政教育工作、校園文化建設(shè)和文化育人理念開(kāi)展工作，加強(qiáng)美育教育、人文教育和傳統(tǒng)文化教育，提升圖書(shū)館育人水平。首先，圖書(shū)館要安排館員管理微信公眾號(hào)，及時(shí)搜集師生反饋意見(jiàn)，解決他們關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)還可以組織線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，了解師生最想閱讀的書(shū)籍、最想?yún)⒓拥拈喿x活動(dòng)，及時(shí)采購(gòu)各個(gè)專(zhuān)業(yè)緊缺的書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊和電子文獻(xiàn)，更好地為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、科研項(xiàng)目建設(shè)服務(wù)，發(fā)揮圖書(shū)館育人作用，提升讀者對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的滿(mǎn)意度，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)和教育工作的雙贏(yíng)。其次，圖書(shū)館可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)向師生推送時(shí)政新聞、紅色文化、讀書(shū)活動(dòng)等相關(guān)信息，便于師生隨時(shí)隨地了解思政教育、文化建設(shè)和專(zhuān)業(yè)課建設(shè)信息，提升圖書(shū)館育人水平。例如，館員可以錄制紅色文學(xué)作品朗讀視頻、“七一”勛章獲得者先進(jìn)事跡報(bào)告、二十大報(bào)告相關(guān)新聞視頻，便于師生通過(guò)新媒體了解時(shí)政新聞，提升他們的政治素養(yǎng)。此外，圖書(shū)館還可以組織線(xiàn)上閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍、讀書(shū)報(bào)告和讀后感，營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，構(gòu)建圖書(shū)館文化育人體系，提升圖書(shū)館育人水平。

2.4 推進(jìn)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

2.4.1 文獻(xiàn)資源采購(gòu)。館員要把“全方位育人”落實(shí)到日常工作中，充分利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展育人工作，為讀者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。當(dāng)前，高職院校連年擴(kuò)招，圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象不斷增多，每天需要接待大量不同學(xué)歷背景、發(fā)展方向、閱讀需求的讀者，為他們提供借閱服務(wù)。為充分發(fā)揮育人方面的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，圖書(shū)館需要針對(duì)高職院校生源特征完善文獻(xiàn)資源采購(gòu)工作：一方面，圖書(shū)館需要充分考慮時(shí)代發(fā)展對(duì)育人方式的沖擊，采取數(shù)字資源與紙質(zhì)圖書(shū)并重的方式，快速豐富館藏資源，為讀者提供更多選擇；另一方面，流通部館員要注意收集讀者信息，分析、統(tǒng)計(jì)、調(diào)查文獻(xiàn)利用情況，將讀者專(zhuān)業(yè)學(xué)科需求和閱讀傾向及時(shí)反饋給采購(gòu)部門(mén)，提供全面、準(zhǔn)確的征訂需求，幫助其有目的地補(bǔ)充館藏資源。文獻(xiàn)資源采購(gòu)工作的針對(duì)性、有效性開(kāi)展，直接關(guān)系到讀者借閱需求與館藏資源的一致性，影響圖書(shū)館推進(jìn)“三全育人”的成效。

2.4.2 文獻(xiàn)資源剔舊。在各類(lèi)因素的共同影響下，館內(nèi)文獻(xiàn)資源會(huì)隨著時(shí)間流逝而變得陳舊過(guò)時(shí)，逐漸降低甚至失去其利用價(jià)值。圖書(shū)館將一些內(nèi)容陳舊且缺乏參考價(jià)值的圖書(shū)剔除，是提升文獻(xiàn)利用率和服務(wù)質(zhì)量，落實(shí)“三全育人”理念的現(xiàn)實(shí)要求。圖書(shū)館在每年購(gòu)進(jìn)最新出版圖書(shū)的同時(shí)，要注意文獻(xiàn)資源剔舊，以緩解物理空間壓力，優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)，提升讀者借閱體驗(yàn)。在長(zhǎng)期的工作中，高職院校圖書(shū)館已形成了相應(yīng)的管理制度，館員應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度和文獻(xiàn)資源老化規(guī)律，結(jié)合當(dāng)前的文獻(xiàn)利用情況與讀者需求變化，做好圖書(shū)剔舊工作。

2.5 擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象，提升館藏資源利用率

考慮到文獻(xiàn)資源載體的豐富性和高職院校生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，很多高職院校圖書(shū)館為了最大限度地發(fā)揮藏書(shū)價(jià)值，使其更好地為師生的科技創(chuàng)新活動(dòng)、日常學(xué)習(xí)服務(wù)，逐漸擴(kuò)大了借閱服務(wù)范圍，增加了管理方式的公開(kāi)度和透明度。借閱服務(wù)質(zhì)量提升后，圖書(shū)館不僅為本校師生使用文獻(xiàn)資料提供了便利，還吸引了大量校外讀者前來(lái)借閱資料?！叭恕币曈蛳?，高職院校圖書(shū)館要充分利用自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象，促進(jìn)館藏資源利用率的有效提升：首先，在加快智慧化服務(wù)模式建設(shè)、優(yōu)化圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)以滿(mǎn)足讀者借閱需求為出發(fā)點(diǎn)補(bǔ)充館藏資料，創(chuàng)新服務(wù)模式。例如，圖書(shū)館可以根據(jù)流通部館員搜集到的讀者信息與讀者反饋的借閱需求，搭建智慧化搜索平臺(tái)，幫助讀者快速獲取電子資源或紙質(zhì)文獻(xiàn)資源。其中，ISBN查詢(xún)功能在圖書(shū)館建設(shè)中應(yīng)用廣泛，而且便于讀者操作，高職院校圖書(shū)館可以“三全育人”理念為指導(dǎo)，結(jié)合本校館藏特色、服務(wù)對(duì)象在線(xiàn)上借閱平臺(tái)增加ISBN查詢(xún)模塊。大量數(shù)字化館藏的出現(xiàn)，催生了網(wǎng)上借閱服務(wù)，使讀者足不出戶(hù)也能瀏覽目標(biāo)資料的目錄信息，并獲取所需資料，高職院校圖書(shū)館要針對(duì)此類(lèi)館藏特點(diǎn)和線(xiàn)上借閱服務(wù)特點(diǎn)簡(jiǎn)化讀者借閱流程，為其收集資料提供便利。其次，圖書(shū)館要在推進(jìn)智慧圖書(shū)館建設(shè)過(guò)程中充分考慮服務(wù)對(duì)象多元化的現(xiàn)狀，針對(duì)借閱者身份展示館藏資源目錄與服務(wù)項(xiàng)目，幫助其快速檢索信息、借閱圖書(shū)。圖書(shū)館還可以針對(duì)借閱者身份設(shè)置借閱權(quán)限，避免一些珍貴資料在借閱過(guò)程中損壞或遺失。

3 結(jié)語(yǔ)

“三全育人”為高職院校圖書(shū)館育人工作指明了新的方向，把思政教育、文化育人、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與圖書(shū)館工作銜接起來(lái)，進(jìn)一步提升了館員的服務(wù)意識(shí)和育人能力，同時(shí)也提升了圖書(shū)館育人能力。圖書(shū)館要組織館員學(xué)習(xí)“三全育人”理念，引導(dǎo)他們把這一理念融入日常工作中，把思政教育和人文教育融入圖書(shū)館館藏資源建設(shè)、讀者活動(dòng)和圖書(shū)館環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，營(yíng)造良好的育人氛圍，運(yùn)用智慧圖書(shū)館平臺(tái)開(kāi)展育人工作，及時(shí)與專(zhuān)業(yè)課教師、思政教師溝通，為他們推送專(zhuān)業(yè)課相關(guān)資源，及時(shí)更新電子文獻(xiàn)、圖書(shū)資料，便于師生查找資源，全面提升圖書(shū)館服務(wù)和育人能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 林麗麗.“三全育人”視域下高職圖書(shū)館流通部管理與服務(wù)思考[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2022（15）：166-168.

（編校：崔萌）