紅色文化資源融入高校思政理論課的價值、內(nèi)涵與路徑探賾

張筱悅

摘要：紅色文化資源作為一種獨(dú)特的思想政治教育資源，有助于大學(xué)生堅定理想信念、激發(fā)愛國熱情、樹立艱苦奮斗的精神。貴州紅色文化資源融入高校思政理論課，能弘揚(yáng)偉大建黨精神，堅定文化自信。文章從貴州紅色文化資源融入思想政治理論課的價值意蘊(yùn)、貴州紅色文化資源融入思想政治理論課的主要內(nèi)涵、貴州紅色文化資源融入思想政治理論課的路徑三方面進(jìn)行探討，以增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，為高校立德樹人提供堅實的基礎(chǔ)和支撐。

關(guān)鍵詞：高校；紅色文化資源；思想政治教育；立德樹人

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）09-0025-04

基金項目：2022年貴州省教育廳人文社會科學(xué)研究思政項目“紅色文化融入貴州高校思想政治教育路徑研究———以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)為例”（課題批準(zhǔn)號：2022SZ001）；2021年度“貴州財經(jīng)大學(xué)思想政治理論課研究專項課題”資助（課題編號：2021SZKB03）

貴州紅色文化資源是弘揚(yáng)偉大建黨精神、長征精神、遵義會議精神，開展愛國主義、革命傳統(tǒng)教育，激勵大學(xué)生以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的獨(dú)特資源。貴州紅色文化資源不僅包括遵義會議會址、茍壩會議會址、婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址等革命遺址，還包括各種文獻(xiàn)資料，紅色詩詞、散文、歌曲、電影、電視劇等文化作品，以及通過典型人物、事件、事跡形成的貴州精神，都蘊(yùn)藏著豐富的共產(chǎn)黨人“精神密碼”，是增強(qiáng)新時代大學(xué)生聽黨話、感黨恩、跟黨走意識的活化石，也是高校思想政治教育的重要資源。本文對紅色文化資源融入高校思政理論課的價值、內(nèi)涵與路徑進(jìn)行探討。

1.貴州紅色文化資源有助于大學(xué)生堅定理想信念

作為高校思想政治教育天然載體的貴州紅色文化，蘊(yùn)含著新民主主義革命時期形成的革命精神和社會主義建設(shè)時期形成的貴州精神，如長征精神、遵義會議精神等，從不同的側(cè)面反映了革命先輩和建設(shè)者們對革命事業(yè)孜孜不倦的追求，鍥而不舍、至死不渝的崇高理想和堅定信念，這種追求和堅定信念來源于他們對中國共產(chǎn)黨的絕對信任。貴州紅色文化資源融入高校思想政治理論課，有助于大學(xué)生樹立馬克思主義信仰，堅定理想信念，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?！倍F州紅色文化資源是馬克思主義中國化的理論實踐，是黨的初心使命的重要體現(xiàn)，是幫助大學(xué)生堅定理想信念的源泉。

2.貴州紅色文化資源能激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情

為了民族的獨(dú)立和解放、國家的發(fā)展和富強(qiáng)，無數(shù)的貴州愛國志士們以國家振興、民族發(fā)展為己任，他們以身許國、舍生取義。例如，中國共產(chǎn)黨一大代表鄧恩銘，為革命多次被捕入獄，面對酷刑折磨，大義凜然、堅貞不屈；賀龍同志的入黨介紹人周逸群，堅決反對“左”傾錯誤，赤膽忠魂為革命。他們用畢生對國家和人民的貢獻(xiàn)，詮釋了革命者的愛國主義精神。貴州紅色文化中這些鮮活的素材，有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國主義熱情，增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義信念。貴州紅色文化是中國在特定歷史時期形成的文化形態(tài)，它吸收了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，又融入了中華民族的民族意識、品格和氣質(zhì)，是民族精神和時代精神的具體展現(xiàn)。因此，高校要利用好貴州紅色文化物質(zhì)和精神資源，讓學(xué)生去參觀、體驗、感悟革命戰(zhàn)爭年代的生活，置身于歷史時空之中，使之深切體會到今天幸福生活的來之不易，從而筑牢理想信念，自覺樹立起國家和民族利益高于一切的思想觀念。

3.貴州紅色文化資源有利于大學(xué)生樹立艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神

艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)，正是這種嚴(yán)明的紀(jì)律和作風(fēng)使黨在百年奮斗中堅持革命，不斷保持先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)人民一步一步從站起來到富起來、強(qiáng)起來。中華民族從過去的水深火熱到今天的繁榮富強(qiáng)、全面建成小康社會，靠的就是一代又一代人的自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏。貴州紅色文化資源能使學(xué)生深刻認(rèn)識和了解我國革命的歷史，深刻認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈的犧牲換來的。在高校思想政治理論課教學(xué)中，教師要運(yùn)用貴州紅色資源中鮮活生動的典型事例，如革命英雄人物的先進(jìn)事跡等去感染大學(xué)生，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自覺樹立艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，用革命的精神激勵自己，刻苦學(xué)習(xí)、勤儉務(wù)實、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息，形成愛黨、愛國、愛社會主義的主流文化和主流意識形態(tài)，在建設(shè)祖國的同時實現(xiàn)自己的人生價值。

1.弘揚(yáng)偉大建黨精神，加強(qiáng)社會主義核心價值觀建設(shè)

紅色文化資源是馬克思主義同中國具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。貴州紅色文化資源是在馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程中形成、發(fā)展的，承載著深刻的馬克思主義思想。貴州紅色文化資源生成的過程，就是馬克思主義大眾化的過程。紅色文化資源繼承了中華民族精神和時代精神，匯集了中國共產(chǎn)黨的偉大建黨精神，構(gòu)成了社會主義核心價值觀的主要思想和內(nèi)容，對大學(xué)生具有重要的教育和引導(dǎo)作用。運(yùn)用貴州紅色文化資源開展思想政治教育，有利于弘揚(yáng)偉大建黨精神，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，從而更好地凝聚力量，實現(xiàn)大國的崛起。

2.堅定文化自信，促進(jìn)社會主義文化自覺

文化自信，是一個國家和民族對自身文化價值的充分認(rèn)可、肯定，還有對文化發(fā)展前景的信心。貴州紅色文化資源以其特殊性和優(yōu)越性在增強(qiáng)社會主義文化自信中發(fā)揮著積極作用。一百多年來，黨帶領(lǐng)全國人民經(jīng)過多年的社會主義建設(shè)和改革，取得了巨大的成就，我國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，實現(xiàn)了全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，人民物質(zhì)生活和文化生活水平得到極大的提高，大大增強(qiáng)了文化自信。文化自信能讓大學(xué)生增強(qiáng)對各種外來文化的辨別能力，擁有良好的民族氣節(jié)，保持獨(dú)立思考的精神，不卑不亢，不妄自菲薄，不崇洋媚外，面對良莠不齊的外來文化能夠辯證取舍，擇其善者而從之，取其精華去其糟粕。

3.維護(hù)國家文化安全和穩(wěn)定

文化是一個國家的靈魂，沒有文化的民族必將如無源之水、無根之木而走向衰敗。當(dāng)今世界局勢風(fēng)云變幻，國家文化安全問題越來越受到重視。貴州紅色文化資源將中國共產(chǎn)黨的革命史、奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史，以生動豐富的物質(zhì)和精神形態(tài)告訴世人：在一百多年的歷史進(jìn)程中，歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。運(yùn)用貴州紅色資源開展思想政治教育，可以讓青年自覺接受社會主義先進(jìn)文化的熏陶，從而堅決抵制西方腐朽文化的侵蝕，維護(hù)國家文化的安全和穩(wěn)定。

《思想道德與法治（2021年版）》是全國馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，全書除緒論之外，一共分為六章，內(nèi)容如下：第一章人生觀教育，第二章理想信念教育，第三章中國精神教育，第四章社會主義核心價值觀教育，第五章道德教育，第六章法治教育。

在第二章追求遠(yuǎn)大理想、堅定崇高信念中，有理想信念是精神之“鈣”，增強(qiáng)對馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰的學(xué)習(xí)，教師可通過具體的貴州紅色文化歷史和事例如強(qiáng)渡烏江、四渡赤水、巧渡金沙江等，毛澤東同志《七律·長征》《憶秦娥·婁山關(guān)》等詩詞，引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅定崇高信念，感悟和傳承革命先輩的崇高理想和偉大人格。在第三章繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中國精神中，有中國精神是興國強(qiáng)國之魂、做新時代的忠誠愛國者的學(xué)習(xí)，教師可運(yùn)用具體生動的事例闡釋貴州紅色文化中的“長征精神”等中國革命精神，弘揚(yáng)革命先輩們的愛國情懷，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。在第五章遵守道德規(guī)范、錘煉道德品格中，有堅持馬克思主義道德觀、發(fā)揚(yáng)中國革命道德的學(xué)習(xí)，教師可結(jié)合中華傳統(tǒng)美德和革命道德，組織學(xué)生通過觀看紅色影片如《偉大的轉(zhuǎn)折》《遵義會議》《極度危機(jī)》《勃沙特的長征》《雄關(guān)漫道》等，讓大學(xué)生進(jìn)一步了解貴州革命歷史文化，感悟老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神，學(xué)習(xí)革命前輩為國家獨(dú)立、民族解放而矢志不渝奮斗的高尚道德情操。

1.運(yùn)用教學(xué)案例，傳遞紅色精神

在中國共產(chǎn)黨的革命歷程中，貴州涌現(xiàn)出一批革命先烈。其中，有始終堅持黨性、與張國燾的錯誤領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行堅決斗爭，被毛澤東同志評價為“好同志”的曠繼勛；有在被捕入獄時嚴(yán)守黨的秘密、威武不屈堅持斗爭、對共產(chǎn)主義信仰堅定不移、被毛澤東同志多次夸贊為“理論家”、踐行“一切為人民打算”的王若飛；有面對敵人威逼利誘始終不為所動、忠孝只酬主義真的紅色特工冷少農(nóng)等。這些革命先輩，不論處境如何險惡，都沒有被任何利益迷惑，經(jīng)受住了考驗。這些革命先輩對黨忠誠如初，堅定革命理想，為黨的革命事業(yè)拋頭顱、灑熱血，生命不息、奮斗不止。教師可以將他們的英雄事跡穿插在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，高舉愛國主義旗幟，讓紅色精神在學(xué)生的心中扎根。

貴州高校要重點(diǎn)挖掘和研究反映貴州紅色文化的紅色遺址、紅色故事和紅色英雄人物，不斷提升思想政治理論課的實際效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟和傳承革命先輩的崇高理想和偉大人格。同時，貴州高校要加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在價值與社會規(guī)范之間的對話，把紅色歷史文化和當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生在思想交流和碰觸中，加深對紅色文化內(nèi)涵的理解，領(lǐng)悟紅色文化的革命精神內(nèi)核，進(jìn)而使學(xué)生的心靈受到感染和熏陶，思想得到洗禮，精神得到升華。

2.注重社會實踐，傳承紅色文化

歷史是最好的教科書，以史為鑒察往知來。貴州省內(nèi)有900多處紅軍長征文化遺址，每一處紅色文化遺址就是一個生動的黨史學(xué)習(xí)教育課堂，它們見證著中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、可歌可泣的英雄史和艱苦卓絕的奮斗史，向人們生動直觀地回答了中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，社會主義為什么“好”，展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的初心使命、為民族謀復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。貴州高校要利用好這些紅色文化資源，充分發(fā)揮它們的重要作用。

教師可定期組織大學(xué)生成立社會實踐團(tuán)隊到貴州紅色文化遺址地區(qū)進(jìn)行調(diào)研、考察，指導(dǎo)大學(xué)生開展紅色文化暑期“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動，讓大學(xué)生赴貴州革命文化圣地進(jìn)行實地考察，調(diào)查、搜集、挖掘貴州各地的紅色文化資源，深入了解貴州紅色文化資源的傳承與保護(hù)現(xiàn)狀。教師可結(jié)合《思想道德與法治》教材內(nèi)容、貴州本地所擁有的紅色文化資源，布置相關(guān)研究課題，讓不同地區(qū)的大學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化優(yōu)勢，通過到圖書館、網(wǎng)上查閱資料、實地考察、訪談革命前輩等形式開展課題研究，或就書中的內(nèi)容做專題性探討，自覺學(xué)習(xí)紅色文化，挖掘紅色文化素材，感悟紅色文化魅力，關(guān)注紅色文化的發(fā)展與傳承。

貴州高校的學(xué)生大部分來自省內(nèi)，課題研究可結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色歷史文化資源，如安排遵義籍學(xué)生研究遵義會議，赤水籍學(xué)生研究四渡赤水，桐梓籍學(xué)生研究婁山關(guān)戰(zhàn)斗，安順籍學(xué)生研究王若飛生平，銅仁籍學(xué)生研究周逸群生平事跡，印江籍學(xué)生研究紅二、紅六軍團(tuán)木黃會師，思南籍學(xué)生研究曠繼勛烈士生平，石阡籍學(xué)生研究甘溪戰(zhàn)斗、困牛山之戰(zhàn)等……學(xué)生深入研究以后，教師讓其本人來講述紅色故事以及紅色精神，不僅能使其深刻了解家鄉(xiāng)歷史文化，更能學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史明理，堅定理想信念，讓紅色文化世世代代傳承下去。

3.開發(fā)體驗式教學(xué)，重視情境教學(xué)

貴州省擁有豐富的紅色文化資源，貴州高?？梢劳械胤郊t色文化資源優(yōu)勢，建立大學(xué)生思想政治教育實踐基地，定期組織廣大師生到革命遺址、革命紀(jì)念地進(jìn)行實地學(xué)習(xí)體驗，開展情境教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，如重走紅軍長征路等，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場、觸摸歷史，感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)對黨史、國史、社會主義奮斗史的認(rèn)同感。教師要把學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)問題引入教學(xué)實踐之中，引導(dǎo)學(xué)生開展探究型學(xué)習(xí)。教師還要深入開展貴州紅色文化教育實踐活動，利用寒暑假或者紅色紀(jì)念日組織學(xué)生就近參觀當(dāng)?shù)氐募t色文化遺址，如革命圣地、重要會議會址、名人故居、烈士陵園等，走訪紅色愛國主義教育基地，讓學(xué)生通過體驗革命先輩的生活，切身感悟紅色文化的魅力。

教師可充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生投入到紅色舞臺劇、紅色歌舞、紅色微電影、紅色短視頻的拍攝或紅色經(jīng)典歌曲傳唱等課內(nèi)外活動中，以這種“沉浸式”情境教學(xué)方式拓寬思政課的教學(xué)途徑。學(xué)生也可充分利用貴州紅色文化資源，挖掘革命人物的先進(jìn)事跡，如王若飛、周逸群、鄧恩銘等歷史人物，把他們的紅色故事搬上舞臺，通過自身的演繹，感悟紅色精神的力量。

4.編寫紅色校本教材，突出地方特色

貴州省的長征文化是中國近現(xiàn)代歷史上獨(dú)一無二的存在，貴州高?？梢猿浞掷卯?dāng)?shù)丶t色文化資源，開設(shè)相關(guān)特色課程，打造貴州高校的“專屬IP”品牌課程。根據(jù)貴州省省情和地方紅色文化，貴州高校可依托紅色文化教育基地的豐富資源和優(yōu)勢，根據(jù)大學(xué)生來自不同的生源地，安排大學(xué)生研究當(dāng)?shù)丶t色文化資源，結(jié)合不同高校的研究專長和特色，開發(fā)紅色旅游路線，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展，將思政、紅色文化、鄉(xiāng)村旅游、鄉(xiāng)村振興結(jié)合起來，構(gòu)建“大思政”格局，打造貴州本土文化，編寫紅色校本教材，向外界宣傳貴州文化，宣傳貴州紅色旅游文化資源。

紅色校本教材的編寫要突出地方文化和貴州特色，注重實際效果，體現(xiàn)生動性、趣味性。紅色校本教材的開發(fā)、利用有利于貴州高校利用自身辦學(xué)優(yōu)勢打造屬于本校的特色文化，宣傳貴州精神和貴州文化。優(yōu)秀的紅色校本教材能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解革命先輩的光輝事跡，感悟共產(chǎn)黨人的崇高品質(zhì)，堅定共產(chǎn)主義信仰。編寫紅色校本教材，不僅為高校思想政治理論課注入新的活力，也能激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，為高校立德樹人提供堅實的基礎(chǔ)和支撐。

習(xí)近平總書記指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色?！奔t色精神是中華民族的文化血脈，文化不枯，血脈相連。貴州高校要分析貴州紅色文化資源融入思想政治理論課的價值意蘊(yùn)，探討貴州紅色文化資源融入思想政治理論課的主要內(nèi)涵，研究貴州紅色文化資源融入思想政治理論課的路徑。要運(yùn)用教學(xué)案例、注重社會實踐、開發(fā)體驗式教學(xué)、編寫紅色校本教材，提高思政課教學(xué)效果，為高校立德樹人提供堅實的基礎(chǔ)和支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪葉.貴州紅色文化資源與地域發(fā)展研究[M].成都：西南交通大學(xué)出版社， 2015.

[2]習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021（10）.

[3]李麗.論貴州紅色文化資源在新時代高校思想政治教育中的功能定位及實現(xiàn)路徑[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報，2020（01）.

[4]杜向輝.紅色文化與高校思政理論課教學(xué)的耦合及融入路徑———以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2020（04）.

[5]吳少丹.紅色文化融入高校思政課教學(xué)研究———以“思想道德與法治”課為例[J].文教資料，2022（08）.

[6]聶國林.紅色資源思想政治教育價值有效實現(xiàn)研究[D].南昌大學(xué)， 2013.

[7]用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈，努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績[N].人民日報，2021-06-27.

Exploration of the Value， Connotation and Path of the Integration of Red Culture Resources into Ideological and Political Theory Courses in Colleges and Universities

———Take Morality and Rule of Law as an Example

Zhang Xiaoyue

（GuiZhou University of Finance and Economics， Guiyang 550025， China）

Abstract： As a unique ideological and political education resource， red cultural resources help college students strengthen their ideals and beliefs， stimulate patriotic enthusiasm， and establish the spirit of hard work. The integration of Guizhou red cultural resources into ideological and political theory courses in colleges and universities can carry forward the great spirit of party building and strengthen cultural confidence. This article discusses the value implication of integrating Guizhou red cultural resources into the ideological and political theory course， the main connotation of integrating Guizhou red cultural resources into the ideological and political theory course， and the path of integrating Guizhou red cultural resources into the ideological and political theory course， in order to enhance the cultural self-confidence of college students and provide a solid foundation and support for moral education in colleges and universities.

Key words： colleges and universities； red cultural resources； ideological and political education； foster character and civic virue