“雙減”政策視域下初中數(shù)學課堂教學模式的優(yōu)化策略

尚海港

摘? 要：隨著教育事業(yè)的改革，“雙減”政策逐漸落實。“雙減”政策的推出為初中一線數(shù)學教師教學創(chuàng)新提出新的挑戰(zhàn)。一方面，教師要基于“雙減”政策合理減少作業(yè)壓力;另一方面，教師還要在作業(yè)減負的基礎(chǔ)上切實提升課堂教學效能，才能促使學生在減負、減壓的前提下能夠在課堂中獲取更多的數(shù)學知識與能力，為提升其數(shù)學素養(yǎng)提供保障。但在“雙減”政策背景下，初中數(shù)學教師更加側(cè)重作業(yè)“減負”設(shè)計的創(chuàng)新，忽視了課堂教學模式的“提質(zhì)”創(chuàng)新，這無疑不利于學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。本文就“雙減”政策視域下初中數(shù)學課堂教學模式的優(yōu)化策略進行闡述，為教師開展課堂“提質(zhì)”的創(chuàng)新活動提供一些參考。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中數(shù)學；教學模式；優(yōu)化策略

引言

雙減政策的頒布和實施，極大地影響了初中數(shù)學的教學工作。為了響應(yīng)雙減政策的號召，教師應(yīng)不斷提升課堂教學的有效性，并保證教學質(zhì)量，實現(xiàn)雙減政策的進一步落實。所以教師應(yīng)從教學理念以及方法上展開研究，并結(jié)合教學理念的更新以及教學方法的改進，有助于提升初中學生的數(shù)學素養(yǎng)，完善自身的知識體系，為今后數(shù)學知識的學習奠定堅實基礎(chǔ)。

1拓展課堂教學模式，營造良好的學習氣氛

雙減政策的主要目的是幫助學生減輕學習帶來的壓力和負擔，基于此，為了促進雙減政策的合理滲透在組織初中數(shù)學教學工作時，教師應(yīng)嘗試拓展課堂教學模式，進而幫助學生們在一個放松而愉快的氛圍中對數(shù)學知識進行學習和梳理，以期推動學生數(shù)學能力的提升。在實踐探索的過程，中學生可以更好地了解數(shù)學知識，并在與其他同學進行交流和討論的同時，不斷實現(xiàn)思維的碰撞，從而拓展學生的數(shù)學意識，其對于良好學習氣氛的營造與學生群體主觀能動性的培養(yǎng)均具有積極價值。例如，在引導學生學習《直方圖》一課時，教師可以引導學生利用計算機進行上機操作，從而幫助其在利用計算機繪制直方圖的同時，強化對于直方圖相關(guān)要素的理解和認知水平，有助于促進學生思維能力的拓展。在此過程中，教師可以引導學生以小組為單位，對于直方圖的相關(guān)要點進行分析與總結(jié)，其有利于幫助學生在思考交流和討論等各個環(huán)節(jié)的引導下加深對于直方圖知識的理解水平，有對于減負提質(zhì)目標的實現(xiàn)至關(guān)重要。

2加強對課本內(nèi)容的解讀，在深入分析的基礎(chǔ)上加強學生的理解

隨著新一輪新課改，教育更加注重學生的主體性和核心素質(zhì)，使其從傳統(tǒng)的教育理念中解脫出來，在教學中獲得全方位的發(fā)展。在這種“雙減”的大環(huán)境下，學生們可以輕松地投入到數(shù)學的研究中，既可以減輕家庭的負擔，又可以減輕他們在課堂上的負擔，也可以減輕他們在課堂上的緊張情緒，提高他們的學習效率。因此，在這種教育方式下，初中數(shù)學老師應(yīng)該更加重視在課堂上使用的時間，重視課堂的效果，讓學生在有限的學習時間內(nèi)獲得無窮多的信息。因此，初中教師要在教學上進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強對教學的研究，加強對教學的研究，通過對這些新的教學方式進行全面的理解，改變自己的教學觀念，積極地探索新的教學方式，使之與新的教學方式相匹配，從整體上認識新的教育方法，轉(zhuǎn)變教育理念，主動尋求新的教育方法，以適應(yīng)新的教育模式。另外，數(shù)學的學習要求有很高的邏輯推理和歸納性，這就要求初中的教師要給他們設(shè)定一個科學的教學目的，讓他們既要理解課本的基本內(nèi)容，又要把這些內(nèi)容聯(lián)系在一起，尋找共同性和聯(lián)系，通過對課本內(nèi)容的掌握，可以幫助同學們對課本內(nèi)容有一個清晰的認識，掌握課本基本知識的要點和困難，并能較好地利用這些知識來解答有關(guān)問題，在教學過程中，教師要學會如何利用自己的基本知識來解決問題，提高課堂教學的效率，以滿足學生在“雙減”的大環(huán)境下的學習需求。

3運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)與教育信息化的快速發(fā)展下，現(xiàn)代化的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)不斷涌入課堂，成為初中數(shù)學教學的輔助工具。因此，要充分運用和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高初中數(shù)學教學的效能與質(zhì)量。比如，在課堂里指導學生邊思考邊演算，使整個教學過程清晰、完整。此外，還可以充分發(fā)揮計算機操作方便、信息展示速度高的優(yōu)勢，展示學生自主、合作和探究的問題，并將問題進行對比，使每個學生都能積極主動地參與到課堂教學中。又例如，采用整體形象強、聲光和豐富多樣的教學方法，采用創(chuàng)新的教學方法（微課、STEM）來提升學生的學習熱情，提升教學水平。此外，教師要善于綜合運用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教育資源，指導同學們運用網(wǎng)絡(luò)資源進行獨立思考、合作探究和互動交流，并對其進行適時、準確評價，實現(xiàn)信息化與課堂教學融為一體。

4基于多元教學評價，培養(yǎng)學生數(shù)學學習情感

教學評價既是提高教師教學水平、激發(fā)學生學習情感的重要手段，更是培養(yǎng)、提升學生學習的重要載體。初中數(shù)學新課標中也明確提出：“教學評價既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生數(shù)學學習過程中的發(fā)展與變化……”學生情感是學生在學習過程中的態(tài)度體驗。由此可見，學生的學習情感對數(shù)學學習的興趣、學習的效能以及數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展均會產(chǎn)生重要的影響。科學的、有效的教學評價既可以達到一定的學習激勵作用，更可以改善、調(diào)動學生的數(shù)學學習情感，促使學生能夠?qū)?shù)學學科的學習產(chǎn)生一種積極的、正向的學習熱情，這對培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生數(shù)學學習效率、學習質(zhì)量均具有重要的現(xiàn)實意義。因此，教師優(yōu)化課堂教學、提高教學效能的同時，必須要將教學評價貫穿于整個教學活動之中，并借助有效的教學評價來改善、增強學生數(shù)學學習情感，全面提高其課堂學習效能及知識遷移效果，進而為實現(xiàn)作業(yè)的“減負”提供保障。

結(jié)語

綜上所述，落實雙減政策的關(guān)鍵是做好課堂教學工作。數(shù)學教師要帶領(lǐng)學生構(gòu)筑數(shù)學知識體系，領(lǐng)略數(shù)學規(guī)律之美，吸引學生參與到數(shù)學課堂當中。隨著雙減政策的實施，教師也要及時調(diào)整，并培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻：

[1]余彥峰.切實落實“雙減”政策促進學生全面發(fā)展[J].寧夏教育，2021（10）：8-9.

[2]陳福.優(yōu)化課堂激發(fā)學習——淺談初中數(shù)學教學的有效策略[J].數(shù)學學習與研究，2021（21）：20-21.