芻議游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王凱

摘? 要：在針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要符合這個(gè)年齡段學(xué)生的實(shí)際情況，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，讓小學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們的專注力和對(duì)知識(shí)的掌握能力還不夠強(qiáng)，所以教師可以采用將游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的氛圍下接受知識(shí)。教師要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整改革，通過游戲化的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，闡述游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則，找出游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略，為推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生的特點(diǎn)在于精力充沛，他們比較活潑，注意力也更為分散，所以在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很難讓他們完全集中注意力聽一堂課，那么我們就要采用一些的教學(xué)手段，讓他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更為理性，也更為枯燥，我們可以采用游戲化教學(xué)的模式，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長(zhǎng)期以往還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師利于游戲教學(xué)時(shí)，也要講究方式方法，注重游戲化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，切實(shí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲化教學(xué)的原則

教師在實(shí)行游戲化教學(xué)時(shí)也要遵循一定的應(yīng)用原則，這樣才能夠更好的發(fā)揮出游戲化教學(xué)的效果。首先要堅(jiān)持游戲多樣性的原則。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案前，要先對(duì)學(xué)生的興趣愛好做調(diào)研，掌握學(xué)生的娛樂項(xiàng)目，了解學(xué)生們平時(shí)的興趣點(diǎn)，然后通過結(jié)合課本知識(shí)將游戲融入其中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是堅(jiān)持游戲規(guī)范性原則。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，他們會(huì)很興奮，教師要做到規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能被游戲分散了學(xué)習(xí)，要保證游戲符合預(yù)先設(shè)定的流程，這樣才能夠不打亂教學(xué)規(guī)則。教師也可以將游戲與教學(xué)合理配置，讓學(xué)生在游戲與學(xué)習(xí)之間互相切換，通過合理的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生時(shí)刻保持充足的精力，讓學(xué)習(xí)與游戲互相搭配，進(jìn)而將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)到。最后是堅(jiān)持游戲合理性原則[1]。游戲合理性指的是教師在設(shè)置游戲式教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)教材的特點(diǎn)來進(jìn)行游戲的設(shè)置，要制定教學(xué)目標(biāo)，有方向有目的的設(shè)置游戲，要保證游戲在合理范圍內(nèi)進(jìn)行。并且一定要注意游戲時(shí)間的合理性，教師在課堂上進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，要讓游戲與學(xué)習(xí)有層次的安排，不能安排整節(jié)課都在做游戲，那樣會(huì)讓學(xué)生們沉浸在游戲中而忘了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）利用游戲引出新課程

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是利用言傳身教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，在課堂上教師將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。但是在講解的過程中，并沒有過度的關(guān)注到學(xué)生是否完全掌握，有很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的敏感度不夠，所以當(dāng)教師講解一遍后，并不能完全聽懂，而這樣的現(xiàn)象如果長(zhǎng)期出現(xiàn)，那么會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們想要改善這一教學(xué)現(xiàn)象，可以將游戲化教學(xué)引入到數(shù)學(xué)課堂上。教師可以利用游戲引出新課程，未了讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以利用趣味游戲的方式，與新的課程知識(shí)相結(jié)合，把握住學(xué)生課前的亢奮狀態(tài)，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到新知識(shí)上[2]。在游戲的過程中引入新課程，這時(shí)學(xué)生們經(jīng)理也能夠集中，對(duì)新知識(shí)的接受程度自然就會(huì)提高。這樣一來小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就提高了，對(duì)知識(shí)的掌握能力也增強(qiáng)了。通過這樣的方式，能夠讓數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（二）巧用游戲瞄定課程重點(diǎn)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，由于這個(gè)年紀(jì)的個(gè)性原因，當(dāng)教師在講解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，他們并不能完全掌握，而是常常面對(duì)復(fù)雜單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)摸不著頭腦，長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)成績(jī)。我們?cè)诿鎸?duì)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可以將游戲與知識(shí)結(jié)合起來，利用游戲開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣更有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，還能夠提高課堂活躍度，改善課堂教學(xué)氛圍。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)形狀知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中加入娛樂環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生們利用自己手中的工具，擺出教師要求的形狀，例如長(zhǎng)方形、正方形等等，學(xué)生們可以用自己的直尺、鉛筆、文具盒等等工具擺出教師布置的形狀，然后通過班級(jí)學(xué)生的評(píng)選，選出最好看且最符合的形狀，并對(duì)其進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。利用游戲教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)課程中的重點(diǎn)知識(shí)更加輕松的掌握，也能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（三）結(jié)合游戲情境開展教學(xué)

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)獲取能力，就要從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，結(jié)合游戲一起對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有利于學(xué)生在情境中建立對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的愛好，這樣能夠更好的為數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入趣味游戲，并且在課程安排中加入情境教學(xué)，這樣將兩者有機(jī)結(jié)合，能夠給枯燥的數(shù)學(xué)課堂帶來生機(jī)，也能夠?qū)?fù)雜的難解的問題轉(zhuǎn)化為輕松的學(xué)習(xí)過程，這樣能讓學(xué)生在歡樂中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。運(yùn)用這樣的教學(xué)方式也能夠有效的解決學(xué)生上學(xué)困難的問題，很多小學(xué)生厭倦上學(xué)上課，教師通過結(jié)合游戲與情境的方式，能夠增加學(xué)生對(duì)課堂的期待，也能夠讓小學(xué)生更輕松的理解所學(xué)的知識(shí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)課本知識(shí)，長(zhǎng)此以往能夠讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程上開展游戲化教學(xué)，能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教師課堂教學(xué)的效率，所以當(dāng)前很多小學(xué)課堂上都開始推廣游戲化教學(xué)模式。為了能夠盡最大程度的發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，教師要運(yùn)用不同的教學(xué)策略，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)擁有輕松愉悅的氛圍，能夠通過自己喜愛的方式獲取知識(shí)。擁有良好的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助，也能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高保草.從生活中來，到生活中去-淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究）.2021，（10）.147-148.

[2]馬秀玲. 快樂童年，高效發(fā)展 ——芻議游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義與方式[J]. 新課程，2022（13）：76.