論高職舞蹈教育對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

韓 陽

（鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 河南 鄭州 450099）

現(xiàn)階段，全國高職院校開設(shè)的舞蹈課程越來越多，但是，在普及舞蹈教學(xué)的過程中，也不可避免地存在著某些問題。所以，有必要根據(jù)高職院校舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，明確舞蹈教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用。

一、舞蹈教育有著無可比擬的價(jià)值優(yōu)勢

（一）舞蹈教育可以鍛煉學(xué)生的形體

舞蹈是身體藝術(shù)的最佳表現(xiàn)，通過變化人體的動(dòng)作與形體來表現(xiàn)人類情感。學(xué)生經(jīng)過科學(xué)的跳舞鍛煉，能夠在一定程度上提升肌肉的協(xié)調(diào)性以及各關(guān)節(jié)的靈活性，進(jìn)而讓學(xué)生的形體越來越完美；我們也可利用跳舞動(dòng)作練習(xí)來矯正形體問題，如駝背、O 形腿等。由于跳舞練習(xí)過程中所包含的肢體活動(dòng)涉及整個(gè)人體，所以，跳舞練習(xí)能夠完善心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)，降低患高血壓等疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）舞蹈教育可以培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)

在某種程度上，舞蹈運(yùn)動(dòng)比文學(xué)作品更鮮活、更具體、更有說服力。而現(xiàn)實(shí)生活中的喜怒哀樂，也可以通過跳舞生動(dòng)而鮮明地表現(xiàn)出來。借助舞蹈，能夠鍛煉學(xué)生，使其克服羞怯心理，這對于提高學(xué)生的自信起了很大的作用。大部分舞蹈教學(xué)都是以小組的形式開展的，因此，學(xué)生的動(dòng)作和步伐要協(xié)調(diào)一致。通過練舞，學(xué)生還能夠形成團(tuán)結(jié)合作的意識。

想要跳出優(yōu)秀的舞蹈，學(xué)生需要進(jìn)行艱苦訓(xùn)練，具有堅(jiān)定的毅力。高職舞蹈教學(xué)對于培育學(xué)生的意志品質(zhì)有著重要作用。

（三）舞蹈教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)

透過跳舞，學(xué)生可以表達(dá)自我的情感，如喜悅、悲傷。跳舞不僅為人類帶來感官樂趣，更能體現(xiàn)人類的精神境界，在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的過程中，學(xué)生可以培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

（四）舞蹈能夠豐富學(xué)生的課余生活

除了平時(shí)學(xué)習(xí)課堂知識，學(xué)校還應(yīng)重視全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，所以充實(shí)課程尤為重要。從以往中國高職院校的教學(xué)設(shè)置來看，學(xué)生課外活動(dòng)相對較少，所以學(xué)校選修課的總體水平并不高。學(xué)生的選修余地相對較少，對選修課的積極性較低。舞蹈教學(xué)可以充實(shí)院校的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的選擇。與此同時(shí)，雖然高職的學(xué)生即將走向社會(huì)，但他們卻缺乏識別社會(huì)中的某些不良文化的能力。如果在學(xué)校里有了更多的閑暇時(shí)光，就很容易受到這些不良文化的影響。而跳舞有助于學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，把業(yè)余時(shí)間和精力放在有意義的事物上，接受舞蹈藝術(shù)的熏陶，同時(shí)，跳舞也有助于學(xué)生形成正確的審美，培養(yǎng)學(xué)生識別不良文化的能力，為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（五）舞蹈可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和溝通能力

舞蹈藝術(shù)具有一定的復(fù)雜性與專業(yè)性。學(xué)生需要具有一定的學(xué)習(xí)能力。尤其是對于一些舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，除了學(xué)習(xí)舞蹈，還需要學(xué)習(xí)與舞蹈相關(guān)的其他專業(yè)領(lǐng)域知識，如文學(xué)等。因此，通過學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生可以逐步提高自身的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的欠缺之處。而當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了無法理解的問題時(shí)，就需要進(jìn)行反思，并思索如何利用課外學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐來克服缺陷。在這個(gè)過程中，學(xué)生訓(xùn)練了自己的自學(xué)能力。

跳舞也是一門肢體語言。因此，學(xué)會(huì)跳舞，還有助于提升學(xué)生肢體語言的表達(dá)能力。和其他學(xué)科相比，舞蹈課堂氣氛較為活潑，因此舞蹈課堂也能夠成為學(xué)生之間互動(dòng)的場地，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與溝通技巧。

二、高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，全國不少高職院校都開設(shè)了舞蹈課程，但在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了一些問題。

其一，由于課程種類較少，學(xué)生的舞蹈選擇空間不足。而一些高職學(xué)校目前的舞蹈教學(xué)形式主要為華爾茲和民族舞，跟不上社會(huì)的發(fā)展潮流，也無法適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。由于部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)思維還不夠開闊，對特定的舞蹈產(chǎn)生了偏愛，這不利于舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

其二，由于目前的舞蹈教育師資力量不足，且教學(xué)設(shè)備欠缺，無法適應(yīng)學(xué)生的舞蹈實(shí)踐需求。在選拔師資的過程中，標(biāo)準(zhǔn)較低，投入成本也較低。所以，部分優(yōu)秀的舞蹈教師沒有入校。舞蹈課程的總體水平較低，教學(xué)質(zhì)量也不高。同時(shí)，因?yàn)閹熧Y短缺，學(xué)校舞蹈教學(xué)時(shí)間很少。因?yàn)榻虒W(xué)隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，教師很少講授舞蹈的基礎(chǔ)理論課程，學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)體會(huì)到舞蹈的韻味與表演氛圍，這讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

其三，教學(xué)方式較為簡單。和其他學(xué)科一樣，舞蹈教學(xué)存在著相當(dāng)?shù)撵`活性和流動(dòng)性。但是，就高職院校目前的舞蹈教學(xué)活動(dòng)而言，課堂教學(xué)仍是最主要的方式。同時(shí)，由于教學(xué)時(shí)間較短，無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生的日常練習(xí)也受時(shí)間和場所的約束。另外，由于在舞蹈課堂教學(xué)過程中，老師往往只重視舞者本身的舞蹈教育，對舞者的文化意義、內(nèi)涵與功能方面的介紹也較少，這就導(dǎo)致舞蹈課程獨(dú)特而沉悶。同時(shí)，由于舞蹈教學(xué)活動(dòng)沒有形成嚴(yán)格的考試制度，導(dǎo)致學(xué)生課后往往不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也沒有人認(rèn)真地將舞蹈當(dāng)成一門很重要的課程來學(xué)。

三、在普通高職院校開展舞蹈教學(xué)的具體措施

（一）強(qiáng)化舞蹈教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造力與審美能力

舞蹈老師必須理解學(xué)生的真實(shí)情況，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，并融入新的舞蹈教學(xué)理念，從而做到舞蹈教學(xué)和創(chuàng)新技藝培訓(xùn)的有機(jī)融合。例如，高職舞蹈老師可以充分發(fā)掘舞蹈精神中蘊(yùn)涵的創(chuàng)新意義，在給學(xué)生介紹舞蹈理論知識和指導(dǎo)舞蹈訓(xùn)練的過程中，通過滲透舞蹈創(chuàng)新訓(xùn)練的有關(guān)內(nèi)涵，讓學(xué)員在潛移默化中培養(yǎng)綜合素質(zhì)。比如，教師創(chuàng)作了一種優(yōu)美的跳舞姿態(tài)，并把這種創(chuàng)新的舞蹈元素加入跳舞練習(xí)中。而通過針對舞者的舞蹈教學(xué)與培訓(xùn)，不但能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)跳舞能力，還有助于學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)。當(dāng)前，在高職舞蹈教育中，要健全高職舞蹈課程和綜合能力訓(xùn)練系統(tǒng)，應(yīng)該按照學(xué)生的具體掌握狀況和課程的具體要求展開。

首先，要以建立專業(yè)的舞蹈教育基礎(chǔ)理論課程體系為前提，這有利于培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。在舞蹈教學(xué)和綜合素質(zhì)訓(xùn)練的過程中，我們可以融入最新的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，不但能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供全新的學(xué)習(xí)感受，也能夠全面提高學(xué)習(xí)者的舞蹈素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。另外，高職院校必須形成科學(xué)的舞蹈教學(xué)與綜合素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)，使綜合素質(zhì)培訓(xùn)和具體的舞蹈教學(xué)過程有機(jī)融合，以提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

其次，高職院校必須針對具體實(shí)踐教學(xué)操作要求，建立完整的舞蹈課程體系。把最重要的綜合素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容納入其中，并通過將舞蹈基礎(chǔ)知識教學(xué)和具體實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)的目的。眾所周知，培育綜合型、復(fù)合型人才是國家對高校的共同期待與需求。所以，為了達(dá)到最高的教學(xué)要求，教師必須把舞蹈知識、思想道德培養(yǎng)、創(chuàng)新能力有機(jī)地融合在一起，以形成科學(xué)合理、完備的高職學(xué)校舞蹈教學(xué)系統(tǒng)，并在該系統(tǒng)的指引下對學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。另外，在改革舞蹈教學(xué)的進(jìn)程中，舞蹈老師更應(yīng)高度重視育人的根本需要，積極引導(dǎo)學(xué)生在參加具體教學(xué)活動(dòng)的過程中培養(yǎng)自身的思想道德修養(yǎng)，以幫助其形成良好的社會(huì)認(rèn)知與發(fā)展意識，從而滿足學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為社會(huì)未來的發(fā)展提供優(yōu)秀的復(fù)合型人才資源。

另外，在社會(huì)實(shí)踐教育中，舞蹈老師還應(yīng)該把主流文化和教育緊密地結(jié)合在一起，從而幫助高職學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。因此，高職學(xué)校應(yīng)該在校園內(nèi)進(jìn)行豐富多彩的舞蹈教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)校舉辦舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過程中，要全方位培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，并取得預(yù)期的教學(xué)效果。在新的歷史背景下，舞蹈老師要做好教書育人的本職工作，同時(shí)學(xué)生也要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為完成這一培養(yǎng)目標(biāo)，高職舞蹈教師必須建立科學(xué)完善的舞蹈教學(xué)管理體系，并把豐富的創(chuàng)造意識與審美技巧培訓(xùn)納入體系之中，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。高職學(xué)校還可以舉辦豐富多彩的舞蹈大賽，通過引導(dǎo)學(xué)生參加舞蹈演出，使高職學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識，從而全方位訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈審美能力。

（二）以市場需要為導(dǎo)向，積極培育高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力

在高等職業(yè)院校教學(xué)中，高職院校需要以市場需求為主導(dǎo)，確立合理的教育模式，并提出合理的舞蹈教學(xué)計(jì)劃，以實(shí)施優(yōu)質(zhì)的職業(yè)舞蹈教育。在高職院校舞蹈教學(xué)過程中，老師必須全面訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈職業(yè)才能，以培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力，老師不但要給學(xué)生講授舞蹈基礎(chǔ)知識，還要把舞蹈實(shí)踐能力和專業(yè)技能素養(yǎng)相結(jié)合，以達(dá)到舞蹈教育的基本目標(biāo)。另外，教育部門要從教育經(jīng)費(fèi)、課程改革、教師培養(yǎng)計(jì)劃等領(lǐng)域給高職學(xué)校提供保障，以全面培養(yǎng)高職學(xué)生的舞蹈專業(yè)技能與創(chuàng)新能力，使其更好地適應(yīng)未來職業(yè)需要。同時(shí)，高職學(xué)校也必須針對學(xué)生實(shí)踐狀況，構(gòu)建舞蹈課程與綜合素質(zhì)培訓(xùn)的評估系統(tǒng)，從而推動(dòng)高職學(xué)生舞蹈實(shí)力的提升與綜合素質(zhì)的形成。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升夯實(shí)基礎(chǔ)

為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要基礎(chǔ)知識豐富、文化素養(yǎng)較高的舞蹈老師對學(xué)生加以教育與引導(dǎo)。所以，高職學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)，在授課方式上，徹底改變傳統(tǒng)死板的方式，并主動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、分層教學(xué)法、自主教學(xué)法、案例分析法等靈活多樣的方法。比如，分層教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生發(fā)展不均衡、學(xué)生舞蹈天資差異大的實(shí)際情況，將學(xué)生分成不同層次，然后設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度，并不斷提升綜合能力。

四、結(jié)束語

舞蹈教學(xué)在培育學(xué)生良好的情感、訓(xùn)練學(xué)生良好的體態(tài)、表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性價(jià)值、培育學(xué)生的團(tuán)體意志、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面都具有重大的作用。學(xué)校在培育學(xué)生的過程中，要注重舞蹈教學(xué)。