淺談如何上好小學(xué)道德與法治課

俞厚年

(合肥市園上園小學(xué)喻崗分校 安徽合肥 230012)

一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在教學(xué)過程中，將理論知識與生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)效果更明顯，能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。教育教學(xué)要緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。但從目前教育教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀來看，教學(xué)滿足不了學(xué)生對知識的渴望，也沒有迎合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求。目前，小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)氛圍不夠高漲，課堂教學(xué)氛圍不夠和諧，從而使教學(xué)效果受到影響，沒有達(dá)到教育目標(biāo)。

二、如何上好小學(xué)道德與法治課

(一)寓教于樂，讓美麗生活綻放光彩

學(xué)生的思想品德形成有賴于他們對生活的認(rèn)知，教師應(yīng)努力成為學(xué)生的楷模，與學(xué)生一起在學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容中共同成長。教師需要堅(jiān)持不懈地更新道德觀念，不斷加強(qiáng)學(xué)生對生活的理解，這樣才能真正幫助學(xué)生更好地發(fā)展。教師作為道德的引導(dǎo)者、傳播者，更應(yīng)該成為道德與法治的守護(hù)者。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采用豐富多彩的形式進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生成為好學(xué)者和合作者。如：在執(zhí)教三年級下冊道德與法治第10課《愛心的傳遞者》時(shí)，筆者先出示課題再接著解釋什么是“愛心”。愛心無處不在，在我們生活中處處有愛心。我們曾經(jīng)都得到過別人的幫助和照顧，同樣我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。之后筆者又聯(lián)系生活實(shí)際，告訴學(xué)生在我們身邊總有一些同學(xué)樂于關(guān)心幫助別人，他們的心中有他人。接著筆者就舉出發(fā)生在我們班級學(xué)生身邊的實(shí)例：四月中旬的一個(gè)星期天我班劉宇詩同學(xué)在家玩游戲時(shí)不小心摔傷左腿不能來上學(xué)了。當(dāng)時(shí)疫情比較嚴(yán)重，外人一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，筆者把這件事和同學(xué)們說了，也想用實(shí)例教育讓學(xué)生更近一步理解什么叫愛心，深刻領(lǐng)悟“愛心”一詞的含義。同學(xué)們聽了以后紛紛舉手加入愛心小組爭做愛心的傳遞者。上學(xué)時(shí)，同學(xué)們在校門口接劉宇詩并將他推送到二樓教室，下課了幾名女同學(xué)又推著她去洗手間，放學(xué)后同學(xué)們又和我一起將其送到校門口。在接送期間同學(xué)們沒有一個(gè)叫苦叫累，更沒有一個(gè)半途退出愛心小組，他們個(gè)個(gè)盡心盡力，其中班長胡芊語、學(xué)習(xí)委員蔡婉婷、組長李子妍等更是無微不至地照顧著傷者。通過這樣的實(shí)例，筆者把理論知識課與發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生深深懂得什么叫“愛心”，大家對“愛心的傳遞者”理解得更深更透徹。

(二)好的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的課前導(dǎo)入容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同樣，好的課前導(dǎo)入也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能喚起學(xué)生積極參與的熱情，收到事半功倍的效果。而把握好課前導(dǎo)入要做到以下幾點(diǎn)：一是構(gòu)思要巧妙，以學(xué)生想不到的開頭讓學(xué)生耳目一新，給人新鮮、有趣的感覺，充分利用“興趣”這塊磁鐵吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是態(tài)度誠懇，語言幽默和藹。教師要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生沒有壓抑感，再利用情感至深的語言感化學(xué)生。三是緊扣新課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，簡單明快地闡明本課所要掌握的知識，啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

(三)構(gòu)思場景，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)互助力

如何將理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際呢?這要求教師融會貫通，把抽象的知識學(xué)習(xí)變得有趣。筆者在教學(xué)三年級下冊道德與法治第4課《同學(xué)相伴》時(shí)，聯(lián)系學(xué)生身邊的事，上課時(shí)先環(huán)顧整個(gè)班級，然后轉(zhuǎn)身在黑板上有力地板書“同學(xué)相伴”再讓一個(gè)平時(shí)不團(tuán)結(jié)同學(xué)的學(xué)生扮演腿受傷的學(xué)生，表演不能和同學(xué)們一起做游戲的場面?！皞摺眱裳壑惫垂吹囟⒅鲇螒虻耐瑢W(xué)們，看著他們唱啊、跳啊，他偷偷地落下淚珠，我不動(dòng)神色觀察著“傷者”，發(fā)現(xiàn)他很無助。第一個(gè)游戲結(jié)束后，筆者先從做游戲的學(xué)生中選擇一名學(xué)生說說做游戲時(shí)的心情，又讓不能參加游戲的“傷者”談?wù)勛约旱母惺?。按照這樣的方式連續(xù)做了幾個(gè)游戲，分別讓不能參加做游戲的“傷者”說說自己的感受。同學(xué)們聽了他們說出不能參加游戲的感覺后都震驚了，大家竊竊細(xì)語?？吹綄W(xué)生情趣高漲起來，筆者在黑板板書：同學(xué)相伴的快樂。從這個(gè)實(shí)例中可以看出，教師通過各種各樣的活動(dòng)來幫助學(xué)生加強(qiáng)、鞏固、深化形成的良好的道德和行為品質(zhì)。只有這樣才能幫助學(xué)生形成正確的道德觀、人生觀和世界觀。

(四)傳授經(jīng)驗(yàn)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合

教師可在開展道德與法治教學(xué)中，有序地組織學(xué)生開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中有事可做，有章可循，有路可走，有問必答。教師要教給學(xué)生一些簡單基本學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際活動(dòng)去感知和體驗(yàn)，提高學(xué)生觀察力、辨別力和想象力。如人教版道德與法治三年級下冊第四單元第11課《四通八達(dá)的交通》教學(xué)，教師可以把以前和現(xiàn)在的交通工具進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)交通工具日新月異的變化，從而感到無比的驕傲和自豪。經(jīng)過對比討論，我們明確了研究的方向：探討交通工具的種類及特點(diǎn)，以及交通工具的演變歷程，交通道路改建歷程。具體研究過程和方法是走訪相關(guān)道路建設(shè)的部門，在網(wǎng)上或在圖書館查閱相關(guān)資料，聽老一輩講關(guān)于道路、鐵路建設(shè)的艱辛。學(xué)生通過走訪、查閱、聽故事或合作探究獲得知識，能力得到提升。

(五)集思廣益，逐步讓學(xué)生融會貫通

要想小學(xué)生形成良好的思想品德，僅靠在課室里上的一兩節(jié)課是永遠(yuǎn)達(dá)不到目的的。課堂教學(xué)僅能讓學(xué)生形成良好的道德觀念，還須課后開展行之有效的教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的理論知識聯(lián)系生活，去發(fā)現(xiàn)、探求實(shí)踐知識，獲得不竭的創(chuàng)新源泉。

如教學(xué)人教版小學(xué)三年級下冊道德與法治第一單元第1課《我能變得更好》時(shí)，筆者通過一些事例來講解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，特別是不好的習(xí)慣。但學(xué)生由于年齡小，理解能力相對較差，容易受外界影響，因此，教師應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)生要以實(shí)際行動(dòng)去改變自己，讓自己變得更好。課后筆者又充分結(jié)合教材中的相關(guān)知識，同時(shí)利用家長資源等，組織“爭做小主人”的競賽，學(xué)期末評選出最佳“時(shí)間小主人”，不斷提升學(xué)生綜合能力。

(六)注重反饋，體驗(yàn)成功的快樂

不管是課內(nèi)活動(dòng)還是課外活動(dòng)，教師都要及時(shí)反饋、總結(jié)并給予合理的評價(jià)。特別是在道德與法治綜合實(shí)踐課上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會與別人分享自己的收獲。教師要及時(shí)幫助他們進(jìn)行總結(jié)，給予評價(jià)，指出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足之處或需要改進(jìn)的地方。這樣可以為以后更好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助，可以更好地促進(jìn)學(xué)生在以后的課堂上都能積極主動(dòng)地加入活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的快樂。

結(jié)語

隨著社會的高速發(fā)展和日新月異的變化，小學(xué)生道德與法治教育受到人們重視。因此小學(xué)道德與法治教育將成為小學(xué)生教育中的重中之重。

小學(xué)道德與法治教師要站在學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，不斷提高小學(xué)道德與法治課的教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，要把抽象的知識與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去實(shí)踐和感悟，讓道德與法治課堂成為歡樂、積極有趣、有意義的生活課堂，讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對國家、社會有著巨大貢獻(xiàn)的人才。