懷抱夢想，涉“落差”之河

施晨

溪流欲奔赴澎湃的瀚瀚，卻在山間擱淺成一汪潭水；石子向往凝入萬人敬仰的雕塑，卻終成承載腳印的路基；種子渴望長成園林里最美的風(fēng)景，終被風(fēng)帶到荒原戈壁……現(xiàn)實與期待總是存在落差，物猶如此，人何以堪。那么，當(dāng)落差之河橫亙眼前，我們該如何涉過？

何謂“落差”？那不過是現(xiàn)實無法滿足你的心理預(yù)期罷了。當(dāng)我們的預(yù)期過高，與現(xiàn)實的落差越大，自然就會越失落。人間清醒的民國才女張愛玲，在經(jīng)歷了人情冷暖、世事變幻后感嘆道：“通往失望的路，都是由過分期待鋪就的?！彼裕覀儜?yīng)學(xué)會降低期望值，調(diào)一調(diào)人生的刻度。做不了振臂一呼應(yīng)者云集的將軍，當(dāng)一個默默無聞的小兵也能保家衛(wèi)國；無法在廟堂指點江山，就泛舟江湖賞清風(fēng)明月，品浮世清歡。

當(dāng)然，降低不是自我放逐，更不是破罐破摔，徹底躺平；而是將夢想縮小，縮微為一個個小目標(biāo)。“千里之行，始于足下”，縱然有鯤鵬萬里志，也應(yīng)跬步足下行。張桂梅校長，為了大山的女孩，從一元、五元開始募集，終于集成了一萬、十萬乃至百萬，建成了華坪女子高中，托起了大山女孩的求學(xué)之夢。這期間，她一定有過“落差”，流過委屈的淚，踏過坎坷的途，但最終，她達(dá)成了夢想。我輩少年或許都有宏圖偉志，都想追尋自己的星辰大海，然當(dāng)下，我們唯有縮小它，讓它變成ABC和xyz，變成一道道必須攻克的難題，“但問耕耘，莫問收獲”，矢志不移，終能一步步縮小與未來夢想之落差。

有時候，落差緣于時代或現(xiàn)實的浪濤突襲，此時，唯有理智調(diào)整航向，方能不被風(fēng)浪卷走。俞敏洪，曾經(jīng)的新東方教主，在國家“雙減”政策之下，他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)岌岌可危，花甲之年的他親自披掛上陣，闖進(jìn)了直播帶貨的戰(zhàn)場，而今，東方甄選已成功躋身直播行業(yè)?，F(xiàn)實與夢想或許會錯位，只要及時調(diào)整，不管轉(zhuǎn)身是華麗還是落魄，都是一種人生的智慧。試想，假如魯迅一味地鉆研醫(yī)學(xué)，那么中國文壇上就會少一位解剖國民靈魂的巨擘；如果霍金只一味怨天尤人，從此困在輪椅上，又怎會有《時間簡史》這樣解開宇宙奧秘的思想呢？

人生路漫漫，夢想誠遙遙。與其患得患失，不如勇敢地架起理性之舟，涉入落差之河，縱有風(fēng)浪來襲，縱有大潮洶涌，我輩亦當(dāng)勇立潮頭，自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里！

評點：作者以比喻擬題，將現(xiàn)實與夢想之差距比作一條河，生動而有意蘊(yùn)。開篇以自然現(xiàn)象引入，耐人尋味，由物及人，自然導(dǎo)入話題。接著，從“落差”產(chǎn)生的心理根源說起，對癥下藥，指出應(yīng)降低對未來的期望值；然后，指出降低預(yù)期并非自暴自棄，而是在大方向不變的前提下，積跬步而成千里；最后，指出若落差緣于現(xiàn)實沖擊，則應(yīng)學(xué)會調(diào)整航向，學(xué)會變通。全文圍繞應(yīng)理性面對落差這一中心論點分析，層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容涵蓋古今中外，顯示了作者深厚的文化底蘊(yùn)。

（編輯：關(guān)曉星）