高職學(xué)生信息安全教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及在各行業(yè)中的深度應(yīng)用，信息安全事件時(shí)有發(fā)生，這對(duì)高職學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展造成了一定的負(fù)面影響，需加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的信息安全教育。為此，本文從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、院校管理、高職學(xué)生自身等方面來(lái)探討對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行信息安全教育的相關(guān)措施，以提升高職學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；信息安全；對(duì)策

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂(lè)和交流溝通的重要渠道，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活模式，對(duì)當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展和文化傳播等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響但互聯(lián)網(wǎng)在為大學(xué)生提供海量信息的同時(shí)，也極易造成信息泄露、電信詐騙等非法行為的發(fā)生。近年來(lái)，雖然大學(xué)生信息安全意識(shí)有所提高，但仍存在很多隱患。例如，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范意識(shí)不強(qiáng)、相關(guān)法律意識(shí)淡薄、信息隨意泄露等，這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都造成了影響，很多高職學(xué)生缺乏最基礎(chǔ)的信息安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。因此，加強(qiáng)高職學(xué)生信息安全教育，豐富網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全防范能力迫在眉睫。

一、高職學(xué)生信息安全教育的必要性

（一）是維護(hù)國(guó)家安全的重要舉措

信息安全覆蓋生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，公共信息安全關(guān)系到組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)行與發(fā)展，國(guó)家信息安全更是涉及戰(zhàn)略決策、軍事、資源等領(lǐng)域，與國(guó)家的安全和利益息息相關(guān)。目前，我國(guó)的國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比以往任何時(shí)候都要豐富，內(nèi)因和外因比任何時(shí)候都要復(fù)雜。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，無(wú)論是哪種安全都與信息安全密不可分，并且信息安全在國(guó)家安全的涵義中具有重要的深遠(yuǎn)意義。高職大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)參與者之一，應(yīng)當(dāng)積極參與信息安全教育，樹(shù)立正確的信息安全意識(shí)，這也是維護(hù)國(guó)家安全的重要舉措。

（二）是維護(hù)校園穩(wěn)定的關(guān)鍵一步

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校在教育信息化領(lǐng)域推陳出新。但由于高校技術(shù)存在缺乏專業(yè)的技術(shù)人員、資金有限、手段不成熟等問(wèn)題，出現(xiàn)了一系列網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，其中危害最大的就是大學(xué)生個(gè)人信息泄露，不法分子通過(guò)非法渠道獲取大學(xué)生身份信息后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，給涉世未深的大學(xué)生造成了防不勝防的困境。另外，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種無(wú)門檻高額度校園貸廣告，讓部分沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生深陷其中，債臺(tái)高筑，家庭破碎。除此之外，還有網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊，讓一些大學(xué)生在毫無(wú)防備的情況下被植入病毒，埋下安全隱患。網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校的安全管理帶來(lái)了諸多隱患。雖然一些高職院校已經(jīng)開(kāi)展了信息安全教育，但效果甚微。因此，將信息安全教育放在安全教育的重要位置是高職院校促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，也是維護(hù)校園穩(wěn)定的關(guān)鍵一步。

（三）是堅(jiān)定高職生理想信念的必然要求

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高職學(xué)生獲得知識(shí)和信息的主要途徑，但同時(shí)也面臨著信息擴(kuò)散和甄別困難的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)中存在著各種負(fù)面信息的傳播，如暴力、拜金主義和享樂(lè)主義等價(jià)值觀腐蝕。此外，一些學(xué)生可能會(huì)利用自己有技術(shù)專長(zhǎng)非法竊取他人的隱私信息，還有一些學(xué)生則可能沉溺于違法網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬交友等。這些負(fù)面信息均影響了學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，嚴(yán)重削弱了他們的理想信念，容易產(chǎn)生不利后果?；诋?dāng)前社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況，高職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一危機(jī)并及時(shí)采取行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生信息安全教育，建設(shè)良好穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，幫助學(xué)生避免不良信息的侵害，提高他們的責(zé)任感和使命感。

二、當(dāng)前高職學(xué)生信息安全教育的現(xiàn)狀

（一）部分高職學(xué)生缺乏信息安全意識(shí)

信息安全意識(shí)主要指學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取或輸出信息時(shí)，保持對(duì)信息本身或硬件設(shè)施可能產(chǎn)生影響的一種警覺(jué)意識(shí)或警備心理，主要表現(xiàn)為學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)中認(rèn)識(shí)到可能存在的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)可能產(chǎn)生的信息安全事件和安全警告作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

但由于部分高職學(xué)生缺乏信息安全意識(shí)，容易引起信息泄露、電信詐騙、硬件中毒等信息安全事件。例如，有些學(xué)生在公共場(chǎng)所隨意連接無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致被黑客輕易竊取銀行賬戶和密碼；還有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上受到不良信息的引導(dǎo)和誘惑，遭遇網(wǎng)絡(luò)欺詐、非法侵入或剽竊他人成果等。此外，多數(shù)學(xué)生由于不關(guān)心信息安全知識(shí)，認(rèn)為信息泄露、電信詐騙等問(wèn)題不會(huì)發(fā)生在自己身上，甚至認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)沒(méi)有用處。當(dāng)遇到信息安全問(wèn)題時(shí)，他們不懂得如何通過(guò)法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。這充分表明高職學(xué)生信息安全意識(shí)還停留在表面，其根本原因在于學(xué)生的信息安全意識(shí)薄弱。

（二）高職院校還未形成系統(tǒng)的信息安全教育體系

目前，高職院校信息安全教育體系仍不夠完善，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，沒(méi)有系統(tǒng)的課程體系支撐。目前，高職院校的信息安全教育課程主要由信息技術(shù)課承擔(dān)，涉及技術(shù)防護(hù)層面，卻沒(méi)有意識(shí)到信息安全教育對(duì)學(xué)生的生活、工作等其他領(lǐng)域也會(huì)造成重要影響。而且，部分高職院校沒(méi)有專門建立信息泄露產(chǎn)生的模擬情境，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生無(wú)法識(shí)別信息泄露、遭到非法入侵等情況，也不懂得如何應(yīng)對(duì)。

第二，信息安全教育工作者缺乏統(tǒng)一管理。目前，高職院校開(kāi)展信息安全教育沒(méi)有統(tǒng)一的管理機(jī)制，分工不明確。比如，校團(tuán)委負(fù)責(zé)校園信息安全文化活動(dòng)建設(shè)、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全、學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生具體事務(wù)等，各部門分管內(nèi)容各不相同，并且參與信息安全教育宣傳的都不是專業(yè)人員。在高職院校，宣傳信息安全教育的主要是學(xué)生輔導(dǎo)員，但輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的學(xué)生人數(shù)多，大多數(shù)不具備信息安全相關(guān)專業(yè)知識(shí)。一般情況下，只有在學(xué)生遭遇信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等事件時(shí)，才會(huì)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致實(shí)際的信息安全教育管理工作成效較低。

第三，信息安全教育只側(cè)重于個(gè)人信息安全意識(shí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家信息安全意識(shí)。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，校園內(nèi)也出現(xiàn)了非傳統(tǒng)安全因素，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防。校園傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)因素相互交織，對(duì)大學(xué)生身心健康產(chǎn)生影響。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)防范，開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，形成系統(tǒng)的信息安全教育體系。

（三）高職院校當(dāng)前保障信息安全各項(xiàng)機(jī)制還不健全

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和信息技術(shù)的高速發(fā)展給防范信息泄露事件、網(wǎng)絡(luò)犯罪帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)規(guī)模龐大，各種信息更是良莠不齊，校園網(wǎng)絡(luò)缺乏屏蔽和過(guò)濾作用，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)信息安全難以保障。同時(shí)，多數(shù)高職院校沒(méi)有建立網(wǎng)絡(luò)信息安全的應(yīng)急制度，也沒(méi)有相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)信息泄露和非法入侵等問(wèn)題。高職學(xué)生群體中頻繁發(fā)生的電信詐騙、個(gè)人信息泄露、校園貸等信息安全事件，教育工作者也僅僅是事后提醒，缺乏長(zhǎng)效可行信息安全運(yùn)行機(jī)制。當(dāng)前，對(duì)于信息安全教育的運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容，還沒(méi)有明確的規(guī)定。部分學(xué)校將信息安全教育放在學(xué)校安全部門，有的由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，還有的由學(xué)生處牽頭，在管理上缺乏統(tǒng)一明確的運(yùn)行制度。另外，一些高職院校尚未建立專門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息安全的部門，信息安全教育的宣傳工作缺乏明確的職責(zé)分工，導(dǎo)致學(xué)生的信息安全教育得不到充分有效地支持。盡管部分高職院校已經(jīng)開(kāi)始重視信息安全教育，但由于機(jī)制不健全，收效甚微。

三、高職學(xué)生開(kāi)展信息安全教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)信息安全宣傳引導(dǎo)，提升高職學(xué)生信息安全意識(shí)

從自身來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等，提高自身修養(yǎng)，成為堅(jiān)定理想信念、明辨是非的新時(shí)代大學(xué)生，掌握真正有用的信息，而不是被信息和網(wǎng)絡(luò)所控制。要想提升高職學(xué)生的信息安全意識(shí)，首先需要提高學(xué)生識(shí)別信息安全潛在威脅以及應(yīng)對(duì)信息泄露等風(fēng)險(xiǎn)的能力。其次，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)人身份資料、網(wǎng)絡(luò)痕跡的保護(hù)，例如，在陌生網(wǎng)站注冊(cè)時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)姓名、銀行卡號(hào)碼、電話、郵箱等；在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布個(gè)人的言論觀點(diǎn)、習(xí)慣偏好等，也需要引起注意。最后，高職院校應(yīng)向?qū)W生宣傳各類信息安全事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，講解網(wǎng)絡(luò)上高發(fā)的各類信息安全漏洞和陷阱以及各類典型信息泄露造成人身財(cái)產(chǎn)損失的案例，提升學(xué)生對(duì)于信息安全事件的警覺(jué)性，吸取各類信息安全教訓(xùn)，促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)個(gè)人信息的思維方式和日常習(xí)慣。

除了發(fā)揮課堂在提升信息安全意識(shí)的作用，還應(yīng)當(dāng)重視在第二課堂開(kāi)展信息安全教育。例如，高職院校要積極開(kāi)展以信息安全教育為主題的班會(huì)、講座、實(shí)踐活動(dòng)等，重視樹(shù)立學(xué)生的信息安全意識(shí)；校團(tuán)委、宣傳部門可以開(kāi)展信息安全、信息保護(hù)等主題的知識(shí)競(jìng)賽，積極引導(dǎo)高職學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、資料等，了解綠色上網(wǎng)的知識(shí)，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，自覺(jué)抵制腐朽思想的傳播；教學(xué)部門可以開(kāi)設(shè)信息安全相關(guān)的選修課程，吸引更多的學(xué)生了解信息安全相關(guān)內(nèi)容，提升高職學(xué)生信息安全意識(shí)。此外，還要重視信息安全技能的培訓(xùn)，例如，學(xué)生在使用電腦時(shí)要及時(shí)安裝系統(tǒng)補(bǔ)丁和殺毒軟件，通過(guò)信息安全技術(shù)手段解決可能存在的信息泄露、數(shù)據(jù)泄露等問(wèn)題。

（二）提高高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全法律素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息安全法律素養(yǎng)是高職學(xué)生必備的法律素養(yǎng)之一，包括了解信息安全相關(guān)法律并在法律范圍內(nèi)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，以及遇到信息泄露、非法入侵等行為后，敢于拿起法律武器維護(hù)自己權(quán)益。當(dāng)前，高職學(xué)生缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息安全法律知識(shí)，因此在面臨信息安全事件時(shí)不知道如何應(yīng)對(duì)，這一問(wèn)題與高職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上遭遇的網(wǎng)絡(luò)信息泄露等問(wèn)題緊密相連。在開(kāi)設(shè)信息技術(shù)等專業(yè)課程時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)信息安全法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使高職學(xué)生了解信息安全相關(guān)法律，同時(shí)，在校園內(nèi)，加大對(duì)信息安全相關(guān)法律知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，即使在網(wǎng)絡(luò)上也要遵守法律規(guī)定，并規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。通過(guò)教育引導(dǎo)，可以使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息安全教育的重要性，掌握基本的信息安全法律法規(guī)知識(shí)，學(xué)會(huì)信息安全技術(shù)方面的技能。只有在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用這些法律和技能，才能促進(jìn)校園的信息安全建設(shè)。高職院校教育工作者和學(xué)生需要加強(qiáng)信息安全法規(guī)培訓(xùn)，提升自己的法律素養(yǎng)，切實(shí)維護(hù)校園信息安全。通過(guò)一系列法律法規(guī)培訓(xùn)，加強(qiáng)校園師生的信息安全法律觀念，尤其是在了解網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)法律知識(shí)后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，從法律的角度思考信息安全相關(guān)問(wèn)題。

信息安全法律素養(yǎng)是學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)狀態(tài)，重視信息安全法律法規(guī)的宣傳，引導(dǎo)高職學(xué)生學(xué)習(xí)信息安全相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)， 加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)法制教育，約束、調(diào)整學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，明確互聯(lián)網(wǎng)竊取他人智力成果、網(wǎng)絡(luò)犯罪等行為將會(huì)承擔(dān)的后果與責(zé)任，督促學(xué)生自覺(jué)地遵守法律，這樣有利于降低高職學(xué)生因缺乏信息安全法律常識(shí)而蒙受損失的比例。

（三）凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在各種陷阱。高職院校要利用技術(shù)手段凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)從技術(shù)層面加上屏障。部分單位為保障信息安全，通常需要對(duì)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的用戶進(jìn)行身份認(rèn)證和授權(quán)。因此，學(xué)?？梢允跈?quán)程序根據(jù)用戶的身份認(rèn)證批準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，從而保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。其次，學(xué)校需要健全高職院校網(wǎng)絡(luò)信息安全保障機(jī)制，落實(shí)人員保障、機(jī)制保障、制度運(yùn)行等方面，建設(shè)一套有利于落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育監(jiān)管機(jī)制。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織各種形式的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育活動(dòng)，開(kāi)展信息安全校園文化活動(dòng)，營(yíng)造傳播信息安全文化的環(huán)境和氛圍，幫助學(xué)生提高自身精神文化素養(yǎng)，防止沉迷于網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源豐富的特點(diǎn)，建立良性循環(huán)，積極創(chuàng)設(shè)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化環(huán)境等。

（四）加強(qiáng)信息安全師資建設(shè)，打造信息安全教育專業(yè)隊(duì)伍

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，加強(qiáng)信息安全教育必須結(jié)合信息安全的特點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展信息安全教育管理工作，一方面是信息安全技術(shù)，另一方面是信息安全管理。因此，加強(qiáng)信息安全教育有必要組建一支專門的教育隊(duì)伍，以提升信息安全教育的實(shí)效性。例如，各學(xué)校可以成立信息化技術(shù)中心，在信息安全技術(shù)方面，學(xué)?？梢砸笮畔⒐芾砣藛T及時(shí)更新維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，定期升級(jí)殺毒軟件，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)安全系統(tǒng)巡視檢查以及對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)控和管理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不法分子入侵校園網(wǎng)時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處置；在信息安全管理方面，技術(shù)人員可以給院校老師、輔導(dǎo)員等進(jìn)行信息安全培訓(xùn)，及時(shí)處理修復(fù)存在的問(wèn)題和漏洞，以預(yù)防信息安全事件的發(fā)生。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息安全師資力量建設(shè)，打造信息安全教育專業(yè)隊(duì)伍是信息安全教育的基礎(chǔ)工程，增強(qiáng)信息安全教育的影響力和實(shí)效性，這也是提升信息安全教育的重要環(huán)節(jié)。高職院校在招兵買馬計(jì)劃中應(yīng)增加對(duì)信息安全技術(shù)相關(guān)人員的引進(jìn)，或是積極增加網(wǎng)絡(luò)信息安全教育課堂、講座的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還可以設(shè)置信息安全專項(xiàng)資金用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些方式，加強(qiáng)信息安全師資力量建設(shè)，營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)信息安全環(huán)境，為信息安全教育的有效開(kāi)展打造一支業(yè)務(wù)能力極強(qiáng)、技術(shù)本領(lǐng)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，從而增強(qiáng)高職學(xué)院信息安全教育工作。

四、結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我國(guó)的網(wǎng)民人數(shù)逐年增多且呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。高職學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)參與者之一，也是未來(lái)的大國(guó)工匠，開(kāi)展信息安全教育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)具有重要意義。高職院校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展信息安全教育的必要性和重要性，盡快將學(xué)生的信息安全教育與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，借助多方力量形成強(qiáng)大合力，開(kāi)創(chuàng)高職學(xué)生信息安全教育新格局。

作者單位：王晶晶 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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