法律教育與思政課有機(jī)融合的必要性

郭喜亮

(運(yùn)城師范高等專科學(xué)校,山西 運(yùn)城 044000)

在當(dāng)今不斷變化的社會(huì)背景下,將法律教育與思政課有效連接已成為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。全球化、科技進(jìn)步、文化多元化高速發(fā)展,年輕人需要更全面、更開(kāi)放的教育體系來(lái)應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。同時(shí),法律作為社會(huì)秩序的基石,必須與人們的價(jià)值觀和社會(huì)使命相契合。思想政治教育有助于引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,使其更好地適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。在這種背景下,將法律教育與思政課有效連接,不僅有助于構(gòu)建更為綜合和有機(jī)的教育體系,更能培養(yǎng)出具備法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的新時(shí)代公民。

一、法律教育與思政課有機(jī)融合可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的公民素質(zhì)

(一)基礎(chǔ)法律知識(shí)與核心價(jià)值觀的融合

思政課致力于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的核心價(jià)值觀,使其在行為和決策中秉持正確的道德觀和人生觀?；A(chǔ)法律知識(shí)與核心價(jià)值觀的融合在于將法律教育與思想政治教育相互貫通,使學(xué)生在理解法律知識(shí)的同時(shí),能夠?qū)⒎膳c道德、價(jià)值觀相統(tǒng)一。例如,在法律課程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到合同法、刑法等方面的知識(shí),了解不同法律規(guī)定對(duì)人與人之間的權(quán)利和義務(wù)的約束關(guān)系。而在思政課上,學(xué)生可以通過(guò)探討社會(huì)公平、人權(quán)尊重等議題,培養(yǎng)正確的社會(huì)倫理觀念。將這兩者有機(jī)融合,學(xué)生不僅能知道在法律框架下的權(quán)益,還會(huì)將其與社會(huì)公平、尊重他人的價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái),從而在日常生活中更加理性地行動(dòng)。這種融合還能夠幫助學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜法律和道德抉擇時(shí)更加從容。例如,在商業(yè)領(lǐng)域,學(xué)生既需要了解商業(yè)契約的法律規(guī)定,同時(shí)也需要明白合作伙伴之間的誠(chéng)信合作是維系合作關(guān)系的重要因素,這就需要將法律的規(guī)定與核心價(jià)值觀相結(jié)合,以確保學(xué)生不僅在法律的框架下行事,還能在道德和倫理的引導(dǎo)下作出明智決策。

(二)公民道德與法律修養(yǎng)的共同塑造

法律不僅是一套抽象的規(guī)則,更是社會(huì)道德的體現(xiàn)和保障。思政課引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解法律規(guī)則背后的倫理基礎(chǔ),從而在面對(duì)各種法律和倫理抉擇時(shí)能夠更準(zhǔn)確地把握道德底線,做出明智的決策。在法律教育與思政課的共同作用下,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)尊重法律,更能夠領(lǐng)悟法律的價(jià)值觀和社會(huì)意義。例如,在隱私保護(hù)方面,法律規(guī)定了個(gè)人信息的合法使用范圍,而思政課可以引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到對(duì)隱私權(quán)的尊重是一種基本道德,這種尊重既體現(xiàn)在法律遵從上,更體現(xiàn)在積極維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益上。因此,連接法律教育與思政課有助于在學(xué)生心中形成崇高的法律道德觀,使其在實(shí)踐中不僅遵守法律,還能夠積極維護(hù)社會(huì)的公平正義。此外,連接法律與思政課還能夠讓學(xué)生在法律修養(yǎng)中更深刻地體現(xiàn)社會(huì)擔(dān)當(dāng)。通過(guò)思政課的引導(dǎo),學(xué)生可以更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,理解自己作為公民的責(zé)任。當(dāng)他們學(xué)會(huì)關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益、參與慈善活動(dòng)或關(guān)注環(huán)保問(wèn)題時(shí),不僅是法律修養(yǎng)的體現(xiàn),更是公民道德的展現(xiàn)。這種連接有助于培養(yǎng)學(xué)生既遵守法律,又積極參與社會(huì)公益事業(yè)的良好品質(zhì)。

(三)社會(huì)參與與公共事務(wù)的理解與實(shí)踐

法律教育向?qū)W生傳達(dá)了權(quán)利和義務(wù),告訴他們?nèi)绾卧诜煽蚣軆?nèi)行使權(quán)利和履行義務(wù)。而思政課則引導(dǎo)學(xué)生去探索并理解社會(huì)問(wèn)題的根源與解決之道,培養(yǎng)他們成為能夠主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)的積極公民。通過(guò)這種連接,學(xué)生將在社會(huì)參與中體驗(yàn)到法律與思想的有機(jī)融合。舉例來(lái)說(shuō),一個(gè)關(guān)心環(huán)保問(wèn)題的學(xué)生可能會(huì)在法律課程中了解到環(huán)境保護(hù)法律的相關(guān)規(guī)定,同時(shí)在思政課上思考環(huán)保的道德和倫理背景。這種融合激勵(lì)學(xué)生不僅在法律的框架下行事,更能夠?qū)⒎膳c環(huán)保的社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái),積極參與環(huán)保行動(dòng)。社會(huì)問(wèn)題往往與法律有著緊密聯(lián)系,而解決這些問(wèn)題需要社會(huì)各界的共同努力。通過(guò)思政課的引導(dǎo),學(xué)生能夠更全面地理解社會(huì)問(wèn)題的根源、影響和解決方案,而法律課程則告訴他們?nèi)绾我院戏ǖ姆绞絽⑴c社會(huì)改革。這種連接使學(xué)生能夠積極參與公共事務(wù),通過(guò)法律手段推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、法律教育與思政課有機(jī)融合能夠促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)

(一)法治觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)一

在當(dāng)代社會(huì),將法律與思政課有效連接,能夠?qū)崿F(xiàn)法治觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一,為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。法治觀念強(qiáng)調(diào)法律在社會(huì)中的地位和作用,教育學(xué)生在法律框架下行使權(quán)利、履行義務(wù)。然而,法治觀念的確立不能僅僅停留在形式上,還需要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相互融合。社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等價(jià)值理念,這些價(jià)值觀與法治建設(shè)緊密相連,共同構(gòu)成了社會(huì)的道德基石。通過(guò)有效連接,學(xué)生不僅能夠了解法律的具體規(guī)定,更能夠在法律框架內(nèi)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,將其體現(xiàn)在自己的行為中。例如,在法律課程中,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的相關(guān)知識(shí),而通過(guò)思政課的引導(dǎo),他們可以認(rèn)識(shí)到尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種價(jià)值觀,這種價(jià)值觀不僅有助于法律知識(shí)的運(yùn)用,還有利于保護(hù)知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)造力,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。連接法治觀念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀,還能夠使學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜法律和倫理抉擇時(shí)更加理性和成熟。例如,在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,學(xué)生可能面臨利益與道德的沖突,通過(guò)思政課的引導(dǎo),他們可以認(rèn)識(shí)到合法合規(guī)經(jīng)營(yíng)不僅符合法律,更符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的誠(chéng)信、公平原則,從而能夠在商業(yè)活動(dòng)中堅(jiān)守法律底線,避免違法行為的發(fā)生。

(二)法律知識(shí)與憲法精神的協(xié)同培養(yǎng)

法律教育的重要一環(huán)在于傳授憲法知識(shí),幫助學(xué)生理解國(guó)家的根本法律體系。而思政課則能夠引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)憲法的核心精神,從而更加自覺(jué)地維護(hù)憲法原則。憲法是國(guó)家的根本法,它規(guī)定了國(guó)家的制度、權(quán)力的分配以及公民的權(quán)利與義務(wù)。通過(guò)連接法律知識(shí)與憲法精神,學(xué)生可以深刻理解憲法的意義和地位。例如,在憲法中確立公民平等原則是法治的基石,法律課程可以教授學(xué)生相關(guān)法律條文,而思政課則可以引導(dǎo)學(xué)生理解平等原則的倫理和道德價(jià)值。通過(guò)這種融合,學(xué)生不僅能夠在法律實(shí)踐中維護(hù)平等權(quán)利,更能夠在生活中踐行公平公正的價(jià)值觀。此外,憲法精神是憲法中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀,如社會(huì)主義、民主、法治、平等,等等。通過(guò)思政課的引導(dǎo),學(xué)生可以更深刻地理解這些價(jià)值觀的內(nèi)涵,意識(shí)到憲法精神是國(guó)家穩(wěn)定和人民幸福的基石,在法律實(shí)踐中,學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地維護(hù)憲法精神所代表的價(jià)值,為社會(huì)的和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

(三)合法權(quán)益與社會(huì)公平正義的維護(hù)

法律教育引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合法途徑維護(hù)自己的權(quán)益,思政課強(qiáng)調(diào)社會(huì)的公平正義,使學(xué)生在法律實(shí)踐中不僅追求個(gè)人權(quán)益,也關(guān)注整體社會(huì)的公正。通過(guò)法律教育,學(xué)生了解到自己作為公民所擁有的合法權(quán)益,并學(xué)會(huì)通過(guò)合法手段維護(hù)這些權(quán)益。法律規(guī)定了個(gè)人的權(quán)利和義務(wù),為社會(huì)提供了有序和公平的規(guī)則。學(xué)生在法律教育中學(xué)習(xí)到諸如合同法、勞動(dòng)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等方面的知識(shí),這些知識(shí)使他們能夠了解自己在各種場(chǎng)合下的合法權(quán)益,從而更好地維護(hù)自己的權(quán)益。同時(shí)思政課強(qiáng)調(diào)社會(huì)的公平正義,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中存在的不平等和不公正現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)思政課了解到社會(huì)中存在的一些弱勢(shì)群體及其所面臨的挑戰(zhàn)和困境,思政課鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立積極的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和公益意識(shí),關(guān)注整體社會(huì)的發(fā)展,努力為改善社會(huì)不公做出貢獻(xiàn)。此外,合法權(quán)益的維護(hù)不僅關(guān)乎個(gè)人的利益,也與整體社會(huì)的公正和穩(wěn)定密切相關(guān)。社會(huì)中不同個(gè)體之間的權(quán)益和需求是多樣的,法律的任務(wù)就在于平衡這些權(quán)益和需求,保障每個(gè)公民的合法權(quán)益得到尊重和保護(hù)。思政課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的合法權(quán)益和整體社會(huì)的公平正義是相互促進(jìn)的,只有當(dāng)每個(gè)人的權(quán)益得到保障,社會(huì)的公平正義才能得以實(shí)現(xiàn)。

三、法律教育與思政課有機(jī)融合有利于強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

(一)法律教育與社會(huì)問(wèn)題的直接聯(lián)系

法律課程教育學(xué)生尊重法律,思政課引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,兩者融合,學(xué)生能夠更積極地運(yùn)用法律手段解決社會(huì)問(wèn)題,體現(xiàn)出更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。首先,法律教育與社會(huì)問(wèn)題的直接聯(lián)系在于法律作為社會(huì)秩序的基石。法律規(guī)定了人與人之間的權(quán)利和義務(wù)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的重要保障。學(xué)生通過(guò)法律教育了解到法律是社會(huì)生活中不可或缺的規(guī)則和準(zhǔn)則,尊重法律成為他們作為公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求。同時(shí),社會(huì)問(wèn)題往往與法律有著密切的關(guān)聯(lián),如貧困、環(huán)境污染、人權(quán)侵害等。學(xué)生通過(guò)思政課了解到這些社會(huì)問(wèn)題的存在和影響,意識(shí)到這些問(wèn)題可能違反了法律的原則和規(guī)定,需要尋求合理的解決途徑。其次,在面對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題時(shí),學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)和原則,找到適當(dāng)?shù)姆汕纴?lái)解決問(wèn)題。例如,在環(huán)境污染問(wèn)題上,學(xué)生可以通過(guò)了解相關(guān)的環(huán)保法律規(guī)定,參與環(huán)保組織或提起環(huán)境公益訴訟,以維護(hù)公民權(quán)益和社會(huì)公正。這種積極運(yùn)用法律手段解決社會(huì)問(wèn)題的行為,體現(xiàn)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),也有助于促進(jìn)社會(huì)問(wèn)題的解決和社會(huì)的進(jìn)步。此外,思政課引導(dǎo)學(xué)生去深入了解社會(huì)現(xiàn)象背后的原因和影響,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)洞察力和批判性思維,學(xué)生通過(guò)思政課了解到社會(huì)問(wèn)題往往是多方面因素共同作用的結(jié)果,需要綜合運(yùn)用法律和其他手段來(lái)解決。

(二)社會(huì)責(zé)任感與法律實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

有效連接法律與思政課有助于將社會(huì)責(zé)任感與法律實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生不僅能夠在理論上認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任,還能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)責(zé)任,通過(guò)法律手段參與社會(huì)公益活動(dòng)。社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)問(wèn)題負(fù)有的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。在思政課上,學(xué)生會(huì)了解到社會(huì)問(wèn)題的多樣性和嚴(yán)峻性,深刻認(rèn)識(shí)到作為公民應(yīng)當(dāng)關(guān)心社會(huì)發(fā)展,為社會(huì)問(wèn)題找到解決途徑。這種正確的社會(huì)責(zé)任觀念為學(xué)生將法律與社會(huì)責(zé)任有機(jī)結(jié)合提供了內(nèi)在動(dòng)力。法律作為社會(huì)秩序的維護(hù)者,為公民提供了參與社會(huì)改革和維護(hù)公共利益的渠道。通過(guò)法律手段,個(gè)體可以參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)問(wèn)題的解決貢獻(xiàn)力量。例如,學(xué)生可以通過(guò)法律途徑參與公益訴訟、環(huán)保行動(dòng)、慈善捐助等,推動(dòng)社會(huì)公正和進(jìn)步。通過(guò)這種實(shí)際行動(dòng),學(xué)生將理論上的社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為具體的社會(huì)參與,體現(xiàn)出公民的擔(dān)當(dāng)和使命。此外,思政課引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題的根源和解決之道,而法律課程則提供了實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的合法途徑。通過(guò)這種連接,學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自己可以通過(guò)法律手段為社會(huì)問(wèn)題找到解決方案,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

(三)法治精神與職業(yè)道德的統(tǒng)一培養(yǎng)

法律教育引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī),思政課教育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德。兩者融合使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中不僅具備專業(yè)素養(yǎng),還具有更高的社會(huì)責(zé)任感。首先,法治精神強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、公正平等、保護(hù)人權(quán)等核心價(jià)值觀。通過(guò)法律課程,學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基本知識(shí)、法律體系和法律原則,了解法律的作用和重要性。同時(shí),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)案例,認(rèn)識(shí)到法治是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的基石,遵守法律是公民的義務(wù)。這種法治精神的培養(yǎng)使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中具備了堅(jiān)守法律底線的自覺(jué)性和敬畏之心。其次,職業(yè)道德是從業(yè)者在從事專業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。在思政課上,學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,了解愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信守法、服務(wù)社會(huì)等職業(yè)道德的內(nèi)涵。思政課還引導(dǎo)學(xué)生分析職業(yè)道德與社會(huì)公共利益之間的關(guān)系,使其認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德不僅關(guān)乎個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。法律教育和思政課的有機(jī)融合,對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。