聚焦“雙減”，提質(zhì)增效

何秋秋

【摘要】文章基于“雙減”背景分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)存在的問題，并從五個(gè)角度提出了相應(yīng)的教學(xué)措施和方法.具體來說，這五個(gè)角度分別為：作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確、作業(yè)設(shè)計(jì)的題目合理、作業(yè)設(shè)計(jì)的難度適當(dāng)、作業(yè)批改的及時(shí)性和作業(yè)布置的規(guī)范性.同時(shí)，文章結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中貫徹“聚焦‘雙減，提質(zhì)增效”，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)；提質(zhì)增效；作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)措施

作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其設(shè)計(jì)合理與否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響.然而，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在一些問題，如作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確、作業(yè)題目不合理、作業(yè)批改不及時(shí)等，這些問題導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法得到有效提升.為了解決這些問題，文章從五個(gè)角度出發(fā)提出了相應(yīng)的教學(xué)措施，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)提供一些有益的啟示.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)存問題

（一）作業(yè)目標(biāo)不明確

作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確，缺乏重點(diǎn).部分教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)只是簡單復(fù)制教材上的習(xí)題，缺乏明確的目標(biāo)和針對(duì)性.作業(yè)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用.然而，如果作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確，缺乏重點(diǎn)，就很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用.針對(duì)這一問題，教師需要引入相關(guān)理論，指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該充分考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定.教學(xué)目標(biāo)是指教師期望學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后所具備的能力或知識(shí)水平.作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，明確指出學(xué)生在完成作業(yè)后需要達(dá)到的目標(biāo)，以提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性.

（二）作業(yè)題目不合理

一些教師設(shè)計(jì)的作業(yè)題目存在難度過大、無章可循、沒有針對(duì)性等問題，導(dǎo)致學(xué)生無法有效完成作業(yè).作業(yè)題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力.如果作業(yè)題目難度過大，會(huì)讓學(xué)生望而生畏，影響他們的學(xué)習(xí)積極性；如果作業(yè)題目無章可循、沒有針對(duì)性，則無法有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用.因此，在作業(yè)題目設(shè)計(jì)中，教師需要引入相關(guān)理論，指導(dǎo)作業(yè)題目的合理設(shè)計(jì).

（三）作業(yè)批改不及時(shí)

有些教師沒有及時(shí)批改作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在犯錯(cuò)后很長時(shí)間才能得到糾正，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.作業(yè)批改是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)、準(zhǔn)確的作業(yè)批改可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果.如果教師作業(yè)批改的及時(shí)性不夠，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.因此，在作業(yè)批改中，教師需要引入相關(guān)理論，提高作業(yè)批改的及時(shí)性和有效性.

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略分析

（一）明確目標(biāo)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

在教育學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)目標(biāo)的延伸和拓展.作業(yè)是學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的一種重要方式，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重目標(biāo)的明確性和針對(duì)性.教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該先確定作業(yè)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂教學(xué)進(jìn)度合理布置作業(yè)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠在家中鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn).

作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣.作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和課程特點(diǎn)，避免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)的原則，通過設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力和解題能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.例如，以“加減法運(yùn)算”一課為例，本次課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)加減法的基本概念和應(yīng)用，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用其解決問題.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以數(shù)學(xué)加減法的基本概念和應(yīng)用為主要內(nèi)容設(shè)計(jì)10道加減法練習(xí)題，其中5道是基本加減法，5道是應(yīng)用題，通過這些練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固基本概念的同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值.本次課的教學(xué)步驟如下：首先，教師借助課件和黑板等方式向?qū)W生詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)加減法的基本概念，包括加減法的符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則等，然后借助教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作深入理解加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則.其次，教師可通過舉例等方式向?qū)W生展示數(shù)學(xué)加減法的應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，還可通過提問等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)加減法的應(yīng)用.再次，教師先下發(fā)5道基本加減法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上自主完成.教師要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題和困難，要及時(shí)幫助其解決.接下來，教師給出5道應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題.教師可借助討論等方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生在思維和應(yīng)用能力上的提升.除此之外，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果.教師還可與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí).最后，教師可通過總結(jié)等方式對(duì)本次課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思，為今后的教學(xué)提供借鑒和參考.

（二）合理布題，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

在教育學(xué)中，作業(yè)中的題目應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，以此保證學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)既不會(huì)感到過于輕松，也不會(huì)感到過于困難，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)題目的難易程度、題目類型以及題目數(shù)量.此外，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)題目時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度，采用分步驟的方式引導(dǎo)學(xué)生逐步完成作業(yè)，讓學(xué)生感受到作業(yè)的完成過程是一個(gè)遞進(jìn)的過程，從而避免學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒和不良心態(tài).

作業(yè)題目的難度應(yīng)該適宜，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平.作業(yè)題目應(yīng)該有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，并與課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度相符合.同時(shí)，作業(yè)題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，避免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響.在設(shè)計(jì)作業(yè)題目時(shí)，教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中逐步提高解題能力和思維能力.下面以教學(xué)案例“分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算”來說明.教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的概念、基本性質(zhì)和基本運(yùn)算.教學(xué)目標(biāo)：首先，讓學(xué)生能夠正確理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)；其次，讓學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算方法；最后，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題.教學(xué)步驟：首先，教師通過展示圖片或具體實(shí)物等形式引入分?jǐn)?shù)的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的練習(xí)加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解和掌握.其次，教師向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和表示方法，并通過具體的例子講解分?jǐn)?shù)的加減法和乘除法，然后通過多組練習(xí)題，帶領(lǐng)學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算方法，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題.接下來，教師通過講解實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值，并讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題.除此之外，教師可向?qū)W生介紹一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)，如小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等，以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用的理解.最后，教師通過總結(jié)和評(píng)價(jià)的方式幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊.

（三）難度適中，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)的難度應(yīng)該適當(dāng)，這是因?yàn)檫m當(dāng)?shù)碾y度既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，又能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量.對(duì)于小學(xué)生而言，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知能力和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理安排，不能過于簡單，也不能過于困難.如果作業(yè)難度過低，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而影響學(xué)習(xí)效果；如果作業(yè)難度過高，學(xué)生可能會(huì)感到挫敗和沮喪，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī).

作業(yè)難度的適宜性非常關(guān)鍵.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在家中鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn).但是，作業(yè)的難度也需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不能讓學(xué)生感到無法完成或者過于簡單.故在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂教學(xué)進(jìn)度合理布置作業(yè)內(nèi)容，注意難度的適宜性.

下面以教學(xué)“幾何圖形”來說明.首先，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生掌握幾何圖形的基本概念和性質(zhì)，能夠繪制常見的幾何圖形.教學(xué)內(nèi)容包括幾何圖形的基本概念、分類、性質(zhì)和繪制方法.其次，實(shí)施教學(xué).引入幾何圖形的基本概念，如點(diǎn)、線、線段、角等，讓學(xué)生初步了解幾何圖形的構(gòu)成要素，以及不同圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別.然后介紹幾何圖形的分類和性質(zhì)，如平行四邊形、三角形、圓等，讓學(xué)生理解幾何圖形的特點(diǎn)和規(guī)律，并能夠?qū)⒉煌膱D形進(jìn)行分類和比較.接下來，教授幾何圖形的繪制方法，包括用尺子和圓規(guī)繪制不同的圖形，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，提高他們的繪圖能力.再次，設(shè)計(jì)練習(xí)題目，包括幾何圖形的分類練習(xí)、性質(zhì)練習(xí)以及繪制練習(xí)，難度上逐步增加，讓學(xué)生逐步掌握幾何圖形的基本概念和性質(zhì)，提高他們的繪圖能力.最后，對(duì)本節(jié)課所學(xué)幾何圖形的基本概念、分類、性質(zhì)和繪制方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí).

（四）及時(shí)批改，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重作業(yè)批改的及時(shí)性.教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排時(shí)間，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高.同時(shí)，教師可以通過寫作業(yè)評(píng)語等方式給學(xué)生及時(shí)的反饋和建議，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和提高.

作業(yè)批改的及時(shí)性是作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面.教師應(yīng)該及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并及時(shí)糾正，幫助學(xué)生提高.下面以具體的教學(xué)案例“時(shí)間”來說明.其教學(xué)內(nèi)容為時(shí)間的概念和計(jì)算.教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握時(shí)間的概念和計(jì)算，能夠運(yùn)用時(shí)間解決實(shí)際問題.教學(xué)步驟：首先，引入時(shí)間的概念，讓學(xué)生了解時(shí)間的起源和基本單位.其次，介紹時(shí)間的計(jì)算方法，包括小時(shí)和分鐘的加減法以及簡單的時(shí)區(qū)計(jì)算方法，然后通過舉例演示時(shí)間計(jì)算的具體步驟和技巧，讓學(xué)生理解和掌握時(shí)間計(jì)算的方法，接下來進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握時(shí)間計(jì)算的技巧和方法，除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)生活中的時(shí)間問題，運(yùn)用時(shí)間的計(jì)算方法解決問題，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間的計(jì)算應(yīng)用能力.最后，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的計(jì)算練習(xí)和應(yīng)用能力.

（五）規(guī)范布置，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該注重作業(yè)布置的規(guī)范性.教師可以在布置作業(yè)之前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行綜合分析，合理安排作業(yè)內(nèi)容和題量，避免過度布置作業(yè).同時(shí)，在作業(yè)布置過程中，教師需要注意作業(yè)難度和題量的適宜性，讓學(xué)生能夠在不過度負(fù)擔(dān)的情況下完成作業(yè).此外，教師需要制訂明確的作業(yè)提交時(shí)間，避免學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)而影響作業(yè)完成質(zhì)量.

下面以“小數(shù)”的教學(xué)案例來說明.其教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生掌握小數(shù)的概念和計(jì)算，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題.其教學(xué)內(nèi)容為小數(shù)的概念和計(jì)算，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的含義以及小數(shù)的加減乘除法則.教師可先采用分步驟的方式進(jìn)行教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)化其對(duì)小數(shù)的應(yīng)用能力.接下來，教師設(shè)計(jì)三道小數(shù)應(yīng)用題，旨在讓學(xué)生靈活運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)避免過度布置作業(yè)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.除此之外，教師需要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高小數(shù)計(jì)算能力.最后，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握小數(shù)的概念和計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題.

結(jié) 語

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣有著直接的影響.文章從五個(gè)角度提出了相應(yīng)的措施和方法，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些有益的啟示.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂教學(xué)進(jìn)度合理安排作業(yè)內(nèi)容和題量，注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于作業(yè)完成過程.只有教師和學(xué)生的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)“聚焦‘雙減，提質(zhì)增效”的目標(biāo)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果.

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