關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;童詩創(chuàng)作;教學(xué)指導(dǎo)
童詩用自身美妙的語言,奇幻的想象,美好的意境獲得了學(xué)生的喜愛,童詩也是小學(xué)語文教學(xué)的重要資源,通過童詩創(chuàng)作能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,提升其寫作水平。老師要采取行之有效的教學(xué)策略,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行童詩創(chuàng)作,做到因材施教,讓學(xué)生的生活富有詩意。
讀與寫之間密切結(jié)合,讀詩在童詩創(chuàng)作中有著至關(guān)重要的作用,老師可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的童詩作品,如《蜻蜓》《粗心的小畫家》《小小的船》《林中小景》等等,讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品味詩句,聚沙成塔,隨著閱讀量的不斷增加,學(xué)生的審美能力、品讀能力、寫作熱情也在逐步提升,形成良好的語感。借由閱讀做好創(chuàng)作的熱身準(zhǔn)備工作,找到創(chuàng)作的靈感。
在欣賞童詩時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析,讓其從不同的角度進(jìn)行品味,從而提升情感體驗(yàn),更好的表達(dá)出詩意。學(xué)生可以通過賞析體會(huì)到詩句里的情感,掌握其中的創(chuàng)作手法。老師還要為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍,在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后,讓其進(jìn)行自主讀書。以提升其學(xué)習(xí)能力,更好的感受到童詩當(dāng)中的魅力。
模仿是創(chuàng)作的基礎(chǔ),在童詩創(chuàng)作中,老師可以先從模仿入手,向?qū)W生展現(xiàn)童詩的魅力世界。老師可以利用留白的方法,讓學(xué)生用填空的方式進(jìn)行簡單的仿寫,皆有模仿提高學(xué)生的寫作能力。此外,老師還可以利用段落模仿的方法,讓學(xué)生依據(jù)詩歌的形式創(chuàng)作一個(gè)段落,從而循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生走入到詩歌的大門中。
學(xué)生的想象能力非常豐富,看待世界的眼光也與成人截然不同,在童詩創(chuàng)作指導(dǎo)中,老師要挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的想象力,給予其更大的創(chuàng)作空間,為其插上遨游與童詩世界的翅膀。老師要保護(hù)學(xué)生的想象,包容學(xué)生的想法,讓其深入到生活里去體會(huì),產(chǎn)生更多的創(chuàng)作火花。
詩歌在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中占有著非常重要的地位,老師要發(fā)揮出這一重要資源的作用,通過童詩創(chuàng)作教學(xué)拓展寫作教學(xué),提高學(xué)生的語言能力,培養(yǎng)其良好的語文素養(yǎng),用童詩賦予學(xué)生的生活更多的詩意。
(作者單位:江蘇省高郵市天山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郝春梅)