網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)的工作策略

郭宇楠

（江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院 黨委組織部, 江蘇 淮安 223003）

網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作的開展必須順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的潮流。但部分高校校園文化建設(shè)工作存在校園文化建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合不緊密，評價機(jī)制建設(shè)不完善等問題，阻礙了高校校園文化建設(shè)工作實效性的提升，據(jù)此提出網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)的工作策略。

1 網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作開展的重要性

1）有助于高校校園文化建設(shè)工作影響力的擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺、信息技術(shù)對校園文化工作內(nèi)容進(jìn)行大力宣傳；借助自媒體平臺以及信息接收終端的廣泛普及，提升學(xué)生對于校園文化建設(shè)活動的了解以及調(diào)動學(xué)生參與的積極性，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)工作的傳播深度以及廣度[1]。加大高校校園文化建設(shè)工作的宣傳力度，對于校園文化建設(shè)工作影響力的擴(kuò)大和實效性的提升具有一定的積極作用。

2）有助于高校校園文化建設(shè)思路的更新與建設(shè)模式的優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)語境下，高校校園文化建設(shè)工作是推動高校良好校風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化校園文化環(huán)境的有效方式，對于高校大學(xué)生成長發(fā)展具有積極的作用。對校園文化建設(shè)工作的主旨、理念以及策略進(jìn)行有效宣傳[2]，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對于校園文化建設(shè)工作的參與度以及配合程度，對于高校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運用能力的培養(yǎng)以及全面發(fā)展具有一定的積極作用。

3）有助于高校大學(xué)生正確價值觀的塑造與全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語境下，高校校園文化建設(shè)工作與高校顯性課程教學(xué)相輔相成，在潛移默化中提升了高校學(xué)生的思想道德水平以及思政實踐能力，對于學(xué)生思辨能力的提升具有一定的積極作用。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在信息存儲以及傳播方面的優(yōu)勢，幫助高校學(xué)生明辨互聯(lián)網(wǎng)中的各種觀點以及聲音[3]，進(jìn)一步開闊高校學(xué)生的視野，提高高校學(xué)生的認(rèn)知能力。堅定學(xué)生校園文化活動參與的主體地位，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

2 網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作存在的問題

1）高校校園文化建設(shè)工作中隊伍建設(shè)有待完善。首先，部分高校校園文化建設(shè)工作的培訓(xùn)機(jī)制有待健全，高?，F(xiàn)有的校園文化建設(shè)工作人員在校園文化建設(shè)理論水平與實踐能力不能滿足本校實際情況，尤其在制訂具有針對性的校園文化工作計劃方面，且在校園文化建設(shè)工作落實過程中也存在一定的無序性，不利于高校實際校園文化建設(shè)質(zhì)量的提升。其次，存在內(nèi)容不完善以及培訓(xùn)紀(jì)律不健全的情況[4]。在具體的高效性校園文化工作隊伍培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏科學(xué)完善的論證，培訓(xùn)流程、培訓(xùn)紀(jì)律不嚴(yán)緊。最后，部分高校校園文化建設(shè)工作人員數(shù)量不足，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)工作任務(wù)的分配以及工作環(huán)節(jié)的順利落實面臨阻礙。

2）高校校園文化建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合不緊密。首先，部分高校校園文化建設(shè)對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用頻次有限，校園文化建設(shè)的信息化水平不高。其次，在網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作的開展過程中，部分高校對于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用方式單一，多通過圖片展示、課件講解等開展校園文化建設(shè)工作，未能有效結(jié)合社會新聞以及時事熱點，不僅影響高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力的提升[5]，而且影響學(xué)生的全面發(fā)展。最后，部分高校校園文化建設(shè)工作思路較為滯后，沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢有效創(chuàng)新工作思路，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

3）高校校園文化建設(shè)過程中師生配合程度有待提升。首先，部分高校大學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)工作的參與對于自身專業(yè)能力培養(yǎng)以及今后職業(yè)生涯的發(fā)展幫助不大，經(jīng)常出現(xiàn)缺席校園文化活動的情況。其次，部分高校校園文化建設(shè)工作人員對于學(xué)生在校園文化建設(shè)工作中的主體性認(rèn)識有限[6]，在具體的校園文化建設(shè)工作中將學(xué)生置于被動接受的位置[7]，不僅不利于學(xué)生深刻領(lǐng)悟校園文化建設(shè)工作的內(nèi)涵，而且阻礙了高校學(xué)生的全面發(fā)展。最后，部分高校校園文化建設(shè)工作的安排與學(xué)生專業(yè)課程課時安排存在一定沖突，導(dǎo)致校園文化建設(shè)工作的順利開展受阻，阻礙了高校校園文化建設(shè)工作質(zhì)量的提升。

4）高校校園文化建設(shè)工作評價監(jiān)督機(jī)制有待健全。高校校園文化建設(shè)相關(guān)策略的制訂及其執(zhí)行的評價內(nèi)容存在重形式、輕實效的情況，未能對高校學(xué)生的校園文化建設(shè)參與度進(jìn)行科學(xué)全面的評價。高校校園文化建設(shè)工作評價方式單一，對于實際工作開展過程中網(wǎng)絡(luò)文化以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用不能進(jìn)行深刻評價，對于學(xué)生在校園文化建設(shè)過程中的表現(xiàn)以及學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文化辨別能力的培養(yǎng)不能進(jìn)行全面評價，沒有將形成性評價、過程性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，不利于校園文化建設(shè)質(zhì)量的提升。

3 網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作開展策略

1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化工作人員隊伍建設(shè)。首先，加大招聘力度，大力引進(jìn)專業(yè)人才，豐富網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作人員隊伍。其次，完善校園文化建設(shè)工作隊伍管理機(jī)制[8]，不斷推動高校校園文化建設(shè)工作質(zhì)量的提升。明晰人員責(zé)權(quán)，避免出現(xiàn)同一項工作內(nèi)容由多人負(fù)責(zé)或者工作內(nèi)容無人員負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。最后，健全人員培訓(xùn)機(jī)制。豐富培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬培訓(xùn)渠道，為工作人員綜合素養(yǎng)的提升提供機(jī)會和渠道，使其能夠以身作則，引導(dǎo)高校其他人員和學(xué)生共建校園文化，進(jìn)一步推動高校校園文化建設(shè)質(zhì)量的提升。

2）促進(jìn)高校校園文化建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的深度結(jié)合。首先，加大宣傳力度，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化建設(shè)工作進(jìn)行充分結(jié)合，激發(fā)學(xué)生校園文化建設(shè)興趣，提升校園文化建設(shè)工作與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的貼合程度。其次，豐富互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用方式。高校要優(yōu)化校園文化建設(shè)工作人員對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及多媒體傳播媒介的運用方式[9]，通過微信、微博、抖音等傳播媒介多渠道建設(shè)校園文化，進(jìn)一步提升高校學(xué)生校園文化建設(shè)工作的參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，提升互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用水平。高校要提升工作人員的信息素養(yǎng)，提升信息技術(shù)運用水平，充分運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展相關(guān)工作。

3）提高網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作過程中學(xué)生的參與度。高校要積極宣傳，借助校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息平臺以及校報、校園廣播等途徑，加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作的宣傳力度，幫助學(xué)生明確校園文化建設(shè)對其成長的意義與作用。針對本校實際情況，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，制定具體可行的工作方式以及工作策略，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化辨別能力的提升以及綜合素養(yǎng)的提高。通過豐富多樣的校園文化建設(shè)形式，進(jìn)一步提升校園文化建設(shè)工作的信息化程度以及趣味性，提升學(xué)生對校園文化建設(shè)工作的參與程度。

4）健全網(wǎng)絡(luò)語境下高校校園文化建設(shè)工作評價監(jiān)督機(jī)制。首先，更新校園文化評價機(jī)制建設(shè)理念，不僅要關(guān)注校園文化建設(shè)工作的活動形式，而且要對學(xué)生參與度、注意力以及網(wǎng)絡(luò)文化鑒別能力的培養(yǎng)給予高度重視；其次，要豐富校園文化建設(shè)工作評價模式，對校園文化建設(shè)工作進(jìn)行全面客觀的評價，為高校校園文化建設(shè)工作者指明方向和提供指導(dǎo)[10]；最后，高校要優(yōu)化校園文化建設(shè)工作評價標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，并將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用水平、運用程度等納入評價指標(biāo)，推動高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。