新媒體視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

□婁淑娟

習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[1]對于高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)而言，新媒體為其帶來了新的理念、工具以及平臺(tái)，逐漸成為高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的工具變量之一。其不但深刻變革了思想政治課實(shí)踐教學(xué)的感知環(huán)境，而且也重塑了其發(fā)展模式。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)需要立足于感受性、自主性與具身性，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，把握新媒體時(shí)代思想政治實(shí)踐教學(xué)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變化，創(chuàng)構(gòu)“人—機(jī)新感性”的“虛擬現(xiàn)實(shí)”，徹底打破傳統(tǒng)思想政治實(shí)踐教學(xué)空間觀。

一、新媒體下高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，新媒體高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的研究視角主要聚焦為沖擊論(突出新媒體下高校思想政治課實(shí)踐危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn))、工具論(強(qiáng)調(diào)新媒體對高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的提質(zhì)作用、增效作用、互動(dòng)作用、中介作用的發(fā)揮)、環(huán)境論(探討新媒體環(huán)境下高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑與方法)，研究方法逐漸由傳統(tǒng)的質(zhì)性研究向量化研究變化，理論視野較為廣泛，“信息繭房”“數(shù)字鴻溝”“群體極化”等概念成為理論成果常見詞匯，話語理論、治理理論、教育理論、傳播理論等多學(xué)科理論成為其重要理論支撐。

二、新媒體視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)遇

(一)新媒體為高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)帶來新平臺(tái)。在教育領(lǐng)域，新媒體是一個(gè)綜合性的概念工具，其涵蓋微信公眾號、B站、騰訊課堂、抖音、今日頭條、在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站等多種媒介平臺(tái)。現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐證明，新媒體平臺(tái)在極大豐富人們精神生活的同時(shí)，其教育屬性日益鮮明。它通過虛擬與現(xiàn)實(shí)的全面貫通，建構(gòu)了基于“人機(jī)交互圖景”新型思想政治實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)關(guān)系、權(quán)力體系、資源配置與空間秩序認(rèn)同，能夠承載特定的新興的思想政治實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為青年大學(xué)生開展交往性思想政治實(shí)踐、認(rèn)知性實(shí)踐、服務(wù)性實(shí)踐、創(chuàng)作性實(shí)踐等多元實(shí)踐，提供虛擬現(xiàn)實(shí)性社會(huì)空間，實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的互相轉(zhuǎn)化，助力思想政治課實(shí)踐教學(xué)開展[3]。

(二)新媒體為高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)帶來新理念。傳統(tǒng)模式下的思想政治課實(shí)踐教學(xué)，較為重視學(xué)生的“身體力行“，強(qiáng)調(diào)”凡事必躬親“。新媒體網(wǎng)絡(luò)思想政治的出現(xiàn)，打破了這一思維困局，改變了以往面對面開展思想政治實(shí)踐教學(xué)的固有模式。在新媒體主導(dǎo)下的思想政治實(shí)踐教學(xué)過程中，面對面變成了人對機(jī)，單一線下實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上與線下”雙向互嵌，圖片、文字、語音、視頻、直播等由此成為思想政治實(shí)踐教學(xué)重要要素，以網(wǎng)絡(luò)空間為場域的思想政治課實(shí)踐教學(xué)格局正在形成，更加契合新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)新媒體為高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)帶來新內(nèi)容。通常而言，高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為局限，其中在校內(nèi)實(shí)踐上主要體現(xiàn)為經(jīng)典誦讀、紅歌合唱、理論辯論、微電影、校園志愿服務(wù)，校外實(shí)踐包括參觀、志愿服務(wù)和社會(huì)調(diào)研三種類型，對青年學(xué)生吸引力往往不夠，難以激發(fā)青年學(xué)生樂趣。新媒體技術(shù)和平臺(tái)的出現(xiàn)，使思想政治實(shí)踐教學(xué)超越了具體環(huán)境條件限制，并催生出網(wǎng)絡(luò)形式的思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如線上云直播、短視頻制作、云上文藝等。這種思想政治課實(shí)踐教學(xué)新內(nèi)容體現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)式、沉浸式、體驗(yàn)式，促使思想政治實(shí)踐實(shí)現(xiàn)宏大與細(xì)微融合、情感與理性并蓄，在線更走心。

三、新媒體視域下高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

(一)堅(jiān)持技術(shù)支撐為要，創(chuàng)新高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)陣地。傳統(tǒng)模式下的高校思想政治課教學(xué)模式，較為依賴實(shí)體性空間，如認(rèn)知性思想政治課實(shí)踐教學(xué)，需要深入博物館、藝術(shù)館、愛國主義基地，才能達(dá)到理想效果。新媒體平臺(tái)的迅速發(fā)展，使現(xiàn)實(shí)和虛擬不再?zèng)芪挤置?，思想政治?shí)踐教學(xué)時(shí)空差異明顯縮短。因此，在新媒體背景下，應(yīng)當(dāng)重視新媒體平臺(tái)在高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的支持、補(bǔ)充以及輔助作用，為網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)開展提供平臺(tái)支撐。一是要重視微信公眾號、微博、B站等自媒體平臺(tái)的作用，打造線上社區(qū)服務(wù)、鄉(xiāng)村振興服務(wù)、在線討論等實(shí)踐活動(dòng)，收集分發(fā)和思想政治相關(guān)的社會(huì)輿論、校園動(dòng)態(tài)，設(shè)置思想政治教育固定欄目，鼓勵(lì)思想政治教師學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)思想政治課實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新；比如，打造以思想政治實(shí)踐為主題的微信直播賬號，賬號內(nèi)容創(chuàng)作主體面向全體學(xué)生，設(shè)置有獎(jiǎng)?wù)鞲?、有?jiǎng)直播、文娛展示等功能，為青年大學(xué)生思想政治設(shè)計(jì)作品提供展示空間，也借助微信公眾號強(qiáng)大的粉絲粘性和傳播效率，向更多學(xué)生展示思想政治實(shí)踐內(nèi)容，吸引他們欣賞點(diǎn)贊。二是巧妙運(yùn)用騰訊課堂、釘釘、云課堂、雨課堂等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立“云”班級，搭建“國情認(rèn)知平臺(tái)”“黨史學(xué)習(xí)平臺(tái)”“社會(huì)服務(wù)平臺(tái)”“心理健康教育平臺(tái)”“勞動(dòng)教育平臺(tái)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”等多元化思想政治教學(xué)平臺(tái)，在線上開展黨史學(xué)習(xí)和測試、傳統(tǒng)文化欣賞、心理健康教育、思想政治直播等實(shí)踐活動(dòng)，繼而來擴(kuò)大思想政治實(shí)踐教學(xué)的覆蓋效果與授課范圍，讓學(xué)生更具高效便捷地參與和享受思想政治實(shí)踐服務(wù)。比如，可以騰訊課堂為平臺(tái)依托，定期定量開設(shè)網(wǎng)卡直播課程，傳播地域文化、紅色文化、黨的發(fā)展史等內(nèi)容，為大學(xué)生呈現(xiàn)別開生面的認(rèn)知型思想政治實(shí)踐活動(dòng)[4]。

(二)堅(jiān)持思想引領(lǐng)為魂，創(chuàng)新高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)方式。在傳統(tǒng)思想政治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的組織者與實(shí)踐者，教室、社區(qū)、博物館、公園等空間是主要活動(dòng)場所，整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)奉行自上而下的組織邏輯，遵守實(shí)體空間中心、教師中心的主體邏輯。這種教學(xué)方法雖然能夠?qū)崿F(xiàn)思政實(shí)踐教學(xué)的有序管理，但是也容易使思想政治實(shí)踐教學(xué)喪失創(chuàng)新動(dòng)力與發(fā)展活力。在新媒體環(huán)境下，虛擬實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐與新時(shí)代青年大學(xué)生教育需求相契合，符合思想政治實(shí)踐發(fā)展規(guī)律。因此，高校思想政治實(shí)踐教學(xué)需要推動(dòng)思想政治課實(shí)踐教學(xué)方法的網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建用于思想政治資源共建共享、思想政治觀點(diǎn)溝通交流的多向互動(dòng)交流平臺(tái)，用于回應(yīng)網(wǎng)絡(luò)輿論、實(shí)施教育服務(wù)的思想政治實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)青年大學(xué)生在線上學(xué)習(xí)查閱相關(guān)思想政治資源，根據(jù)自身專業(yè)特征參與公益性、發(fā)展性、學(xué)術(shù)性、文藝性、創(chuàng)作性等多元化思想政治實(shí)踐活動(dòng)；比如，可以小鵝通為平臺(tái)依托，要求文化機(jī)構(gòu)人員、文創(chuàng)人員、其他高校思想政治學(xué)者，通過網(wǎng)絡(luò)直播與視頻連線的方式，開設(shè)在線直播、交流互動(dòng)的思想政治實(shí)踐育人內(nèi)容。需要推動(dòng)思想政治課實(shí)踐教學(xué)方法的數(shù)字化，充分發(fā)揮新一代數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢，整合工匠精神、馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地域文化等資源，利用可穿戴設(shè)備、體感交互技術(shù)、VR技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，打造虛擬現(xiàn)實(shí)思想政治實(shí)踐體驗(yàn)場館，促使高校思想政治實(shí)踐教學(xué)充滿靈活性和機(jī)動(dòng)性。比如，高校可利用新媒體技術(shù)建構(gòu)沉浸式思想政治體驗(yàn)空間，打造黨建主題、文化主題、奮斗主題等主題虛擬空間。

(三)堅(jiān)持內(nèi)容建設(shè)為王，創(chuàng)新高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。新媒體視域下高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有了更大的拓展，在新媒體資源和技術(shù)的加持下，助力鄉(xiāng)村振興網(wǎng)絡(luò)直播大賽、傳統(tǒng)文化短視頻制作、網(wǎng)絡(luò)育人導(dǎo)師團(tuán)等逐漸映入高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)體系。因此，要順應(yīng)思想政治課實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢，開發(fā)設(shè)計(jì)更多具有時(shí)代性的思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。具體而論，要利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治課認(rèn)知型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，借助新媒體技術(shù)對思想政治教育知識相關(guān)媒體資源進(jìn)行搜集、分析以及整理，將新媒體思想政治資源引入思想政治課堂，做好思想政治理論與知識的傳播者；或者結(jié)合思想政治教學(xué)進(jìn)展現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際需求，強(qiáng)化與博物館、文化館等公共機(jī)構(gòu)的信息共享，利用新媒體技術(shù)對相關(guān)思想政治資源進(jìn)行二次創(chuàng)作，并借助網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行新媒體傳播，以此來滿足學(xué)生對思想政治知識的認(rèn)知需求；要利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治課功能型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)設(shè)計(jì)諸如思想政治短視頻制作、“云團(tuán)課”“云寄語”、線上鄉(xiāng)村振興幫扶活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)直播宣講微課堂等功能型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，比如，可以創(chuàng)設(shè)班級思想政治B站賬號，將班級內(nèi)學(xué)生分成小組，每周制定一個(gè)主題，實(shí)行小組責(zé)任制，每周六周日選派小組成員擔(dān)任主編，結(jié)合思想政治主題普及思想政治理論與知識，如“同心戰(zhàn)疫情”直播微課堂，筑牢思想政治大課主陣地。

四、結(jié)語

當(dāng)前，新媒體高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的研究內(nèi)容主要涉及以下三方面：一是新媒體對思想政治實(shí)踐造成的影響，二是思想政治實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀，三是新媒體思想政治實(shí)踐生成，研究方法體現(xiàn)為質(zhì)性與量性研究的并存，其中質(zhì)性研究較多，但量性研究逐漸成為新的發(fā)展趨勢。新媒體視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展機(jī)遇，在于新媒體視域下高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新提供了基于“人機(jī)交互圖景”新型思想政治實(shí)踐教學(xué)空間，網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐的新理念以及多元化思想政治實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。新媒體視域下高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，需要堅(jiān)持技術(shù)支撐為要，重視自媒體平臺(tái)的作用。巧妙利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)踐育人功能，創(chuàng)新高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)陣地，堅(jiān)持內(nèi)容建設(shè)為王，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治課認(rèn)知型以及功能型實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持思想引領(lǐng)為魂，樹立數(shù)字思想政治、網(wǎng)絡(luò)思想政治意識，創(chuàng)新高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)方式。