全媒體傳播環(huán)境與高校思想政治教育研究

阮洪妮

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院）

目前最關(guān)鍵的就是怎樣正確地運用全媒體來拓展高校思想政治教育工作。本文將從三個方面來論述全媒體環(huán)境與高校思想政治教育的相關(guān)理論和聯(lián)系，分別論述全媒體時代的基礎理論，并闡述其在網(wǎng)絡技術(shù)下的發(fā)展前景；從全媒體的特點與作用為基礎，解析全媒體在思想政治教育中的地位，為高校合理、有效地推動思想政治教育工作提供了研究價值；以全媒體環(huán)境和高校思想政治教育為研究對象，重點分析高校如何積極地利用全媒體平臺，傳播正能量，提高思政教育的實效性，讓思政教育更有趣味性、感染性、說服性、教育性和前瞻性。

一、關(guān)于全媒體的基礎理論與現(xiàn)狀

（一）全媒體的定義

對于全媒體的定義，不同時期有著不同的見解。自從在各類的新聞、報紙、書籍、電視廣播中頻繁出現(xiàn)“全媒體”的字眼時，關(guān)于對它的認知，學界還未有準確的定義。普遍認為“全媒體”是指運用文字、聲音、網(wǎng)頁、影像、動畫等各式各樣的媒體表現(xiàn)手段，利用網(wǎng)站、書籍、音像、影像等不同媒介形態(tài)，通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡、電信網(wǎng)絡以及融合的廣電網(wǎng)絡，幫助用戶手機、平板、電視等各種終端來獲取信息，能夠讓人們無論何時何地都能在自主的環(huán)境下，根據(jù)自己的喜好習慣進行查詢、瀏覽自己想要的信息，為大學生信息的獲取帶來高效便利便捷。

（二）全媒體的特性

全媒體是信息、通訊以及網(wǎng)絡技術(shù)下的集大成之作，是網(wǎng)絡變革中最為突出的傳播形式?！叭襟w”不是不同媒體之間的簡單連接，而是全方位、全方面、大面積的高效便利地統(tǒng)一連接，從傳播載體工具上可分為：門戶網(wǎng)站、平面媒體、報紙雜志、電視電影、網(wǎng)絡通訊等，是傳統(tǒng)媒體與新潮媒體的全面互補。“全媒體”的“全”字體現(xiàn)在覆蓋面范圍最全、技術(shù)手段最全、傳播面最全、信息量承載的最全、媒介載體最全[1]。全媒體的傳播使得信息具有更快捷更方便的特點、實現(xiàn)了信息傳播多元化。同時信息整合完整，信息接受者可通過各種終端進入全媒體網(wǎng)絡查找瀏覽信息。

（三）全媒體的現(xiàn)狀

通過現(xiàn)下網(wǎng)絡時代，全媒體的快速發(fā)展程度令人瞠目結(jié)舌。在2008年以前，人們對于“全媒體”的提及與認知僅限于在文章中體現(xiàn)，由此可見，當時人們對全媒體的認知是僅僅限于理論層面上的、是片面的，并沒有對全媒體得到正確的認識。2008年以后，全媒體開始在新聞傳播行業(yè)嶄露頭角，眾多的媒體行業(yè)工作者就“全媒體”提出了各種設想、戰(zhàn)略和定位。全媒體在各行各業(yè)中逐漸完善，形成了現(xiàn)在成熟的“全媒體”。“全媒體”就是一個兼收并蓄，包羅萬象，開放自由的傳播形態(tài)，隨著5G網(wǎng)絡的開發(fā)成功及推廣普及使用，6G網(wǎng)絡的開發(fā)推廣，又將會有出乎意料的傳播形態(tài)加入其中，不斷地豐富、完善人們的媒體體驗。

二、分析全媒體傳播環(huán)境與高校思政教育之間的聯(lián)系

中國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和不斷革新，高等教育階段思想政治教育的質(zhì)量水平對新時代的大學生畢業(yè)以后踏入社會在職場上綜合性文化的適應能力、運用能力、應變能力起到至關(guān)重要的作用[2]。尤其對于現(xiàn)今新時代的大學生而言，全媒體成為他們生活中至關(guān)重要的一部分，大學生的課余生活、第二課堂的學習都為他們的知識帶來了獲取、查詢?yōu)g覽提供了更多的便利。全媒體傳播的獨特性、全面性、多元化、交互性、整合性等特點與其屬性，深刻影響并改變著新時代高校大學生的生活方式、人際交往、價值判斷能力等方面。這不但對高校思想政治教育在全媒體時代的改革與發(fā)展創(chuàng)造了不同的機會，而且在某種程度上也讓發(fā)揚高校思想政治教育帶來一定便利的同時也面臨著巨大的沖擊。這對高校開展思想政治教育而言是一把雙刃劍，既便于高校開展工作，也帶來一定的工作難度。網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)達，人們通過多種多樣的信息傳遞，打破面對時間和空間的局限，不必考慮師生之間、同學之間人際相處時的方方面面，各類形形色色的思想文化和觀念想法可以自由在網(wǎng)絡上廣泛書寫、表達與傳播，關(guān)注媒體上網(wǎng)友們的評論給自己帶來心理上的撫慰或情感上的共鳴；還有新媒體可以根據(jù)后臺記錄的大學生瀏覽者的喜好推送相關(guān)的各類信息、視頻、網(wǎng)絡小說，更能讓他們在認知上、心理上、情感上得到共鳴。這使得大學生的思想更加開放、知識獲取面更加淵博、思維方式也更加開闊。這就帶來了跨領域、跨時代、跨國界的思潮碰撞[3]。

（一）全媒體傳播的開放性

全媒體時代下，高校思想政治教育面臨的最大的難題主要表現(xiàn)在全媒體具有傳播廣、開放性強的特點，大學生能夠隨時隨地地通過“微信”“微博”、各類“短視頻”等各種軟件app來獲取并傳播信息，而這個傳播過程更是無障礙、門檻低、范圍廣，甚至超越國界與地域性的限制。大學生是一群特殊的人群，他們剛成年正處于人生觀、價值觀、世界觀還未完全形成的階段，思想文化和觀念想法還不夠成熟，性格、認知、心理、情緒正處于易波動階段，面對全媒體的信息內(nèi)容篩選、網(wǎng)絡思潮的沖擊，一旦某些不法勢力利用全媒體進行言論挑撥和反派思想傳播時，一部分學生會被其發(fā)布的信息所“吸引”，長時間以來，不利于大學生的身心健康發(fā)展，影響大學生正確三觀的形成，從而影響對整個社會、整個世界的看法出現(xiàn)了偏差，從而導致高校思想政治教育工作大大降低了效果，這對高校做好學生思想政治教育的開展帶來一定的難度和挑戰(zhàn)，對高校輔導員的要求也更高。

（二）全媒體傳播的虛擬性

全媒體所具有的虛擬性的特性直接影響到大學生三觀的形成，像大部分全媒體平臺上的用戶都是匿名的形式，為一部分不善表達、不懂人際交往的人群在進行觀念表達和信息傳播時提供了一個自由的平臺。作為網(wǎng)絡原住民的高校大學生們，從小就伴隨著網(wǎng)絡而生，他們更愿意以這種方式進行交流和分享自己的學習、日常生活、情感與喜怒哀樂。另外現(xiàn)在的大學生對于傳統(tǒng)面對面的交流說教教育方式比較抵觸，跟輔導員之間溝通有代溝，他們更傾向于跟輔導員和老師用新媒體的方式進行交談溝通，好像雙方地位都是平等的，大學生在心理上也容易放松自己展現(xiàn)真實的自我，與老師間的溝通就像是朋友間的交流一樣更輕松自如。部分輔導員在思想意識上，還沒有做到切實的認識，為了完成教育改革與學校的要求，隨波逐流，在實際工作的開展中只流于形式浮于表面沒有做到切實發(fā)揮效力作用。但是此階段的大學生由于缺乏社會經(jīng)驗，還未樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，面對匿名的交流表達形式，抱有僥幸心態(tài)，往往無法對所接觸的信息進行有效的甄別和判斷，使其沉溺在虛擬的環(huán)境中，開始習慣并慢慢脫離了自身的現(xiàn)實生活，在現(xiàn)實生活中不愿開口、不愿交流、抵觸接觸人群；這讓大學生的法律意識和道德意識在這虛擬環(huán)境中越來越淡薄，對現(xiàn)實生活的判斷作出錯誤的決定，增加了輔導員、班主任、專業(yè)教師的工作難度，也對高校思想政治教育開展的進程增加了難度。

（三）全媒體傳播的沖擊性

全媒體信息的傳播和發(fā)展的形式出現(xiàn)了比較大的不確定因素，其傳播的內(nèi)容也較為多元化、覆蓋面也廣，很難對各類信息進行全面的監(jiān)督，對當前高校的思想政治教育帶來了強大的沖擊。高校大學生初入社會，普遍對信息的分辨能力缺少判斷，在面對大量的信息時無法準確分析其正確性與真實性。而某些全媒體平臺為提高其經(jīng)營效益，往往會發(fā)布內(nèi)容新奇觀點獨特的，與傳統(tǒng)的思想觀念大為不同的內(nèi)容和信息，來博取大學生的眼球。有些新奇的想法確實能豐富大學生的思想認知，但絕大部分全媒體平臺為賺取流量，發(fā)布的信息夾雜著不健康、不真實、不準確的虛擬的信息，如果大學生獲取到此類不良信息，那么對社會的認識產(chǎn)生思想的偏差，對高校思想政治教育起到消極影響；也為高校開展思想政治教育工作帶來阻力，這就要求各高校輔導員、班主任、專業(yè)教師要時刻警醒不能松懈，時刻做好思政教育融入大學生日常、思政教育進課堂。輔導員更是要在做好輔導員專項工作之外，更加注重工作方式中引入、融入思想政治教育，多思多想多實踐多總結(jié)，增強日常高校大學生思想政治教育工作，潤物無聲。

三、研究高校思政教育在全媒體環(huán)境下的策略

（一）合理利用網(wǎng)絡語言拉進學生的距離

傳統(tǒng)的教育模式僅限于在課堂上進行，高校大學生在課后跟專業(yè)老師、班主任、輔導員溝通的也很少，加上教師與學生的身份差異，學術(shù)性的語言，難以讓教師與學生進行良好有效的溝通。在全媒體環(huán)境下，老師應多關(guān)注些網(wǎng)絡上的主流發(fā)展和網(wǎng)絡熱議、學生關(guān)注的熱門思政話題，研究當下的網(wǎng)絡文化、常用的網(wǎng)絡用語，通過結(jié)合當下的網(wǎng)絡語言來表達出自身的思政教學教育理念，拉進與學生之間的距離，促進與學生之間的有效溝通，與學生建立共同話題找到共同語言，走進學生日常生活，潛移默化傳授思想政治教育，滴滴甘露潤物細無聲。同時，老師應積極接受包容學生的新潮觀念，尊重學生的想法觀念，與學生進行熱點思想的討論，吸引學生的注意力，引起學生網(wǎng)民的熱議，凝聚學生的思想力，達到“出圈”的效果。同時時刻不忘教育初心，積極開展思想政治教育使命，積極引導學生將興趣與現(xiàn)下專業(yè)學習相融合、與未來擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，使學生對專業(yè)有學下去的興趣、有“挖”下去的勇氣、產(chǎn)生“鉆”進去的勁頭，用時下學生新潮觀念活躍課堂氛圍，增強學生的濃厚學習興趣，不能閉門造車要拓展視野、拓寬思路，并能使學生及時了解到未來就業(yè)壓力、對自己未來的職業(yè)發(fā)展做到心中有數(shù)、有方向有目標，能夠根據(jù)當下實際情況及時調(diào)整作出正確的職業(yè)規(guī)劃和安排。高校輔導員在對大學生開展思想政治教育時采用“線上+線下”混合式融合模式，一是跟上時代的步伐貼近學生，學會善于借用全媒體技術(shù)，掌握大學生新潮語言、感興趣范圍內(nèi)容，將大學生作為平等的大朋友對待，真正拉進與大學生的距離，讓大學生化被動為主動，主動走近老師、主動跟老師溝通、主動敞開心扉，從而有效提高大學生思想政治教育工作開展的效果；另一方面是根據(jù)輔導員的工作特點，可以很好地利用碎片化時間開展工作，無論是通知信息的傳播還是與學生的溝通方式都更加方便快捷，提高了工作效率；三是作為高校輔導員，馬克思主義思想、習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播者與積極踐行者，在思想意識上更要順應社會發(fā)展潮流、積極革新進取，在行動上也要積極投身偉大的教育事業(yè)，為高校思想政治教育工作貢獻一份微薄之力；四是作為高校輔導員打鐵仍需自身硬，除做好學生日常管理工作外，還要善于借助現(xiàn)有各類平臺，積極提升自身工作能力與專業(yè)素養(yǎng)，在“線上+線下”混合式融合模式中開展思想政治教育積極創(chuàng)新、開拓進取，從而提高高校大學生思想政治教育開展效力。

（二）運用全媒體展開多式多樣的教學活動

全媒體更改了傳統(tǒng)的教學組織模式，突破傳統(tǒng)課堂的沉悶，誕生出一課雙師等教學新形式，在學習上教師利用全媒體技術(shù)將課堂內(nèi)容通過生動的圖片、豐富的視頻能更直觀形象地給大學生帶來全新的視覺體驗，幫助大學生加深印象、增強記憶，豐富課堂教學形式，無論線上還是線下課程都能成為高校思想政治教育的課堂，線上線下混合式教學模式是發(fā)揚高校思想政治教育的有效途徑。首先，老師通過全媒體采集問卷對大學生的學習情況進行摸底并進行全面分析，全媒體技術(shù)便于老師統(tǒng)計學生的各項需求，也方便老師提供改進的建議并及時有效提出應對措施；其次，新媒體的興起，信息大爆炸的時代，大學生接觸的信息更為廣泛、知識更加淵博、思想也更加開放，開展線上線下的混合式教學形式更契合新時代當代大學生的特點，教師把理論與實踐相結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變成新的教學模式，激發(fā)學生的參與熱情及參與度；最后，老師可以利用全媒體下產(chǎn)生的案例事件，組織學生辯論，展開學生的激烈討論，形式多樣地正確引導學生的思想觀念的形成，提高思想政治教育的質(zhì)量，使得高校思想政治教育進課堂的內(nèi)容更加豐富多元化。

（三）定期開展學生心理教育疏導工作

在全媒體環(huán)境下，各高校普遍存在大學生上網(wǎng)時長過長，網(wǎng)癮難戒的現(xiàn)象。高校大學生一旦過度寄托在網(wǎng)絡上的情感，容易使其迷失方向，產(chǎn)生嚴重的依賴性。在做好高校思想政治教育的同時，可通過積極開辦“心理咨詢”“心理疏導講座”“心理沙龍”“心理繪畫”“心理沙盤”等系列活動，積極與大學生接觸，及時有效地幫助學生疏緩心理壓力、學習焦慮和人際交往障礙焦慮，正確引導大學生心理健康發(fā)展，讓其以正常心態(tài)面對全媒體網(wǎng)絡；也可通過適當增加勞動教育、美學項目，適時放松身心，親身勞動體驗生活帶來不一樣的生活樂趣來舒心解壓；一方面豐富高校大學生的課外生活，增強學生之間的交流和互動，另一方面也能鍛煉大學生的體質(zhì)健康，增強大學生的綜合素質(zhì)，這也是做好高校思政教育工作的有效開展。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校思想政治教育要想在全媒體環(huán)境下得到有效性、實效性的進展，必須做好全方位地對思政教育工作展開活動，一方面提升思想政治教育工作團隊的整體質(zhì)量，認真探索全媒體環(huán)境下的發(fā)展模式；另一方面通過合理的思想政治教育方式來引導不同時代下大學生的觀念想法，以立德樹人為教育目標、以三全教育方式展開、做到因地制宜、因材施教，讓高校思想政治教育在全媒體環(huán)境下開展得有聲有色、充滿活力[3]?？偠灾?，在新一代的環(huán)境下，根據(jù)全媒體的認知與前景，要全面注重對大學生的認識與知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，建立一支優(yōu)秀的高校思想政治教育團隊，有效地應用信息和利用現(xiàn)下多媒體技術(shù)來更好地促進和展開大學生對于思想政治的認知與覺悟。