“三全育人”視域下高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)模式的問(wèn)題及對(duì)策研究

薛海英

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410200）

伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的快速發(fā)展的到來(lái)，人們的生活與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來(lái)越密切，特別是與高校學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，豐富的應(yīng)用場(chǎng)景下提供便利的同時(shí)也暴露出越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，難免有一些負(fù)面的影響。近來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題頻繁發(fā)生并備受關(guān)注，對(duì)于出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題如不及時(shí)制止，將對(duì)高校大學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。21世紀(jì)初，高校大幅度擴(kuò)招，目前以“00”后為主，這一特殊群體，加之大數(shù)據(jù)的特性，使得網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題引起眾多學(xué)者的關(guān)注，特別是加強(qiáng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)意識(shí)研究具有深遠(yuǎn)的意義。

1 網(wǎng)絡(luò)安全研究現(xiàn)狀分析

早期的研究中表明部分大學(xué)生具有基本的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，但網(wǎng)絡(luò)安全手段仍較為缺乏。同時(shí)還存在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱、監(jiān)管困難、黑客日趨猖狂、病毒泛濫防不勝防等眾多問(wèn)題。2009年，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了《2008年中國(guó)網(wǎng)民信息網(wǎng)絡(luò)安全狀況研究報(bào)告》。據(jù)調(diào)查顯示，超過(guò)七成的網(wǎng)民愿意使用免費(fèi)的安全軟件，而近八成的網(wǎng)民對(duì)于在網(wǎng)上提供個(gè)人信息安全有著不同程度的擔(dān)憂，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為影響網(wǎng)民上網(wǎng)行為的重要因素。隨著信息化基礎(chǔ)建設(shè)的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)安全管理已經(jīng)成為關(guān)系國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定的重要因素，特別是隨著5G時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)運(yùn)用隨處可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要性將更加突出。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全生態(tài)系統(tǒng)尚處于發(fā)展初期，相關(guān)技術(shù)、政策、組織機(jī)構(gòu)、技能等內(nèi)容正在逐步建立和完善，且處于快速發(fā)展的階段。

國(guó)外對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)研究處于領(lǐng)先地位的國(guó)家主要是美國(guó)、法國(guó)、以色列、英國(guó)等，這些國(guó)家的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)主要集中在防火墻、漏洞掃描、防殺毒、身份認(rèn)證等傳統(tǒng)的安全產(chǎn)品上。而在注重防內(nèi)兼顧防外的信息安全上，國(guó)內(nèi)的意識(shí)理念早于國(guó)外，產(chǎn)品開發(fā)早于國(guó)外，目前在技術(shù)上有一定的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)際上發(fā)生了一系列影響重大的網(wǎng)絡(luò)安全事件，從世界范圍看，網(wǎng)絡(luò)安全威脅和風(fēng)險(xiǎn)日益突出，并日益向政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防等領(lǐng)域傳導(dǎo)滲透。國(guó)外對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題進(jìn)行了大量的學(xué)術(shù)研究，并取得了一定的成效。但國(guó)內(nèi)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的研究基本上停留在對(duì)國(guó)外相關(guān)理論的綜述與移植上。需要從多方面、多角度深入研究，結(jié)合三全育人模式，全員全程全方位重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，切實(shí)提高高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)意識(shí)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 網(wǎng)絡(luò)安全存在的主要問(wèn)題

2.1 網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱、學(xué)生自控能力差

當(dāng)代大學(xué)生“00”后為主，具有個(gè)性張揚(yáng)，思想前衛(wèi)、網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)。高校利用多種方式宣傳網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重要性，謹(jǐn)防發(fā)生網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙等，高校及監(jiān)管部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的高度重視及大力支持，收到了一定的成效。但是很多大學(xué)生都只浮于表面，腦海中都是模糊的概念，有近乎一半的學(xué)生意識(shí)到自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)比較差。調(diào)查顯示，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度特別高，有一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有的甚至利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行謾罵，成為攻擊別人的武器，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)低，把不良情緒擴(kuò)大化傳播，自控能力差。

2.2 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境良莠不齊、監(jiān)管困難

高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育[1]需要政府、相關(guān)職能部門、學(xué)校及社會(huì)各界的共同參與。高校沒(méi)有專門的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)課程，相對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展較落后，前期沒(méi)有引起足夠的重視，網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育起步比較晚。加之互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境參差不齊，日益復(fù)雜，風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境良莠不齊，沒(méi)有形成重視網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育的大環(huán)境，對(duì)高職學(xué)生的影響不可小覷。我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模大[2]，網(wǎng)絡(luò)空間無(wú)邊無(wú)際，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系不能面面俱到，仍有漏網(wǎng)之魚，監(jiān)管起來(lái)有一定難度。

2.3 黑客日趨猖狂、病毒泛濫防不勝防

當(dāng)今是以互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介的信息社會(huì)，“00”后大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的伴隨下成長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)等其他終端設(shè)備的軟件及硬件都存在某些缺陷，使得很多“天才少年”的黑客有機(jī)會(huì)鉆空子。網(wǎng)絡(luò)的攻擊手段多樣化、制造復(fù)雜的病毒、以攻擊為樂(lè)趣等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全造成了很大的危害。高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)低，缺乏辨別能力，在黑客攻擊、病毒泛濫的入侵下，造成經(jīng)濟(jì)損失、個(gè)人信息泄漏、數(shù)據(jù)丟失等威脅。

2.4 法律意識(shí)匱乏，網(wǎng)絡(luò)倫理道德意識(shí)欠缺

部分高職學(xué)生成績(jī)偏差，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，各方面不夠成熟穩(wěn)重，很容易過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)真假信息辨別不夠，容易聽(tīng)信謠言。同時(shí)出于好奇心，有時(shí)會(huì)成為謠言的傳播者，無(wú)意中作出一些違反道德底線的行為。甚至有的學(xué)生觸碰了法律紅線，法律意識(shí)淡薄，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)也非常的淡薄。

3 “三全育人”理念下提高網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的對(duì)策

3.1 “全員+專業(yè)化”育人，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)意識(shí)

全員育人。辦好教育事業(yè)，人人有責(zé)，需要社會(huì)各界的高度重視與大力支持。高職院校要加強(qiáng)全員育人，更有必要成立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)安全教育團(tuán)隊(duì)。打破傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)方式，采取形式多樣的教育模式，如專題講座、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽、調(diào)查問(wèn)卷、多樣化的實(shí)踐活動(dòng)等，全面的豐富高職學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，切實(shí)提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。同時(shí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)采用新媒體手段提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)踐出真知，學(xué)生在實(shí)踐中不斷地提升，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)及防范意識(shí)[4]。

3.2 “大數(shù)據(jù)+全程”育人，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作

“全程育人”在高校育人教育中，主要是指將思政教育融入學(xué)生的所有教育工作中。從入學(xué)的第一課開始，到畢業(yè)離校走入社會(huì)，高校都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)高職生全程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育迫在眉睫。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速發(fā)展，高職院校應(yīng)該充分挖掘校園大數(shù)據(jù)，對(duì)外部風(fēng)險(xiǎn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情嚴(yán)格監(jiān)管。學(xué)生從入校門開始就培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)意識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)安全教育貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中[3]，完成全程育人，并結(jié)合各大高校學(xué)生特色擬定個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管方案。

3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+全方位”育人，建立多位一體的多元化支持體系

“全方位育人”在高校育人教育中，不僅指的是教師要教書育人，而且要管理育人，將兩方面融入思政教育，多個(gè)部門有機(jī)聯(lián)動(dòng)，形成多角度教育陣地，共同完成全方位育人目標(biāo)。高校是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要陣地，高校要掌握網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育的主動(dòng)權(quán)，對(duì)校園網(wǎng)的惡意攻擊及時(shí)舉報(bào)反擊，做好網(wǎng)絡(luò)輿情管控，傳播正能量。高職院校要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)全方位實(shí)時(shí)監(jiān)控，海量數(shù)據(jù)甄選，掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全動(dòng)態(tài)等。政府、公安網(wǎng)絡(luò)部門、社會(huì)相關(guān)部門、學(xué)校、家庭等對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳，建立多位一體的多元化體系。

3.4 “互聯(lián)網(wǎng)+法律”育人，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)具有共享性、開放性、隱蔽性等特點(diǎn)，很多學(xué)生存在僥幸心理，導(dǎo)致出現(xiàn)各種問(wèn)題。這些都體現(xiàn)出加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)的重要性，同時(shí)督促高校開設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)課程[5]，通過(guò)多渠道將法律條文明確地告訴學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上什么可以做、什么不該做。如果觸犯法律做任何違法行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這樣既能促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，也能提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的思想、價(jià)值取向等起著非常重要的引導(dǎo)作用。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全存在的各種問(wèn)題，加強(qiáng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育勢(shì)在必行。全員全程全方位育人是相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的整體。三全育人的背景下，對(duì)高職生開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，不斷提升學(xué)生自身的安全素養(yǎng)，是一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的重要舉措。