高校思想政治理論課教師卓越領導力的培養(yǎng)和提升

于 濤，張立群

（1.內蒙古農業(yè)大學 馬克思主義學院，內蒙古 呼和浩特 010010；2.內蒙古開放大學，內蒙古 呼和浩特 010011）

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記指出：“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！?022年4月25日，習近平總書記在赴中國人民大學的考察調研中進一步明確指出：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”習近平總書記關于思想政治理論課教學的重要講話精神，為新時代辦好思想政治理論課提供了根本遵循。思想政治理論課教師作為塑造學生靈魂的工程師，就要通過思想政治理論課的課堂和實踐，引導廣大青年學生扣好人生的第一?？圩樱谒麄兊男撵`中埋下真善美的種子。思政課教師既要做“經(jīng)師”，更要做“人師”，不僅要善于宣導和講解，還要善于引導、教導、疏導，善于影響、示范、感染，善于與學生進行心靈溝通、共同完成靈魂和生命的塑造等等。這就要求我們必須緊密結合新時代辦好思想政治理論課的實際，著眼中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，著力培養(yǎng)和提升思想政治理論課教師的政治引航領導力、思想啟迪領導力、言行示范領導力、課堂分享領導力、心靈溝通領導力等五項卓越領導力，從而影響、率領、引導廣大青年學生堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

一、培養(yǎng)和提升政治引航領導力

高校思想政治理論課教師，是黨的重要思想政治工作者，承擔著全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的重大政治責任，因此，必須把政治建設放在第一位，旗幟鮮明講政治，著力培養(yǎng)和提升政治引航領導力。

“經(jīng)師易求，人師難得。”習近平總書記強調：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益。”思想政治理論課教學的核心目的是解決學生的理想信念問題，而實現(xiàn)這個核心目的的關鍵在教師。這對高校思想政治理論課教師提出了更高的要求。習近平總書記明確提出，要讓有信仰的人講信仰。作為思政課教師，最重要的就是必須堅定馬克思主義信仰和共產主義、社會主義信念。我們的思政課教師，自己要真學、真懂、真信、真用馬克思主義的理論和方法，能夠自覺用當代中國的馬克思主義——習近平新時代中國特色社會主義思想和理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。能夠堅定不移地與以習近平同志為核心的黨中央在思想上政治上行動上保持高度一致，扎實有效地推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。習近平總書記深切指出：“辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！宋鹨?，必先自信?！颊n教師本身都不信，還怎么教學生？”思想政治理論課教師只有對馬克思主義懷有堅定的信仰，對中國特色社會主義懷有堅定的信念，才能對所講的內容高度認同，才能講得理直氣壯，才能對學生產生強烈的影響力和感染力。

教師是學生健康成長的引路人。思想政治理論課教師講授馬克思主義理論課程，決不是簡單地傳授知識，而是傳播科學真理、塑造學生的靈魂。習近平總書記指出：“隨著我國日益擴大開放、日益走近世界舞臺中央，我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識形態(tài)領域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個象牙之塔，也不是一個桃花源。”中國特色社會主義制度展示了巨大的優(yōu)勢，我們所取得的成績全世界有目共睹，這為我們辦好思想政治理論課提供了有力支撐。但從高校思想政治理論課的現(xiàn)狀和形勢看，仍面臨著新的挑戰(zhàn)，特別是意識形態(tài)領域的激烈斗爭給辦好思想政治理論課提出了新的重大課題。這就要求思政課教師既要增強理論的自信和底氣，也要看到存在的風險和挑戰(zhàn)，既要守正創(chuàng)新，鞏固馬克思主義意識形態(tài)陣地，又要敢于亮劍，勇于直面各種錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明地進行剖析和批判，要不斷增強馬克思主義的說服力、影響力和感召力。在今天就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，為學生健康成長指明正確的政治方向，使黨的創(chuàng)新理論成為當代大學生的思想武裝和行動指南，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、培養(yǎng)和提升思想啟迪領導力

習近平總書記深刻指出：“政治引導是思政課的基本功能。強調思政課的政治引導功能，并不是要把課講成簡單的政治宣傳，而要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生?！彼枷胝卫碚撜n的本質是講道理，因此，思想政治理論課教師必須要把道理講深、講透、講活，這就需要不斷培養(yǎng)和提升思政課教師的思想啟迪領導力，使教師在傳播、闡釋、解讀及其與學生的分享、互動、共進中實現(xiàn)思政課的教學目標。

古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！弊鳛樗颊n教師，首先要做好傳思想之“道”，這個“道”，就是馬克思主義之道。馬克思說得好：“理論只要徹底，就能說服人?！庇民R克思主義這個“道”來啟迪學生的心智、塑造學生的靈魂和生命。要傳好這個“道”，最根本的要求，就是要徹底地講理論，就是我們講的理論、觀點、結論是否能經(jīng)得起學生的追問，尤其是對中國為什么必須走新民主主義革命的道路，為什么只有社會主義才能救中國，為什么只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國等一系列重大根本性問題的追問。這就需要思政課教師貫通歷史和現(xiàn)實，比較中國和世界，理論聯(lián)系實際地把這些問題講深、講透、講活。習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻揭示了中國共產黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律，深入回答了中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，是徹底的人民的理論、科學的理論、實踐的理論、開放的理論。在新時代，辦好思想政治理論課，就是要把習近平新時代中國特色社會主義思想講深學透，特別是要聯(lián)系學生的思想實際和生活實際，有針對性地回答學生之問，讓學生在深入思考、尖銳發(fā)問和緊密結合實際的探索中受到思想的啟迪和心靈的洗禮，從而在思想上堅定馬克思主義信仰和共產主義、社會主義理想信念。

思想政治理論課要啟迪學生的思想智慧，不僅要指導和幫助學生掌握馬克思主義基本原則，還要引導和鍛煉學生學習和掌握馬克思主義方法論。鄧小平就曾說過：“馬克思主義理論從來不是教條，而是行動的指南。”學習馬克思主義不僅要“懂”，更重要的是“用”，要努力運用馬克思主義的理論方法指導實踐。我們學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，要全面準確領會其豐富內涵、思想體系和實踐要求，更要深刻把握蘊含在其中的馬克思主義方法論，切實提高馬克思主義理論水平。恩格斯曾提到：“馬克思的整個世界觀，不是教義，而是方法。它提供的不是現(xiàn)成的教條，而是進一步研究的出發(fā)點和供這種研究使用的方法?！绷暯娇倳浂啻翁岢鲆獙W習和掌握馬克思主義唯物辯證法，要強化戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維。思想政治理論課教師就是要在世界觀和方法論的統(tǒng)一上，深入啟迪學生的智慧和心靈，努力把學生培養(yǎng)成為具有正確世界觀和科學方法論的時代新人。

三、培養(yǎng)和提升言行示范領導力

2022年4月習近平總書記在中國人民大學考察調研時指出:“對教師來說，想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人?！薄袄蠋煈撚醒詾槭縿t，行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！彼枷胝卫碚撜n教師，作為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的典范，既要精通馬克思主義理論，又應是涵養(yǎng)德行的“四有”好老師。

思想政治理論課教師既是傳道者，也是行道者?？鬃硬粌H重言傳也重身教，并且認為身教重于言教?！墩撜Z·為政》中就有“子貢問君子，子曰：‘先行其言而后從之’”的記述。意思即是說，君子能夠先做到自己所說的，然后才能使眾人跟從，這就是以身作則、知行合一。而今，思想政治理論課教師，要用馬克思主義和中國特色社會主義旗幟教育、引導和鼓舞青年學生，最重要的就是作為教師自己必須首先是習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實實踐者，在學思踐悟方面必須做到表里如一、知行合一，而不是說歸說，做歸做，說一套，做一套，更不能是“兩面人”和“偽君子”，課上課下判若兩人。作為思政課教師，一定要按照習近平總書記提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，做學習和實踐馬克思主義的典范，具有為人師表的高尚品格，成為學生為學、為事、為人的榜樣和表率。

四、培養(yǎng)和提升課堂分享領導力

“桃李無言下自成蹊”?！敖逃谋举|意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！痹?019年召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記深情回憶，上初中時，一位政治理論課教師講焦裕祿的事跡數(shù)度哽咽，給同學們帶來巨大的心靈震撼。習近平總書記說：“這節(jié)課在我的一生中留下深刻印記，對我樹立堅定的理想信念也有很重要的影響?！弊鳛樗枷胝卫碚撜n教師要把講臺當舞臺，把課堂當劇場，自己既是“編劇”，也是“導演”，還是“演員”，以自己的“編”“導”“演”，把學生帶入一種情境，讓學生身臨其境、深受感染、倍受啟發(fā)教育。在課堂教學中，教師首先是設計師，要深入貫徹以學生為主體的理念，精心做好課堂主題、情境和過程的設計，把教師和學生放在同一個平臺、同一個教學過程當中，讓師生通過角色互動共同完成課程。其次，教師還要當好“導演”，在整個教學活動中起到指導、教導、引導、輔導、疏導等“導”的作用，通過教師的“導”與學生的“學”和“做”，實現(xiàn)教學目標。最后，教師還要做好“演”的工作，通過“講演”“演示”“演練”等調動學生的興趣和情緒，對學生產生強烈的感染力和影響力。作為教師要堅持問題導向，在組織教學過程中要切中學生關注的熱點、難點和興奮點，積極引導學生把問題提出來，把自己擺進去，把答案找出來，努力把思想政治理論課的課堂變成啟發(fā)式、開放式、互動式、體驗式課堂，使課堂教學成為師生共同探討問題、深入交流思想、共同激發(fā)鼓舞的過程。習近平總書記深切指出：“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現(xiàn)代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效?！绷暯娇倳浀纳羁谭治?，為新時代改革創(chuàng)新思想政治理論課提供了重要指導。從單向灌輸?shù)椒窒砘?，這是新時代思想政治理論課理念和方式的重大變革。在新的理念和方式下，思政課教師的主導性和學生的主體性要有機結合，思政課的灌輸性和啟發(fā)性辯證統(tǒng)一，思想政治理論課才能別開生面、大有作為。而培養(yǎng)和提升思政課教師的課堂分享領導力，必然是辦好新時代思想政治理論課的必由之路。

五、培養(yǎng)和提升心靈溝通領導力

教育是心靈與心靈的溝通，走心的教育才是有效的教育。有一位教育家說過這樣一句話：“師生是否親近，不是看老師苦口婆心地對學生講了多少道理，而是學生是否有興趣地對老師講了多少心里話?！彼枷胝卫碚撜n要取得良好效果，關鍵在于教師用心講，學生用心悟，師生之間形成心與心的溝通。習近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業(yè)，有愛才有責任。廣大教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”思想政治理論課教師因其承擔著立德樹人的重大政治責任和使命而更顯“仁愛之心”的重要性，也更加凸顯了培養(yǎng)和提升心靈溝通領導力的特殊重要意義。

早在春秋時期，孔子就提出“仁者愛人”“學而不厭”“誨人不倦”“有教無類”“因材施教”等教育主張。從《論語》等典籍中可以看到，孔子教學生多是自由式討論，常常是由孔子或某位學生提出一個問題或者觀點，然后讓大家各抒己見，最后由孔子進行點評或總結概括。整個教學活動生動活潑、妙趣橫生、思想火花不斷迸發(fā)，切實做到了“教學相長”“學學相長”。進入新時代，習近平總書記大力倡導教師要有“仁愛之心”，這是對教育本質的最深刻揭示，更是對思想政治理論課教師的最根本要求。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。思政課教師一定要懷著一顆仁愛之心，尊重、理解、關愛學生，用真心、真理、真情與學生進行互動交流，從而贏得學生的尊重、理解、認同乃至敬愛和追隨。習近平總書記說得好：“好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生‘親其師’、‘信其道’。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人?！彼枷胝卫碚撜n教師說到底就是要做人心的工作，所以，教師與學生心與心的交流、情與情的互動、愛與愛的傳遞就要來得更加深刻、更加重要。用愛心來施教，用信任和友情來互動交流，以培養(yǎng)共同的理念、共同的理想、共同的追求等等，這是思想政治理論課的重大責任和使命，也是培養(yǎng)和提升思想政治理論課教師卓越領導力必須遵循的根本之道。

結語

努力推動思想政治理論課的改革創(chuàng)新工作，是全黨和全社會的重大責任。培養(yǎng)和提升高校思想政治理論課教師的卓越領導力，需要黨和國家、教育主管部門、高等院校和思政課教師深入學習習近平總書記的重要講話精神，并貫徹在教學實踐當中。扎實落實教育部2020年3月1日起施行的 《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)定》，從教育教學主體、內容、過程和氛圍等四個方面持續(xù)發(fā)力，久久為功，止于至善。我們要堅決按照習近平總書記提出的要求，建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局，在隊伍建設、支持保障方面采取有效措施，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。