家校合作理念下小學(xué)德育的有效途徑

文/梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第二中心僑思小學(xué) 高育利

對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)校教育和家庭教育均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而深化家校結(jié)合，推動(dòng)家庭與學(xué)校雙方的相互影響、合作與促進(jìn)，能夠更加全面、有效地落實(shí)德育工作，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展指引方向、保駕護(hù)航。家庭與學(xué)校需要積極行動(dòng)起來，共同探究各種行之有效的結(jié)合模式，促進(jìn)德育工作水平持續(xù)提高，讓學(xué)生在和諧環(huán)境中逐漸成長為思想品德、行為習(xí)慣良好的優(yōu)秀青年。

一、制定家校合作計(jì)劃

明確的計(jì)劃是保障家校結(jié)合得到有序推進(jìn)、高效落實(shí)的基礎(chǔ)與保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在此過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，由教師作為學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系橋梁，充分凸顯學(xué)校教育的專業(yè)性優(yōu)勢，引導(dǎo)家長構(gòu)建具有可行性的合作計(jì)劃。教師和家長雙方共同對(duì)小學(xué)生德育目標(biāo)、內(nèi)容、方式等進(jìn)行探究，充分考慮學(xué)校德育工作開展情況、家長空余時(shí)間、學(xué)生身心特征、學(xué)生主要德育問題等因素，作出科學(xué)、周密的家校合作活動(dòng)安排，為后續(xù)相關(guān)工作的落實(shí)提供基礎(chǔ)支持與保障。

在制定家校合作計(jì)劃時(shí)，以教師為代表的學(xué)校方應(yīng)當(dāng)占據(jù)主導(dǎo)地位，同時(shí)要充分關(guān)注各位家長的訴求，了解家長反饋，共同深入研究計(jì)劃的可行性與有效性，盡可能確保計(jì)劃能夠?yàn)榧倚：献鞯捻樌⒏咝鋵?shí)提供可靠支持。

二、構(gòu)建三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)

基于家校結(jié)合的小學(xué)生德育必然需要以學(xué)校和家庭的實(shí)時(shí)、有效交流為前提。只有構(gòu)建暢通的家校合作渠道，才能持續(xù)保持家校合作的有效性，充分發(fā)揮雙方在小學(xué)生德育方面的優(yōu)勢，深化協(xié)作，共同為學(xué)生思想道德水平提升提供動(dòng)力與支持。對(duì)此，教師需要積極主動(dòng)與家長進(jìn)行交流，組織開展各種家校合作活動(dòng)的同時(shí)構(gòu)建三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)校、教師與家長能夠隨時(shí)保持良好聯(lián)系、交流、溝通、合作狀態(tài)，真正做到互通有無，分享小學(xué)生德育相關(guān)信息，共同探究更具實(shí)踐意義的德育模式。

在構(gòu)建三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)方面，既可以基于學(xué)校官網(wǎng)的相關(guān)模塊構(gòu)建家校合作渠道，也可以借助微信、QQ等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為交流工具，構(gòu)建更具實(shí)踐價(jià)值的合作平臺(tái)，為家校合作的高質(zhì)量、高效率落實(shí)奠定根基。教師有必要通過三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)向家長分享德育理論、方法、經(jīng)驗(yàn)、文件、案例等，引導(dǎo)家長有效參與到基于家校結(jié)合的學(xué)生德育工作中來。

三、形成共商共育機(jī)制

教師和家長站在不同角度，難免會(huì)在學(xué)生德育上發(fā)生分歧，此時(shí)就需要共商共育機(jī)制作為必要保障。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生德育目標(biāo)與要求、學(xué)校實(shí)際情況、家長實(shí)際情況等因素，構(gòu)建科學(xué)、合理的共商共育機(jī)制，強(qiáng)調(diào)以教師的專業(yè)教育意見為主導(dǎo)，以家長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)意見為參考，對(duì)具體的雙方協(xié)商合作程序、制度等加以規(guī)范，并由教師向廣大家長準(zhǔn)確傳達(dá)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)家長自愿、主動(dòng)遵守共商共育機(jī)制，從而更加有序、高效地落實(shí)家校結(jié)合德育工作。

四、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展

家長與教師應(yīng)當(dāng)以三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)作為主要交流渠道，結(jié)合日常的家長會(huì)、家訪等活動(dòng)，相互分享學(xué)生在學(xué)校以及在家中的表現(xiàn)，從而更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，更具針對(duì)性地開展德育工作。另外家校結(jié)合構(gòu)建一體化德育工作模式時(shí)，也需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)時(shí)調(diào)整學(xué)校德育工作與家庭德育工作，讓學(xué)校與家庭始終能夠做到步調(diào)一致，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況動(dòng)態(tài)化地構(gòu)建更有效的結(jié)合模式。

綜上可知，小學(xué)生德育工作的開展應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)相應(yīng)的家校結(jié)合，構(gòu)建多樣化、科學(xué)化、有效化的結(jié)合模式，讓學(xué)校和家庭能夠充分合作，共同為學(xué)生思想品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等的良好發(fā)展提供支持與助力。學(xué)校一定要發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，將廣大家長聯(lián)合起來，形成合力，凝聚一股強(qiáng)大力量，讓教師和家長在充分交流、多維合作中共同探究科學(xué)高效的家校結(jié)合德育路徑，最大程度地提高德育水平。