用好新一代信息技術(shù)創(chuàng)新思政教育工作范式

李 由

（作者單位：蘭州大學馬克思主義學院）

《六韜》有言：“凡兵之道，莫過于一。一者，能獨往獨來。”用兵者強調(diào)思想一致、行動一致，必然能無往而不利。2021 年國慶期間熱映的電影《長津湖》，講述了抗美援朝的一段歷史，當時中國志愿軍部隊裝備落后，缺衣少糧，但是最終取得了勝利。勝利的原因很多，其中很重要的一條是軍隊思想的統(tǒng)一以及堅定的信仰，能夠把軍人士氣激發(fā)出來，最終實現(xiàn)以弱勝強?，F(xiàn)在已經(jīng)進入了萬物互聯(lián)的時代，各類思潮在網(wǎng)絡上奔涌、碰撞。面對新時代的青少年，如何給思政理論賦予時代氣息？如何讓思政教育變得生動活潑？如何把思政教育與信息技術(shù)高度融合？這些問題都值得深入探討。

移動互聯(lián)時代，互聯(lián)網(wǎng)信息對價值觀的影響不容忽視

1997 年10 月，CNNIC（中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心）發(fā)布第一次互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計報告，當時網(wǎng)民數(shù)量僅為62 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率只有0.03%，網(wǎng)站1000 多家?，F(xiàn)如今，社會已經(jīng)越來越互聯(lián)網(wǎng)化和數(shù)字化了。根據(jù)第49 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》 統(tǒng)計，截至2021 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.32 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達73.0%[1]。在城鄉(xiāng)差異方面，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率基本拉平。城鎮(zhèn)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達到95.0%，農(nóng)村為94.7%。在上網(wǎng)設備方面，手機已是首要上網(wǎng)設備，未成年人擁有比例高達65.0%。智能手表在未成年網(wǎng)民中的擁有比例也已達到25.3%。隨著互聯(lián)網(wǎng)在未成年群體中的高度普及，網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代未成年人重要的學習、社交、娛樂工具，在其成長過程中發(fā)揮的作用日益凸顯。

網(wǎng)絡技術(shù)和新媒體的飛速發(fā)展使得各個國家之間、人與人之間的交往和聯(lián)系變得更加緊密，但是互聯(lián)網(wǎng)和新媒體也是一把雙刃劍。一方面，它們具有傳播快、受眾面廣、成本低等特點，能夠有效地擴展青少年的知識面以及視野，為青少年的交流提供更加便捷的空間。另一方面，由于實現(xiàn)了互聯(lián)互通，各類不同的思想文化交融、碰撞，網(wǎng)絡斗爭呈現(xiàn)出現(xiàn)實社會和虛擬社會相互聯(lián)通，網(wǎng)上與網(wǎng)下相互聯(lián)動等新特點、新動向，網(wǎng)絡攻擊和網(wǎng)絡安全態(tài)勢不容樂觀。思想政治領(lǐng)域的明爭暗斗一直沒有停止。

隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播渠道迅速發(fā)展，意識形態(tài)領(lǐng)域的許多新情況、新問題也隨之而來。由于青少年好奇心重，信息捕捉能力也強，一些負面思想往往會趁虛而入，容易誤導青少年的思想認識和價值取向[2]。如近些年，少數(shù)網(wǎng)絡直播平臺的露骨表演、娛樂明星的高調(diào)炫富等喪文化、低俗風氣傳播極快，對青少年的價值觀造成了不良影響。加之青少年思想單純、理性不足，容易受一些政治謠言和信息的蒙騙蠱惑，從而影響理想和信念。

此外，政治和文化的“泛娛樂化”現(xiàn)象也比較嚴重。信息技術(shù)催生了微信、微博等各類新媒體，隨著國家對新媒體產(chǎn)業(yè)政策的放開，大眾媒體市場化經(jīng)營程度很高，各類新媒體在滿足人們獵奇、消遣的同時，也使“泛娛樂化”現(xiàn)象日盛。一些電視和視頻媒體、自媒體為了提高收視率、博大眾眼球，制造鋪天蓋地的娛樂內(nèi)容，明星“離婚”“出軌”事件經(jīng)常上熱搜、上頭條，影視節(jié)目被“惡搞”，導致正面的歷史文化、思想道德教育等一定程度上被“邊緣化”。

當前思政教育存在的主要不足與改進措施

互聯(lián)網(wǎng)是各種文化交流、思想碰撞的地方，更是重要的意識形態(tài)和輿論斗爭的陣地。青少年時期正是人生觀、價值觀形成的重要階段，如果沒有正面的教育引導，很容易被錯誤思潮影響、帶偏，因此，加強和改進思想政治教育勢在必行。但當下的思政教育仍存在以下不足。

1.內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，把改革開放顯著成績轉(zhuǎn)化為思政教育的內(nèi)容優(yōu)勢還不夠

思想政治工作以人為對象，采取一定的方式方法，有目的地對人們施加意識形態(tài)影響，以解決人的思想、觀點和立場問題，提高人的思想覺悟，指導人的行動。長期以來，中小學政治課程進行方式通常以理論灌輸為主，老師上課多數(shù)時候是進行說教、照本宣科，缺少理論與實踐的結(jié)合，缺乏鮮明的時代性和現(xiàn)實性。當今社會處在不斷發(fā)展變化中，改革開放以來,我國各項事業(yè)均取得了顯著的成就。但在經(jīng)濟社會發(fā)展中仍存在著突出的矛盾和問題。思想政治理論研究者、教育工作者應該及時追蹤研究在社會實踐中出現(xiàn)的新情況和新問題，傳播新思想和新觀點，為學生提供令人信服的理論和現(xiàn)實答案。

俗話說事實勝于雄辯。思想政治教育必須在科學理論的指導下，以事實說話，用現(xiàn)實的力量說服人、影響人。因此，要想做好思想政治教育工作，必須能夠把我國改革開放以來的巨大成就，作為教育的鮮活案例、生動素材引入教學工作，從而提高青少年對社會主義道路、理論、制度和文化的先進性與優(yōu)越性的認識，進一步增強大家對實現(xiàn)民族偉大復興的底氣和信心。

2.教育手段缺乏創(chuàng)新，沒有把科技創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展轉(zhuǎn)化為思政教育的方法優(yōu)勢

當前，思想政治教育的手段多停留在強制灌輸傳統(tǒng)理論上，老師多數(shù)時候還是以說教為主，依賴板書與PPT 文件，缺乏與學生之間的溝通與交流，不能及時有效鞏固教學效果[3]。學生容易對思想政治教育課程失去學習動力和積極性，僅僅當作一門考試，如此一來就與思想政治教育的初心背道而馳。

新一代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬仿真、區(qū)塊鏈等技術(shù)在一定程度上改變了我們的日常生活、社交方式?？萍枷蛏疲覀円部梢酝ㄟ^使用這些信息技術(shù)，和思政教育內(nèi)容進行緊密結(jié)合，在思政教育的方法上進行創(chuàng)新發(fā)展，從時間和空間上拓展思政教育的深度，讓思政理論切實入心入腦。

新一代信息技術(shù)助力思政教育工作創(chuàng)新

2021 年4 月，中共中央、國務院印發(fā)了《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，提出了“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”新命題，也為推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展提供了方向和遵循[4]。新時代的青少年，基本上可以被稱為網(wǎng)絡的“原住民”，他們是思想活躍、易受干擾的一代，但也是可塑性強的一代。因此，要根據(jù)教育對象的這些特征，利用新一代信息技術(shù)，創(chuàng)新思政教育工作范式，提高思政教育工作效果。

1.大數(shù)據(jù)+思政教育

各種智能手機、平板電腦、可穿戴設備，以及其他智能終端都成為了數(shù)據(jù)的載體，也為數(shù)據(jù)“井噴”創(chuàng)造了條件。挖掘和分析這些數(shù)據(jù)，能夠更精準地反映和還原事實真相，可以深入理解行為人的思想動態(tài)和行為模式，發(fā)現(xiàn)行為人的關(guān)注點，更好地理解行為人在想什么。通過了解教育對象的心理和思想需求，對思想政治教育的內(nèi)容進行調(diào)整和選擇，可以提高思想政治教育的針對性、科學性。此外，現(xiàn)在各?；径加辛酥腔劢虒W平臺，生成了大量的文字、音頻、視頻類行為數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，可以用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立全國性或者區(qū)域性教育資源管理平臺，把各地區(qū)各類學校教學平臺的數(shù)據(jù)進行整合，此舉可極大豐富思想政治教育的資源，提高教育資源的復用性，也可以更好地促進大中小學思政教育一體化，思想政治教育的時空將進一步拓展和豐富。還可以通過建立學生的電子檔案，實行持續(xù)跟蹤，利用大數(shù)據(jù)進行精準分析，指導學生健康發(fā)展。

2.互聯(lián)網(wǎng)+思政教育

互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大、覆蓋面廣、形式多元等特點，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景之下，青少年獲取資源、發(fā)表觀點以及交流情感的路徑，也發(fā)生了翻天覆地的變化，與此同時受到影響的還有他們的思想認識和價值取向。因此，要主動創(chuàng)新形式，靈活通過微電影、微視頻等容易被青少年接受的形式，傳播思想政治教育內(nèi)容。要深入洞悉青少年的思想動態(tài)，結(jié)合他們的心理特點，制造一些他們感興趣的話題，通過正面的思想引導，增強思想政治教育的感召力。要實行網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動，作為思政教育工作者，要經(jīng)常上網(wǎng)了解和回應青少年的關(guān)注點，并給予正確指導，輸出正確的價值觀和行為導向，通過跟帖、發(fā)帖引導他們理性表達，及時發(fā)現(xiàn)苗頭、消除隱患。

3.人工智能+思政教育

利用人工智能算法，各類網(wǎng)絡平臺向用戶推送他們喜好的信息，算法以追求經(jīng)濟利益為目的，必然帶來信息資源的逐利化和泛娛樂化，從這個層面看，人工智能算法代表了一種“信息權(quán)力”，給思政教育帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，要堅持算法必須符合主流價值導向的原則，算法平臺和算法建構(gòu)者必須提高政治站位，樹立底線思維，以主流意識形態(tài)引領(lǐng)算法核心，以價值理性約束算法工具，使思政教育資源能夠?qū)崿F(xiàn)充分引流，營造思政教育的良好氛圍。同時，要優(yōu)化網(wǎng)絡空間思政教育資源的推薦機制，依托合理的算法機制推送優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容，提高信息資源利用的有效性，從而起到充分凝聚社會共識的作用。

4.虛擬仿真+思政教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛普及的背景下，作為一種傳播方式的“場景”，主要是指由信息與技術(shù)構(gòu)建的無形的虛擬情境。即依托大數(shù)據(jù)、移動設備、社交媒體、傳感器和定位系統(tǒng)等技術(shù)要素，將思政教育的內(nèi)容進行整合創(chuàng)新，把思政教育內(nèi)容置于虛擬場景中，打破時空的限制，創(chuàng)設沉浸式學習體驗，使其成為青少年進行多方感觸和體驗的“思政場景”，從而增強教育效果。沉浸式虛擬仿真技術(shù)的應用，有助于擺脫以往思政課程的“精英式實踐”的困境，使每一位學生都有機會感受到參與體驗的趣味，能夠有效拉近思政教育理論與現(xiàn)實的距離。

總之，新時代需要我們善于把國家發(fā)展優(yōu)勢、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為思政教育的內(nèi)容優(yōu)勢、方法優(yōu)勢，使思想政治工作新起來、潮起來，從而不斷提高吸引力和感染力。