地方高校化學(xué)學(xué)科競爭力比較研究
——以廣西為例

肖 凡，朱會華

(1.廣西師范大學(xué) 圖書館；2.廣西師范大學(xué) 研究生院，廣西 桂林 541006)

學(xué)科競爭力是一所大學(xué)競爭力的核心體現(xiàn)。學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)與發(fā)展的重中之重，是影響高校學(xué)術(shù)地位的關(guān)鍵所在，近年來ESI和InCites指標(biāo)成為分析高校學(xué)術(shù)成果研究績效的重要工具。通常學(xué)科進(jìn)入ESI世界前1%可以作為衡量高校學(xué)科建設(shè)水平的重要標(biāo)志。筆者研究對象選取廣西入圍ESI化學(xué)前1%的高校，即廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、桂林理工大學(xué)3所高校，通過構(gòu)建指標(biāo)體系對3所高校的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行計(jì)量分析，了解廣西高校化學(xué)學(xué)科的整體水平，對3所高校的學(xué)科競爭力進(jìn)行對比，以期為廣西的化學(xué)學(xué)科發(fā)展決策提供數(shù)據(jù)支持，助推“雙一流”建設(shè)。

1 數(shù)據(jù)來源與指標(biāo)體系

1.1 數(shù)據(jù)來源

基于ESI及InCites數(shù)據(jù)庫獲取相關(guān)研究數(shù)據(jù)。ESI平臺數(shù)據(jù)抓取是2020年11月24日更新后的，時(shí)間范圍為2010年1月1日—2020年8月31日，InCites平臺數(shù)據(jù)是2020年11月25日更新后的，時(shí)間范圍為2010年1月1日—2020年10月31日，文章類型選取Article(論文)和Review(綜述)，學(xué)科分類體系選擇ESI，研究方向選擇Chemistry。

1.2統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

指標(biāo)體系的構(gòu)建主要依據(jù)邱均平教授[1-2]、相關(guān)文獻(xiàn)[3-6]、InCites的檢索指標(biāo)分類體系來設(shè)置，選取學(xué)科生產(chǎn)力、學(xué)科影響力、學(xué)科創(chuàng)新力、學(xué)科發(fā)展力作為一級指標(biāo)來衡量大學(xué)的學(xué)科競爭力。其中，一級指標(biāo)都有下設(shè)的二級指標(biāo)來衡量。具體如表1所示。

表1 高校學(xué)科競爭力指標(biāo)體系

2 基于ESI前1%的化學(xué)學(xué)情分析

2.1 ESI前1%學(xué)科分布情況

ESI排名近年來受到教育科研機(jī)構(gòu)越來越多的關(guān)注。一般而言，能進(jìn)入ESI前1%說明該機(jī)構(gòu)在某方面有較強(qiáng)實(shí)力。全球進(jìn)入ESI前1%的機(jī)構(gòu)有6 888個(gè)，按ESI分類的22個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球ESI前1%的中國大陸機(jī)構(gòu)分布情況如圖1所示。從中國大陸機(jī)構(gòu)數(shù)量上來看，學(xué)科發(fā)展較好的依次是工程學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、植物與動物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)等，機(jī)構(gòu)數(shù)量過百。說明中國大陸這7個(gè)學(xué)科的發(fā)展勢頭強(qiáng)，競爭力較強(qiáng)。而化學(xué)排名第2，說明化學(xué)學(xué)科在我國的整體實(shí)力是比較強(qiáng)的。

2.2 ESI前1%化學(xué)學(xué)科分布情況

目前全球進(jìn)入ESI化學(xué)前1%排名的機(jī)構(gòu)共有1 383個(gè)，中國大陸進(jìn)入ESI化學(xué)前1%排名的機(jī)構(gòu)共有229個(gè)，其績效統(tǒng)計(jì)見表2、表3，可反映全球和大陸的平均水平。

從表2和表3對比可以看出，中國大陸機(jī)構(gòu)數(shù)在全球的占比為16.56%，WoS論文數(shù)和被引頻次都高于全球的平均水平，說明中國大陸化學(xué)學(xué)科的整體競爭力處于上游水平。廣西進(jìn)入ESI化學(xué)前1%排名的機(jī)構(gòu)有3所，廣西師范大學(xué)、廣西大學(xué)、桂林理工大學(xué)。其績效統(tǒng)計(jì)見表4，廣西師范大學(xué)化學(xué)學(xué)科在全球ESI前1%排名806位，在中國大陸排名129位，位于全球58.28%，位于中國大陸56.33%，其次是廣西大學(xué)和桂林理工大學(xué)，與全球均值還有一定差距，與國內(nèi)知名高校的差距也較大，還有很大的努力空間。

表2 全球進(jìn)入ESI化學(xué)前1%的機(jī)構(gòu)總績效統(tǒng)計(jì)

表3中國大陸進(jìn)入ESI化學(xué)前1%的機(jī)構(gòu)總績效統(tǒng)計(jì)

表4 廣西進(jìn)入ESI化學(xué)前1%的高校及績效統(tǒng)計(jì)

3 基于InCites的廣西化學(xué)學(xué)科競爭力對標(biāo)分析

現(xiàn)就從學(xué)科生產(chǎn)力、學(xué)科影響力、學(xué)科創(chuàng)新力、學(xué)科發(fā)展力4個(gè)維度對廣西入圍化學(xué)ESI前1%的3所高校進(jìn)行對標(biāo)分析。

3.1 學(xué)科生產(chǎn)力對標(biāo)分析

學(xué)科生產(chǎn)力主要包含以下二級指標(biāo):收錄的WoS論文數(shù)、被引次數(shù)排名前1%的論文百分比、被引次數(shù)排名前10%的論文百分比、高被引論文。

WoS論文數(shù)反映該機(jī)構(gòu)對全球化學(xué)學(xué)科交流量的貢獻(xiàn)。被ESI收錄的論文都是經(jīng)過同行評議的論文，論文的質(zhì)量相對較高[3]。廣西進(jìn)入化學(xué)學(xué)科全球前1%的機(jī)構(gòu)有3所高校，從表4可見，廣西大學(xué)(1 575)位于第一，與廣西師范大學(xué)(1 497)相比有78篇的優(yōu)勢，與桂林理工大學(xué)(1 006)相比有569篇的優(yōu)勢。但是廣西整體水平離全球和大陸平均發(fā)文量還有較大差距。從圖2論文數(shù)量年增長趨勢來看，2010年—2016年，廣西師范大學(xué)的發(fā)文量略高或基本持平于廣西大學(xué)，可是2017年—2019年的發(fā)文量就明顯低于廣西大學(xué)。說明這兩年廣西大學(xué)的科研生產(chǎn)力增長迅速，而桂林理工大學(xué)的發(fā)文量整體低于另外兩所高校。

被引次數(shù)排名前1%、10%的論文百分比分別指相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域排名前1%、10%的論文所占的比例，這兩個(gè)指標(biāo)可以反映高水平科研的生產(chǎn)力。就被引次數(shù)排名前1%的論文百分比而言，廣西大學(xué)(1.08%)高于全球平均水平，廣西師范大學(xué)和桂林理工大學(xué)則小于1%，低于全球平均水平。從被引次數(shù)排名前10%的論文百分比來看，廣西大學(xué)(10.92%)和廣西師范大學(xué)(10.82%)大于10%，高于全球平均水平，而桂林理工大學(xué)(9.05%)小于全球平均水平。見表5。

高被引論文是根據(jù)論文在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域和年代中的被引頻次在前1%以內(nèi)的論文。廣西大學(xué)高被引論文15篇，占比0.95%；廣西師范大學(xué)高被引論文有8篇，占比0.53%；桂林理工大學(xué)高被引論文有2篇，占比0.20%。見表5。

表5 3所高?；瘜W(xué)學(xué)科論文被引以及國際合作情況

3.2 學(xué)科影響力對標(biāo)分析

學(xué)科影響力主要包含以下二級指標(biāo):論文被引頻次、論文被引百分比、引文影響力(篇均被引頻次)、學(xué)科規(guī)范化的引文影響力、載文期刊水平。

論文被引頻次為科研影響力的重要指標(biāo)，通常論文被引頻次越高，則該機(jī)構(gòu)在國際上的排名越靠前，根據(jù)論文被引頻次對廣西進(jìn)入ESI化學(xué)前1%排名的高校進(jìn)行排序，其科研影響力統(tǒng)計(jì)情況如表6所示，廣西師范大學(xué)是被引頻次最高的。引文影響力通過使用該組文獻(xiàn)的引文總數(shù)除以總文獻(xiàn)數(shù)量得到的。數(shù)值越大說明文獻(xiàn)質(zhì)量越高，影響力越大。廣西師范大學(xué)(13.58)引文影響力最高，其次為桂林理工大學(xué)(10.74)，最后為廣西大學(xué)(10.12)。

論文被引百分比是截止到一定時(shí)間，有被引的論文數(shù)所占的比例，能反映論文的整體被引情況。從表6可以看出，廣西師范大學(xué)86.11%表現(xiàn)最好，其次是桂林理工大學(xué)84.79%和廣西大學(xué)81.46%。

表6 3所高?；瘜W(xué)學(xué)科科研影響力分析

學(xué)科規(guī)范化的引文影響力(CNCI)是通過其實(shí)際被引次數(shù)除以同文獻(xiàn)類型、同出版年、同學(xué)科領(lǐng)域文獻(xiàn)的期望被引次數(shù)獲得的，其標(biāo)準(zhǔn)值為1，如果學(xué)科規(guī)范化的引文影響力大于1，表示該機(jī)構(gòu)的論文的引文影響力高于全球平均水平，小于1則低于全球平均水平；廣西大學(xué)和廣西師范大學(xué)的引文影響力都高于全球水平，其中，廣西大學(xué)略高于廣西師范大學(xué)，而桂林理工大學(xué)未達(dá)到平均水平。

期刊水平在一定程度上反映科研論文影響力，為此,對比3所高校化學(xué)學(xué)科論文來源期刊的分區(qū)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)文期刊Q1區(qū)占比越大，說明該校在化學(xué)領(lǐng)域頂級期刊上的發(fā)文較多,論文的質(zhì)量較高[4]。桂林理工大學(xué)1 006篇論文來源于198種期刊錄，現(xiàn)被SCI收錄190種，Q1區(qū)期刊占比為38.42%排名第一；廣西師范大學(xué)1 497篇論文來源于195種期刊，其中截至2020年10月31日，有187種期刊被SCI收錄，Q1區(qū)期刊占比為34.76%排名第二；廣西大學(xué)1 575篇論文來源于277種期刊，現(xiàn)被SCI收錄的有263種，Q1區(qū)期刊占比為30.04%排名第三。見表7。

表7 3所高校發(fā)文期刊分區(qū)占比情況

3.3 學(xué)科創(chuàng)新力對標(biāo)分析

ESI熱點(diǎn)論文是指近2年內(nèi)發(fā)表的論文且在近2個(gè)月內(nèi)被引次數(shù)排在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域全球前0.1%的論文。熱點(diǎn)論文的產(chǎn)生說明此論文適應(yīng)學(xué)科和社會發(fā)展的要求，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性、廣泛的認(rèn)同性，能夠指引學(xué)科發(fā)展前沿方向。

從表5可見，廣西師范大學(xué)和桂林理工大學(xué)的熱點(diǎn)論文數(shù)為0，廣西大學(xué)熱點(diǎn)論文數(shù)為1。這說明熱點(diǎn)論文的門檻很高，廣西高校整體的科研創(chuàng)新性能力不足，廣西大學(xué)略好，廣西高校科研工作者還需繼續(xù)努力，要及時(shí)有效地關(guān)注學(xué)科最新發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，在科研道路上不斷推陳出新，做科技的創(chuàng)新者。

3.4 學(xué)科發(fā)展力對標(biāo)分析

學(xué)科發(fā)展力用高被引論文占有率這一指標(biāo)來衡量，其中高被引論文占有率=高被引論文數(shù)/論文發(fā)表數(shù)，該比率越高說明該機(jī)構(gòu)有很好的研究人員和研究團(tuán)隊(duì)，能夠保持研究主題的新穎性和廣泛應(yīng)用性，從而也能進(jìn)一步保障和促進(jìn)學(xué)科的持久發(fā)展，不斷的呈現(xiàn)好的研究課題和研究項(xiàng)目。從表5的高被引論文占有率來看，廣西大學(xué)的略高于另外兩所高校，科研實(shí)力更強(qiáng)勁。

另外，國際合作論文也可以體現(xiàn)學(xué)科的國際化水平，也可衡量學(xué)科的科研發(fā)展力[4]，從表5可以看出廣西大學(xué)的國際合作論文比較高，國際合作論文百分比也是最高的，相對另外兩所高校更有國際地位，更有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4 結(jié)束語

以上分析客觀反映了廣西高?；瘜W(xué)學(xué)科的競爭力情況：①從ESI前1%入圍情況來看數(shù)量較少，從ESI排名來看整體水平還處于下游，廣西地區(qū)的學(xué)科建設(shè)還有待進(jìn)一步提高。②從3所高校對標(biāo)分析來看，廣西大學(xué)在學(xué)科生產(chǎn)力、創(chuàng)新力、發(fā)展力3個(gè)方面都略好于另外2所高校，而在學(xué)科影響力方面，廣西師范大學(xué)在論文被引頻次、論文被引百分比、篇均被引頻次表現(xiàn)最好，廣西大學(xué)在學(xué)科規(guī)范化的引文影響力上略勝一籌，桂林理工大學(xué)在載文期刊水平方面表現(xiàn)較好，每個(gè)大學(xué)都有各自優(yōu)勢，整體來看廣西大學(xué)在學(xué)科競爭力方面更具優(yōu)勢。③廣西整體的學(xué)科競爭力還比較薄弱，要加強(qiáng)高層次人才和領(lǐng)軍人物的引進(jìn)，培養(yǎng)具有潛力的青年骨干，加強(qiáng)人才梯隊(duì)的建設(shè)，夯實(shí)學(xué)科建設(shè)的根基，助推學(xué)科發(fā)展。