關(guān)于建設(shè)高校思政課VR教學(xué)平臺的思考

徐丹丹

(北京科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100083)

隨著國家層面提出要“建設(shè)一批國家級虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心”[1]，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值愈發(fā)得到彰顯，尤其是在高校思政課教學(xué)中發(fā)揮著無可替代的作用。有效運(yùn)用VR這一新興科技，建設(shè)思政課VR教學(xué)平臺，必須深刻理解和把握其內(nèi)涵與外延，做好平臺的開發(fā)建設(shè)和持續(xù)維護(hù)工作。要明晰思政課教學(xué)的本質(zhì)特征，從它的育人方向、育人目標(biāo)、育人原則、育人規(guī)律等方面認(rèn)識其質(zhì)的規(guī)定性；要厘清思政課VR教學(xué)平臺各要素的主次關(guān)系，把握好思政育人這一思政課教學(xué)改革發(fā)展的主要矛盾，同時(shí)發(fā)揮好次要矛盾的積極作用；還要追求思政課教學(xué)量的變化，在協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，以VR這一現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為載體，促進(jìn)思政課教學(xué)方式方法的日新月異，達(dá)到為黨育人、為國育才這一思政課的根本目的。

1 把握思政課VR教學(xué)平臺質(zhì)的要求：思政課教學(xué)的本質(zhì)特征

1.1 理解內(nèi)涵意蘊(yùn)

在中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代，思政課教學(xué)是指思想政治教育工作者通過一定的方式方法，有計(jì)劃、有目的、有組織地將馬克思列寧主義和馬克思主義中國化的理論成果，以及中國共產(chǎn)黨的崇高理想、發(fā)展理念、價(jià)值追求、奮斗目標(biāo)等科學(xué)知識和實(shí)踐技能傳授給學(xué)生，啟發(fā)和教育學(xué)生，幫助青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高他們認(rèn)識世界和改造世界的能力，并開展與之相關(guān)的傳道、授業(yè)、解惑的教育活動(dòng)。在學(xué)習(xí)思政課過程中，青年大學(xué)生逐漸汲取科學(xué)的知識養(yǎng)分，深入學(xué)習(xí)并理解馬克思主義基本原理，深度認(rèn)識并把握世情、國情、黨情，深刻領(lǐng)會(huì)并弘揚(yáng)民族精神和民族夢想，在學(xué)習(xí)和思考中逐漸將科學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為擁護(hù)黨、擁護(hù)中國特色社會(huì)主義、努力服務(wù)人民、促進(jìn)自身自由而全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

1.2 明確根本目的

習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵2]為此，思政課教師要圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本性問題，對立德樹人之“是”“如何是”“為誰是”加以研究和明確。一個(gè)重要前提就是，要認(rèn)清思政課教學(xué)中立德樹人的根本目的即為黨為國為民培育有用人才，以此作為思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要善用新興科技，重視思政課VR教學(xué)平臺的建設(shè)與發(fā)展，有效運(yùn)用以VR為載體的教學(xué)平臺，拓展思政課教學(xué)業(yè)務(wù)，努力促進(jìn)思政教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化。高校思政課教師要守住根本任務(wù)去實(shí)踐，依托根本任務(wù)去創(chuàng)新，落實(shí)根本任務(wù)去發(fā)展，努力幫助青年大學(xué)生育德、育才、育心，不斷為黨為國為民輸出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

1.3 把握基本方向

就人才培養(yǎng)而言，不同的社會(huì)發(fā)展時(shí)期有不同的規(guī)格和要求，也有不同的方式與方法。新時(shí)代人才的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持人才輸出符合當(dāng)下的時(shí)代需求，與社會(huì)發(fā)展的基本方向保持一致。就新時(shí)代思政課落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)來看，引導(dǎo)大學(xué)生立的“德”，和為黨為國為民樹的“人”，在目標(biāo)導(dǎo)向上都會(huì)具有鮮明的時(shí)代特征，必定要打上新時(shí)代的發(fā)展烙印。因此，新時(shí)代的思政課教學(xué)發(fā)展及思政課VR教學(xué)平臺的建設(shè)，必須要有明確的基本方向，就是要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為時(shí)代導(dǎo)航，將立德樹人的內(nèi)容和目標(biāo)與黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的時(shí)代理想緊密關(guān)聯(lián)，與國家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基本方向保持一致，同時(shí)要有國際視野和時(shí)代高度，在百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中找準(zhǔn)育人定位。

1.4 認(rèn)識發(fā)展規(guī)律

首先，要順應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展規(guī)律。與時(shí)偕行是思想政治教育工作的本質(zhì)要求，也是思政課教學(xué)的應(yīng)有之義。因此，思政課教學(xué)中要認(rèn)清時(shí)代變化，把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在時(shí)代的變革中敢闖敢試、力爭上游。思政課VR教學(xué)平臺的建設(shè)就是思政課教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的鮮明體現(xiàn)。其次，要遵循思想政治教育工作的規(guī)律。依據(jù)思想政治教育工作中的政治建設(shè)規(guī)律、社會(huì)發(fā)展規(guī)律、先進(jìn)性與多樣性統(tǒng)一的規(guī)律等，去運(yùn)行思政課VR教學(xué)平臺，有效做好思政課教學(xué)工作，服從并服務(wù)于社會(huì)的全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。再次，要遵循教書育人規(guī)律。將教書和育人相統(tǒng)一，推進(jìn)思政課VR教學(xué)平臺與專業(yè)知識相結(jié)合，積極服務(wù)于思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)知識與思政課教學(xué)同向發(fā)力，達(dá)到育智、育德、育心同向同行的效果。最后，要正確認(rèn)識學(xué)生成長成才的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)科專業(yè)、不同學(xué)習(xí)階段，開發(fā)VR教學(xué)資源，因勢利導(dǎo)、因材施教，更好助力學(xué)生的健康成長。

2 厘清思政課VR教學(xué)平臺要素的關(guān)系：VR輔助思政課教學(xué)的發(fā)展

2.1 注重內(nèi)容為王

習(xí)近平總書記指出，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。學(xué)者張耀燦在《思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律探析》一文中說：“在階級社會(huì)里，思想政治教育一直都有強(qiáng)烈的階級性、黨性、政治性和意識形態(tài)性?！盵3]這說明，在中國，思想政治理論課是為黨為國為民服務(wù)的，必須堅(jiān)持馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，服從并服務(wù)于中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和廣大人民群眾的利益導(dǎo)向。只有把握好思想上、政治上、意識形態(tài)上的根本內(nèi)容，才能保證思政課教學(xué)和VR教學(xué)平臺運(yùn)行在正確的軌道上，思政課教學(xué)才有更廣闊的創(chuàng)新和發(fā)展空間。

2.2 發(fā)揮形式作用

馬克思主義唯物辯證法告訴我們，任何事物都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。其中，形式對內(nèi)容產(chǎn)生重要的反作用，而適合內(nèi)容的形式會(huì)對內(nèi)容的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為此，必須努力加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的育人形式，繼承好黨重視思想政治教育的這一優(yōu)良傳統(tǒng)，并發(fā)揚(yáng)好這一政治優(yōu)勢，VR輔助思政課教學(xué)的發(fā)展無疑是新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的重要路徑。VR以其直觀、立體、真實(shí)、生動(dòng)等一系列優(yōu)勢，將思政課教學(xué)中諸多的歷史文化資源轉(zhuǎn)化成新時(shí)代師生教與學(xué)的體驗(yàn)平臺，通過情景再現(xiàn)和人機(jī)互動(dòng)，打造身臨其境的空間體驗(yàn)感，幫助大學(xué)生體驗(yàn)黨的奮斗歷史、樹立崇高理想信念、感知思政育人元素、融入思政學(xué)習(xí)課堂、獲得科學(xué)理論知識，從而助推思政課實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。

2.3 協(xié)調(diào)主次矛盾

VR輔助思政課教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué)成果的有效形式，也是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的重要推手，但其終究是為達(dá)到更好的思政育人效果而服務(wù)的。因此，在思政課VR教學(xué)平臺建設(shè)的過程中，要注意協(xié)調(diào)好主次矛盾，以唯物辯證法的主次矛盾關(guān)系原理為依據(jù)，即要做到“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”的統(tǒng)一。一方面，堅(jiān)持以思政教學(xué)為主、VR手段為輔的建設(shè)方針，在思政課教學(xué)中要有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，以立德樹人為思政課VR教學(xué)平臺發(fā)展的根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生為重點(diǎn)；另一方面，重視并發(fā)揮好VR承載思政資源、傳遞思政知識的積極作用，不斷創(chuàng)設(shè)VR與思政課教學(xué)適合的運(yùn)作空間。

2.4 做到統(tǒng)籌兼顧

思想政治教育是一個(gè)多維度育人的體系，包括政治育人、思想育人、意識形態(tài)育人、道德品質(zhì)育人及社會(huì)心理育人等多方面內(nèi)容，上好思政課不僅要把理論知識、實(shí)踐技能傳遞好，更要幫助學(xué)生明確先進(jìn)的政治意識導(dǎo)向，堅(jiān)定科學(xué)的理想信念，塑造好正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生成為思想先進(jìn)、心理健康、道德品質(zhì)高尚的有用人才。為此，思政課教學(xué)要做到統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)運(yùn)用各方機(jī)制，既要注重VR這一新興科技在思政課課堂教學(xué)發(fā)展中的虹吸效應(yīng)，又要在學(xué)校乃至全社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)籌兼顧好思政教師、思政課教材、專業(yè)課等要素對思政課VR教學(xué)平臺發(fā)展的貢獻(xiàn)作用，以思政課VR教學(xué)平臺為依托，努力推動(dòng)大中小學(xué)一體化大思政格局的構(gòu)建。

3 推進(jìn)思政課VR教學(xué)平臺量的變化：促使思政課教學(xué)日新月異

3.1 內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)

習(xí)近平總書記2021年3月6日在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”[4]這不僅給思政課教學(xué)提出了內(nèi)容要求，也為當(dāng)下思政課VR教學(xué)平臺更好的建設(shè)和發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)指引，同時(shí)又為新時(shí)代高校思政課教師服務(wù)課程思政建設(shè)工作提供了時(shí)代遵循。首先，思政課VR教學(xué)平臺的建設(shè)要與時(shí)代發(fā)展相一致。時(shí)代需要什么，思政課就引領(lǐng)什么，VR運(yùn)用于思政課教學(xué)，要能起到錦上添花的作用。其次，思政課教學(xué)要與專業(yè)知識相融通。在當(dāng)前“大思政”育人的背景下，課程思政建設(shè)工作如火如荼地開展著，思政課教學(xué)工作要依托高校各專業(yè)建設(shè)平臺，與課程思政教學(xué)工作同向同行、相輔相成。最后，思政教學(xué)要與學(xué)生個(gè)人成長相結(jié)合。思政課VR教學(xué)平臺的建設(shè)要符合學(xué)生的內(nèi)在需要，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中逐漸幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，筑牢精神之基，督促學(xué)生在為黨奮斗、為國建設(shè)、為民服務(wù)的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)。

3.2 方法上要推陳出新

持續(xù)助力改革創(chuàng)新是思政課發(fā)展的必然要求，是構(gòu)建大思政格局的依歸所在。在保證內(nèi)容為王的前提下，必須在思政課教學(xué)的方式方法上尋求突破，勇于打破和拋棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”或“填鴨式”教學(xué)方式。聚焦當(dāng)前，新時(shí)代的大學(xué)生群體處在社會(huì)開放程度高、信息量大、誘惑力強(qiáng)的環(huán)境中，具有思想活躍、意識獨(dú)立、缺乏理性思考等特點(diǎn)，這就要求思政課教師在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，善用新興科技，發(fā)揮智能價(jià)值，引入VR資源，不斷在思政課教學(xué)方法上推陳出新，以學(xué)生喜聞樂見、善于接受的方式開展教學(xué)工作，從而達(dá)到情理相融、寓教于樂的良好效果。

3.3 態(tài)度上要精益求精

作為思想政治教育工作者的一線教師，努力推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新是其職責(zé)所在。為了達(dá)到更好的育人效果，廣大思政工作者要努力弘揚(yáng)新時(shí)代的工匠精神，秉承精益求精的工作態(tài)度，堅(jiān)決摒棄馬馬虎虎、因循守舊、蜻蜓點(diǎn)水式的工作作風(fēng)。思政課教師在精益求精中推進(jìn)思政課VR教學(xué)平臺的建設(shè)與發(fā)展，要做到以下3點(diǎn)：一是堅(jiān)定立德樹人信念，在教書育人的實(shí)踐中做到精益求精，思政課的聲音不僅要讓學(xué)生聽得到、聽得清、聽得懂，更要入腦、入心、入行；二是要樹立主體責(zé)任意識，要勇于承擔(dān)為黨育人、為國育才、為民育仆的使命，全面引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生的成長航向，在盡職盡責(zé)的工作中力求精益求精；三是要錘煉自身道德品質(zhì)，注重理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、紀(jì)律和作風(fēng)修養(yǎng)，在塑造良好的師德師風(fēng)過程中精益求精。

3.4 成效上要循序漸進(jìn)

馬克思主義唯物史觀科學(xué)地闡明了社會(huì)存在決定社會(huì)意識的基本原理。那么，思想政治教育工作作為社會(huì)意識工作的組成部分，其發(fā)展的過程自然會(huì)受到社會(huì)歷史條件的制約，因此思政課VR教學(xué)平臺建設(shè)工作的推進(jìn)，也要根據(jù)社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展水平和歷史發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)。此外，既然思想政治教育是做人的工作，那么施教的對象就存在主體性特征，尤其是當(dāng)代青年大學(xué)生在面對社會(huì)復(fù)雜多樣、選擇多重的境況，容易形成自我意識強(qiáng)、認(rèn)知偏頗、政治觀念淡薄的傾向，對他們的引導(dǎo)往往要經(jīng)過循環(huán)往復(fù)的艱難過程，不可能一蹴而就。VR對思政課教學(xué)的補(bǔ)充也不是一步登天，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的量變過程。為此，在推進(jìn)思政課教學(xué)工作日新月異的過程中，要看到事物發(fā)展的過程性，遵循實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識這一循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識論規(guī)律。

4 結(jié)語

高校思政課開發(fā)、運(yùn)用VR教學(xué)平臺，需要堅(jiān)持守正創(chuàng)新、順勢而為。作為高校思想政治教育工作者的一線教師，勵(lì)精圖治、開拓進(jìn)取是其做好育人工作的內(nèi)在要求，新時(shí)代的新興科技就是其銳意改革的重要武器。將VR這一新興科技運(yùn)用于思政課教學(xué)，是高校思政課改革創(chuàng)新的有效方式，也是與時(shí)代發(fā)展相呼應(yīng)的現(xiàn)實(shí)舉措。思政課VR教學(xué)平臺的建設(shè)，不僅對思政課教學(xué)工作的有效開展大有裨益，同時(shí)也能以其因時(shí)而新的教學(xué)優(yōu)勢更好地發(fā)揮思政課引領(lǐng)課程思政的作用。思政課教師有理由、有責(zé)任、有能力將思政課VR教學(xué)平臺建設(shè)好、運(yùn)用好、發(fā)展好，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。