“雙減”下小學(xué)體育教育中存在的問題及對(duì)策

浙江省寧波市中城小學(xué) 俞 魁 呂姍姍 李詩(shī)婕

一、“雙減”政策下小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法創(chuàng)新性不足

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育行業(yè)的改革，各種體育教學(xué)方法層出不窮。通過對(duì)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，可以看出還有很大一部分的小學(xué)體育教學(xué)人員缺乏創(chuàng)新精神，導(dǎo)致目前小學(xué)體育的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都相對(duì)保守，體育教學(xué)無法起到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。一些小學(xué)體育教師忽略了對(duì)體育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的教育教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握體育科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而無法提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。大部分教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候往往從傳授動(dòng)作的角度來進(jìn)行教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)工作，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)厭倦體育課堂的情況。

（二）不重視體育理論知識(shí)教學(xué)

任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都不能離開理論知識(shí)的存在，體育教學(xué)也是同樣的。但是對(duì)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)課堂中都忽視了體育理論知識(shí)的重要指導(dǎo)作用，只是引導(dǎo)學(xué)生在室外進(jìn)行一些放松性的體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體。學(xué)生在這一過程中很難學(xué)到體育相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容，也缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)原理的正確認(rèn)知，導(dǎo)致很多學(xué)生只能夠通過對(duì)教師授課內(nèi)容的模仿來進(jìn)行體育鍛煉，而不了解該動(dòng)作中存在的原理，沒有從體育學(xué)科的課堂上真正學(xué)到體育知識(shí)。教師由于對(duì)體育相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)缺乏，學(xué)生也沒有獲得足夠的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力受到影響，容易出現(xiàn)拉傷等情況，不利于提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

（三）前期教學(xué)器材資金投入缺乏

學(xué)校的場(chǎng)地?cái)?shù)量和設(shè)施情況也能夠反映出一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的真實(shí)情況。由于完整的體育活動(dòng)開展中需要用到大量的運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，一旦一個(gè)體育教學(xué)內(nèi)容缺乏體育器材或者體育場(chǎng)地，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無法順利開展。但是當(dāng)前很多小學(xué)還是把大部分資金放在和考試科目有關(guān)的文化課教學(xué)方面，并沒有注意到體育教學(xué)的重要性，導(dǎo)致體育教學(xué)中長(zhǎng)期缺乏教學(xué)資金，而且教學(xué)場(chǎng)所較少；甚至有一些小學(xué)會(huì)組織多個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課，使教師的授課難度進(jìn)一步提升，也在此過程中破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以說，資金的缺乏進(jìn)一步限制了小學(xué)體育課程的開展，不利于實(shí)現(xiàn)“雙減”的要求，也不利于提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)。

（四）不重視學(xué)生的基本功教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生有著其年齡的局限性，他們的體育基礎(chǔ)較為不扎實(shí)，所以教師在進(jìn)行體育動(dòng)作授課時(shí)需要從小學(xué)生的客觀特點(diǎn)下手，從基本功的角度來開始小學(xué)體育教學(xué)工作。但是一些教師對(duì)學(xué)生體育基本功的重視程度不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只模仿教師的行為，卻不理解教師行為中的含義，導(dǎo)致學(xué)生無法良好地掌握教師動(dòng)作的精髓。由于小學(xué)階段的學(xué)生往往存在自我約束能力低下的問題，容易忘記教師所講授的動(dòng)作，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的基本功得不到提升，也不利于學(xué)生體育知識(shí)的后續(xù)學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)過程無法取得理想的效果。

（五）教師專業(yè)素質(zhì)水平不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)

就目前小學(xué)階段的體育教師綜合素質(zhì)來說，還存在一些教師的專業(yè)素質(zhì)水平不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的情況，甚至有一些地區(qū)的學(xué)校中缺乏具有專業(yè)素質(zhì)的體育教師，或者直接選用文化課程的教師來兼任體育教師，這些都會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐捏w育課程教學(xué)方式和教學(xué)成果產(chǎn)生很大的影響。由于文化課程的教師對(duì)體育專業(yè)技能的掌握程度較差，無法有效帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)身體、提升體育方面的技能，學(xué)生的體育綜合能力得不到有效提升。并且一些學(xué)校中的體育教師對(duì)專業(yè)課程教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的掌握程度也較為不理想，在進(jìn)行體育課程授課的時(shí)候只帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)身體，簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些鍛煉體能的體育動(dòng)作，沒有深入地引導(dǎo)學(xué)生完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，無法從根本上提升學(xué)生體育能力。

二、解決“雙減”政策下小學(xué)體育教學(xué)中問題的方法

（一）改變體育教學(xué)思想

想要在“雙減”政策的指引下，真正達(dá)到改變當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的身體能力和各方面的素質(zhì)能夠獲得提升的目標(biāo)，就需要從改變體育教學(xué)思想的方向來對(duì)當(dāng)前體育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。研究顯示，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)體育活動(dòng)之后，其文化課程的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平也能夠獲得提升。另外，學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠幫助學(xué)生建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感顯著增加，幫助學(xué)生建立起和諧良好的社會(huì)關(guān)系和良好品質(zhì)。學(xué)生在體育學(xué)科教師的引導(dǎo)下參與體育活動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠提升個(gè)人的身體素質(zhì)和精神文明，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地投入精神文明的追求中，從而起到提升整體能力水平的作用。

（二）完善體育教師隊(duì)伍建設(shè)

體育教師在學(xué)校開展體育教學(xué)工作的時(shí)候擔(dān)任工程師的重要職責(zé)，體育教師的基本信息和學(xué)校開展的體育課程項(xiàng)目是息息相關(guān)的。小學(xué)體育教師應(yīng)該具備專業(yè)的體育理論知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能，能夠從理論和實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能兩方面教育學(xué)生。并且為了能夠讓教師的教學(xué)水平和學(xué)校學(xué)生的知識(shí)掌握水平相匹配，有必要對(duì)教師展開培訓(xùn)，以此來提升師資力量，使素質(zhì)教育的方針能夠真正被貫徹和落實(shí)。為了能夠進(jìn)一步提高小學(xué)體育教師的教學(xué)水平，還需要落實(shí)“雙減”政策的指導(dǎo)，對(duì)教師展開知識(shí)型技能培訓(xùn)和技能型技能培訓(xùn)，讓教師能夠積極提升個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和多方面的職業(yè)素養(yǎng)，潛心鉆研體育教學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，并且在實(shí)際的教學(xué)過程中將所學(xué)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而研發(fā)出符合小學(xué)階段學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式。

（三）完善體育教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)

由于學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)的建設(shè)會(huì)對(duì)體育課程的教學(xué)水平產(chǎn)生一定程度上的影響，所以為了能夠完善當(dāng)前的體育教學(xué)方式和體育教學(xué)內(nèi)容，需要對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)建設(shè)投入更多的資金，以此來完善學(xué)校體育場(chǎng)的設(shè)施建設(shè)。在進(jìn)行資金投入的時(shí)候，需要讓當(dāng)前的場(chǎng)地設(shè)施利用率最大化，拓展當(dāng)前體育場(chǎng)地建設(shè)的深度，避免造成場(chǎng)地浪費(fèi)的情況。除此之外，由于體育活動(dòng)的展開離不開完善的體育器械和體育設(shè)施，學(xué)校方面還需要立足于素質(zhì)教育的需求，加大資金投入，引進(jìn)更多的體育器材和體育設(shè)施，讓學(xué)校的體育工作能夠以一種更加完善的情況開展。除此之外，對(duì)于一些財(cái)政有困難的學(xué)校，還可以借助社會(huì)的力量，通過挖掘社會(huì)上存在的其他豐富體育教學(xué)資源的方法來緩解當(dāng)前體育教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)施的需求，以此來發(fā)揮出社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的建設(shè)功能。

（四）明確體育教學(xué)的重要地位

體育課堂的開展是否順利是學(xué)校體育教學(xué)工作是否達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要標(biāo)志，而教學(xué)活動(dòng)展開中的豐富性也會(huì)體現(xiàn)出該學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。當(dāng)一個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚時(shí)，便說明這個(gè)學(xué)校的體育活動(dòng)能夠更加順利地展開。所以在展開教學(xué)的時(shí)候也需要明確體育教學(xué)的重要地位，并且按照教育部門的要求將體育教學(xué)內(nèi)容劃分為理論性教學(xué)和技術(shù)性教學(xué)兩個(gè)方面，從不同的角度來進(jìn)行體育考試，使學(xué)生能夠在參與學(xué)習(xí)和考試的過程中真正理解到體育學(xué)科的重要性，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，自覺提升個(gè)人的體育綜合素養(yǎng)。體育課程的知識(shí)性教學(xué)和技能性教學(xué)在不同的教學(xué)階段中有著不同的特色，教師應(yīng)該做好不同教學(xué)階段的銜接工作，使學(xué)生能夠更好地掌握體育知識(shí)。

（五）優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)方法

體育教師在體育教學(xué)工作中肩負(fù)著引導(dǎo)的作用。由于體育學(xué)科本身有著一定的特殊性，其突發(fā)事項(xiàng)和其他學(xué)科相比要多出很多，并且在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師還需要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的身心狀態(tài)展開教學(xué)。所以體育教師要提升教學(xué)效果，就需要結(jié)合學(xué)生的需求和愛好來提高運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的自主選擇性，給予學(xué)生一定的選擇自由，讓學(xué)生能夠自由選擇符合自身興趣的體育活動(dòng)來進(jìn)行鍛煉。教師在開展體育教學(xué)工作的時(shí)候，還需要多從學(xué)生的角度來進(jìn)行思考，結(jié)合學(xué)生的客觀情況設(shè)計(jì)出符合小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展方向的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)體育教學(xué)能夠起到更好的效果。在教學(xué)結(jié)束之后，教師也應(yīng)該總結(jié)教學(xué)內(nèi)容中存在的缺點(diǎn)，并且進(jìn)行改進(jìn)。

（六）突出學(xué)生主體地位

教師在開展體育學(xué)科的教學(xué)工作時(shí)，需要注意到學(xué)生的主體地位，從尊重學(xué)生主體地位的方向來展開體育教學(xué)工作。教師應(yīng)該在體育教學(xué)的時(shí)候貫徹“雙減”政策的方針和素質(zhì)教育的需要，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)體育學(xué)科的知識(shí)。在展開體育學(xué)科的教學(xué)工作時(shí)，教師也需要在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究的前提下給予一些幫助，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性能夠充分發(fā)揮，在學(xué)習(xí)體育學(xué)科知識(shí)的同時(shí)鍛煉個(gè)人的思想能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)體育提高個(gè)人的身體素質(zhì)和體育綜合能力素養(yǎng)，從而真正地實(shí)現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)效果。

（七）增加經(jīng)費(fèi)投入

一些學(xué)校開展體育教學(xué)困難的主要原因是前期經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致體育場(chǎng)地較為狹窄，也缺乏專業(yè)的體育器材。另外，教師在體育教學(xué)中起到重要的引導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的影響，而經(jīng)費(fèi)的投入也是學(xué)校引進(jìn)具有高素質(zhì)水平和教學(xué)能力的優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)和重要前提。所以，為了能夠提高小學(xué)階段學(xué)校的體育教學(xué)效果，提高學(xué)生的體育綜合能力水平，就需要校方將更多的資金投入體育教學(xué)中，建設(shè)完善的體育教學(xué)課堂，提升當(dāng)前體育課堂中的科技含量和技術(shù)含量，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠在學(xué)習(xí)體育知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候獲得有效提升，進(jìn)而提高體育教學(xué)效果。

（八）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)設(shè)備會(huì)對(duì)教學(xué)工作帶來很大的便捷。在常規(guī)的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)施將授課內(nèi)容以投影的形式播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加清晰和直接地了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并且由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)資料有著天然的喜愛，教師可以利用多媒體的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠更加自覺地進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的理解能力和記憶能力。另外，由于體育教學(xué)本身對(duì)動(dòng)作的要求較為嚴(yán)格，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候會(huì)采用邊講解邊示范的方式來展開教學(xué)，其教學(xué)的連貫性在一定程度上受到了影響。而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)就可以較好地解決這一問題，教師可以利用多媒體進(jìn)行講解和示范，以此來保障體育教學(xué)的連貫性，使學(xué)生能夠掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

（九）樹立優(yōu)秀榜樣

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師可以發(fā)揮出榜樣在學(xué)習(xí)中的作用，使其能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以選擇一些經(jīng)常自愿參與體育運(yùn)動(dòng)，并且能夠戰(zhàn)勝困難和挫折的學(xué)生作為體育學(xué)科的教學(xué)榜樣。由于這些教學(xué)榜樣平常為學(xué)生所熟知，和學(xué)生之間的親切度也較高，學(xué)生在和這些榜樣共同學(xué)習(xí)的過程中能夠?yàn)樽约簬韺W(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的感染力，從而使學(xué)生能夠萌生出參與體育學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動(dòng)的自主意愿。教師還可以為學(xué)生講述一些運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝困難和挫折的故事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上、積極進(jìn)取的品格，使學(xué)生能夠擁有勇于挑戰(zhàn)困難和戰(zhàn)勝困難的精神，從而起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)脫離了現(xiàn)代發(fā)展的軌道，面臨著改革創(chuàng)新的要求。由于小學(xué)階段的學(xué)生有愿意參與實(shí)踐的特點(diǎn)，所以當(dāng)教師對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其他客觀條件來設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)理念，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，滿足學(xué)校體育教學(xué)方面的新需求和新挑戰(zhàn)。