小學(xué)體育排球教學(xué)的幾點(diǎn)策略

孫北輝

(新疆阿勒泰地區(qū)福?？h解特阿熱勒鎮(zhèn)中心小學(xué) 新疆 阿勒泰 836400)

前言

伴隨著時(shí)代發(fā)展速度的進(jìn)一步加快，教育教學(xué)活動的開展也開始越來越多地體現(xiàn)出了大眾化的特征，但是這樣的教育模式也在一定程度上提高了對于教育者自身專業(yè)素養(yǎng)的要求。如何使得現(xiàn)階段的小學(xué)生在實(shí)際參與學(xué)習(xí)的過程中也能夠有效提升自身的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是單純?yōu)榱松龑W(xué)而學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段教育者需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)教育教學(xué)問題。而在實(shí)際落實(shí)小學(xué)排球教學(xué)工作的過程中，為了使得小學(xué)排球教學(xué)的內(nèi)涵能夠得到進(jìn)一步提升，教師則可以嘗試在小學(xué)排球教學(xué)中融入多種教學(xué)策略，在促使學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)之上，推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1．小學(xué)排球教學(xué)開展的意義

首先，能夠使得學(xué)生參與排球鍛煉的積極性和興趣得到合理有效地激發(fā)，針對現(xiàn)階段小學(xué)排球教學(xué)活動開展過程中存在的一系列問題，要想在短時(shí)間內(nèi)從物質(zhì)的角度出發(fā)使得小學(xué)排球教學(xué)的現(xiàn)狀得到有效改善難度整體較高，教師要融入精神文化，其是我國在實(shí)際發(fā)展排球運(yùn)動的過程中逐漸形成的精神財(cái)富，小學(xué)生群體更容易接受新的事物以及理念，通過在小學(xué)排球教學(xué)中融入排球精神不僅能夠使所蘊(yùn)含的奮力拼搏以及永不放棄等元素更好地影響學(xué)生，同時(shí)還能夠使得學(xué)生產(chǎn)生情感方面的共鳴，以其為榜樣，主動優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)動機(jī)，建立正確的價(jià)值觀。其次，小學(xué)排球教學(xué)開展的意義，不僅能夠使得明星球隊(duì)和明星球員的影響力得到充分的發(fā)揮，還能使得更多的學(xué)生受到感召，使學(xué)生對排球運(yùn)動所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核有更加深入的體悟，在學(xué)校繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之余，結(jié)合排球運(yùn)動的開展?fàn)I造運(yùn)動氛圍，從而提升學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，在進(jìn)行活動的進(jìn)程中改善學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展良好的精神素養(yǎng)。

2．小學(xué)排球教學(xué)的開展策略

2.1 應(yīng)用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)排球教學(xué)首先要全面的分析學(xué)生的特點(diǎn)，詳細(xì)了解班級里的學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣點(diǎn)，然后對排球?qū)W習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)，制定具體且有層次的教學(xué)目標(biāo)。排球教師在教學(xué)前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)而有效的教學(xué)方法，充分利用排球教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行合理的排球?qū)W習(xí)和鍛煉。在教學(xué)過程中不能只追求完成教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過靈活、科學(xué)的排球教學(xué)方法來提升自己，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。教學(xué)成果的有效評價(jià)對于小學(xué)排球高效教學(xué)至關(guān)重要，教師要在學(xué)生開展運(yùn)動的進(jìn)程中進(jìn)行有效評價(jià)，解決學(xué)生理解的困難。教師在教學(xué)過程中必須展開觀察，對學(xué)生的情況展開具體分析，之后進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和指正，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上不同的特點(diǎn)，并實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生充實(shí)他們的學(xué)習(xí)信心。教師自身也要不斷的對教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法和實(shí)際的教學(xué)手段。應(yīng)用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對排球體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，可以從扣球入手，助力學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；可以從游戲教學(xué)開展，助力學(xué)生感受排球運(yùn)動的魅力。小學(xué)生本身就是活潑好動的，在學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程中充滿好奇心，并且愿意付出努力參與其中。體育教師可以從扣球入手，讓學(xué)生結(jié)合小小的嘗試和實(shí)踐感受運(yùn)動的整體節(jié)奏，并張揚(yáng)個(gè)性。排球運(yùn)動具有一定的規(guī)則性，但對小學(xué)生而言還沒有掌握這一規(guī)則，為此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不知如何正確“玩”排球。這時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生玩扣球，扣球是非常簡單并適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的排球技巧。為此只要學(xué)生可以體會到扣球的樂趣，將會對排球有進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，從而對排球運(yùn)動產(chǎn)生好奇心，而好奇心則是任何一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)的萬能鑰匙。在扣球練習(xí)中，無論學(xué)生采取的是什么樣的打法都可以。例如，學(xué)生一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行上下顛球、拋球或者自扣，在起跳時(shí)是單腳發(fā)力還是雙腳起跳都可以，能將排球接到或投出都算完成任務(wù)。排球在飛行過程中，學(xué)生采用手臂揮球或雙手擊球也符合教師要求，只要學(xué)生成功體驗(yàn)到排球擊打的樂趣就算教學(xué)任務(wù)完成。在這一教學(xué)前提下，學(xué)生會放松心情，不再受條條框框的束縛而放開手腳感受排球運(yùn)動帶來的快樂，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)排球的信心，愿意與教師學(xué)習(xí)與排球相關(guān)知識，并逐步按照教師教授的排球運(yùn)動技巧進(jìn)行排球練習(xí)。隨著練習(xí)的次數(shù)增加，學(xué)生對排球的了解更多，會想要學(xué)習(xí)更多高層次排球技術(shù)，在這時(shí)教師再開展教學(xué)活動，將會實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

游戲教學(xué)的開展，是基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而提出的教學(xué)方法，不僅可以有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更能在很大程度上提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。任何運(yùn)動技巧的學(xué)習(xí)都是相對較為嚴(yán)肅的，運(yùn)動技術(shù)的提升也需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能獲得效果。這個(gè)過程既單調(diào)又枯燥，在小學(xué)生初學(xué)排球時(shí)，很難有效提升學(xué)生對排球的喜愛。小學(xué)生是熱愛運(yùn)動的，活力無限的，但考慮到小學(xué)生的自控能力較差等因素，教師可以在講解并帶領(lǐng)學(xué)生就排球技術(shù)練習(xí)完成后，開展游戲教學(xué)活動。游戲活動形式與傳統(tǒng)意義的游戲活動存在較大差距，而是需要教師將正規(guī)的排球賽進(jìn)行科學(xué)簡化并優(yōu)化，以此更加符合小學(xué)生參與。小學(xué)生對比賽規(guī)則了解不全面，并沒有系統(tǒng)認(rèn)識，這時(shí)，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，將比賽規(guī)則，比賽目的，以及比賽內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化處理，為小學(xué)生量身定做適合的排球比賽游戲活動。教師組建班級排球賽，一方面可以借助排球賽這項(xiàng)正規(guī)的比賽方式，幫助學(xué)生鞏固排球技能，還能在此基礎(chǔ)上營造良好的運(yùn)動氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情，使其愿意并積極地參與到游戲比賽中。與此同時(shí)，為使排球比賽可以有序進(jìn)行，并且考慮到學(xué)生的排球基礎(chǔ)，教師需要在賽前就比賽規(guī)則進(jìn)行充分講解，如發(fā)球規(guī)則等可以適當(dāng)簡化，調(diào)整得更靈活一些，多考慮學(xué)生的實(shí)際情況。游戲教學(xué)的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的排球運(yùn)動感受，找到發(fā)球手感和發(fā)球時(shí)機(jī)，以此有效提升學(xué)生的排球技能，更助力學(xué)生進(jìn)一步感受排球魅力，喜歡上排球運(yùn)動。

2.2 借助女排精神對學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力進(jìn)行培養(yǎng)。2016年里約奧運(yùn)會中國女排又一次奪冠，這也使得女排精神又一次受到了人們的關(guān)注。在以往訓(xùn)練條件艱苦的情況之下，中國女排一次次獲得世界冠軍，憑借的就是中國女排隊(duì)伍中每一位隊(duì)員敢拼敢闖的韌勁以及堅(jiān)韌不拔的毅力，可以說女排精神使一代人受到了影響，但是從現(xiàn)階段小學(xué)排球教學(xué)的角度來進(jìn)行分析，為了使得學(xué)生能夠更好地受到激勵(lì)，在體育教師開展排球場教學(xué)活動中，教師則可以嘗試融入女排精神的相關(guān)元素，對于小學(xué)生進(jìn)行體育精神的引導(dǎo)，從而建立頑強(qiáng)拼搏的精神，疏導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，很少有時(shí)間能夠參與排球鍛煉[1]。要知道在我國整體的教育體系中，小學(xué)階段是對于學(xué)生最為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，小學(xué)生在未來要想真正獲得更好的發(fā)展，堅(jiān)韌不拔的毅力是必不可少的重要前提條件，而在這一過程中通過在排球教學(xué)活動的開展過程中進(jìn)行女排精神的滲透必不可少[2]。如果小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中擁有了堅(jiān)韌不拔的毅力，那么無論是在后續(xù)的大學(xué)學(xué)習(xí)中，還是未來走向工作崗位之后，學(xué)生都能夠真正的從中受益。而利用女排精神激發(fā)學(xué)生的精神活力，對他們進(jìn)行毅力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的成長來說所起到的輔助作用不可忽視。

為了提升整體的教學(xué)效果，教師可以嘗試為學(xué)生講解女排奪冠的事例，使學(xué)生能夠明白在世界的大型比賽上女排之所以能夠大放異彩，與每一位隊(duì)員所具有的堅(jiān)韌不拔的毅力有著密不可分的關(guān)系。其實(shí)中國女排在發(fā)展的過程中也并非完全順利，她們也經(jīng)歷過很多的挫折和失敗，但是就是在這一段十分低迷的時(shí)期，女排并沒有完全放棄自己，而是用自己敢闖敢拼的韌勁又一次創(chuàng)造了輝煌。教師要讓學(xué)生明白在實(shí)際進(jìn)行排球?qū)W習(xí)以及其他文化課的學(xué)習(xí)過程中，都需要努力培養(yǎng)自己的遇到困難不退縮的韌勁，促使學(xué)生能夠真正知道只有在自己足夠強(qiáng)大的情況之下，才不會被困難所打敗。要能夠在小學(xué)排球教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中融入女排精神，使學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身思想水平的提升。小學(xué)階段的學(xué)生普遍的抗壓能力較差，他們在學(xué)習(xí)過程中的耐力和毅力也在時(shí)刻經(jīng)受著考驗(yàn)，因此這一階段就需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生建立良好的精神榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行女排精神的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的毅力。這一點(diǎn)不僅僅可以提升體育教學(xué)的效果，還可以影響學(xué)生的成長和未來[3]。

祖國建設(shè)過程中，小學(xué)生是未來重要的支柱力量，而只有小學(xué)生自身有了較高的思想覺悟，擁有了愛國愛黨的重要精神，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能真正得到合理有效的培養(yǎng)，而從小學(xué)現(xiàn)階段的學(xué)校教育來看，必須重視對學(xué)生理論素養(yǎng)的提升，從現(xiàn)階段的教育水平和現(xiàn)狀出發(fā)，為未來祖國建設(shè)注入新鮮的血液[4]。因此，要能夠重視對學(xué)生愛國熱情的培養(yǎng)，使學(xué)生在參與祖國建設(shè)的過程中能夠有足夠的思想覺悟。在小學(xué)排球教學(xué)活動中，通過合理地將女排精神融入其中，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地感受國際賽事上運(yùn)動健兒為國爭光的光榮，學(xué)生的愛國熱情才能真正得到有效激發(fā)。從最近幾年的情況來看，小學(xué)階段教育教學(xué)活動的開展過程中，還要結(jié)合具體的能力提升開展愛國教育，尤其是作為新時(shí)期的小學(xué)排球教師也需要能夠緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，合理地在日常的教育教學(xué)活動開展過程中進(jìn)行女排精神的融入，促使學(xué)生熱愛祖國的情感能夠真正得到有效激發(fā)，如此在學(xué)習(xí)活動的開展過程中學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識。他們的愛國之心也能得到有效強(qiáng)化，這樣的教學(xué)才能更好的契合新時(shí)代祖國發(fā)展的實(shí)際需要。

在排球理論知識教學(xué)中，教師則可以將中國女排發(fā)展的整體歷程以及在發(fā)展過程中的辛酸史呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠明白在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，不僅要能夠不斷促進(jìn)自身的理論知識素養(yǎng)，同時(shí)也需要能夠主動強(qiáng)化自身熱愛自己國家以及奉獻(xiàn)社會的精神素養(yǎng)，教師可以借助班級中的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放女排比賽的精彩場面，使學(xué)生能夠設(shè)身處地的融入其中去感受女排精神，進(jìn)而使得學(xué)生的愛國熱情能夠真正得到有效激發(fā)。

2.3 排球教學(xué)中強(qiáng)化堅(jiān)持訓(xùn)練。從現(xiàn)階段小學(xué)生的家庭狀況來看，很多小學(xué)生都來自于獨(dú)生子女家庭，由于他們從小是在父母以及祖輩的呵護(hù)中長大的，成長過程中很少經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，因此，也有人形象地將這部分學(xué)生比作為溫室里的花朵，而從新時(shí)代我國發(fā)展的實(shí)際需要來看，其對于新型人才的要求也更加嚴(yán)格，尤其是小學(xué)階段教育教學(xué)活動的開展過程中，教師更需要注意不僅要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要做提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正意識到在未來時(shí)代，自己才是真正的主人要，能夠具備較強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神，在面對困難的時(shí)候要能夠真正做到迎難而上、不能退縮。學(xué)生在有了勇于挑戰(zhàn)的時(shí)代精神的基礎(chǔ)之上，才能在未來的發(fā)展道路上不斷地進(jìn)取和開拓，尤其是從現(xiàn)代小學(xué)生的角度來進(jìn)行分析，由于相比于以往的學(xué)習(xí)來說，小學(xué)階段的知識學(xué)習(xí)往往更加深入。這一階段學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往不能單純依靠教師，還需要具備自身的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，具備勇于挑戰(zhàn)時(shí)代的精神，這也在一定程度上能夠優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正做到勇于戰(zhàn)勝困難。

小學(xué)排球教學(xué)活動的開展過程中，教師也需要能夠真正做到對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，引領(lǐng)學(xué)生能夠直面排球訓(xùn)練中的困難，教師則需要能夠多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生尋找克服困難的方法，促使學(xué)生展開自身的探究和實(shí)踐，在遇到困難的時(shí)候積極的應(yīng)對和挑戰(zhàn)困難，而不是去思考如何回避困難或是如何尋求教師的幫助。小學(xué)排球課堂上教師也可以為學(xué)生安排一些比賽的相關(guān)活動，使學(xué)生在參與小學(xué)排球課堂教學(xué)活動的過程中自身的競技意識也能真正得到合理有效的優(yōu)化，有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，在學(xué)生擁有了敢于挑戰(zhàn)的時(shí)代精神的基礎(chǔ)之上，學(xué)生自身的社會競爭力也能得到進(jìn)一步提升，這對他們的未來發(fā)展也會產(chǎn)生更為直接的積極影響。學(xué)生擁有了敢于挑戰(zhàn)的時(shí)代精神，他們在后續(xù)的生活以及學(xué)習(xí)過程中不僅能夠做到敢拼敢闖床不畏困難。同時(shí)也能更加勇敢地迎接未來生活以及學(xué)習(xí)所帶來的挑戰(zhàn)，對于學(xué)生的健康成長實(shí)施必需的引導(dǎo)作用。

從現(xiàn)階段我國大力倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀的大背景來看，學(xué)校是最為重要的引領(lǐng)者，而教師更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要榜樣。尤其是在學(xué)生的求學(xué)階段，由于學(xué)生日常接觸社會的時(shí)間相對較少，因此，對于學(xué)生來說，教師就是他們最為重要的幫助者和關(guān)心者，教師要能夠通過言傳身教的方式強(qiáng)化學(xué)生的堅(jiān)持訓(xùn)練，依托自己的愛心，深入了解班級中每一位學(xué)生的所思所想，要能夠做到換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，從而實(shí)現(xiàn)有效的教育而引導(dǎo)作用，使學(xué)生成長具有自身激勵(lì)和奮進(jìn)能力的人。教師要能夠在課堂教學(xué)中合理發(fā)揮自身的人格魅力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生樂于參與體育實(shí)踐，融入到課堂之中，進(jìn)而達(dá)到在師生之間構(gòu)建融洽的關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)，確保教師身上所承擔(dān)的教書育人的使命能夠真正得以有效達(dá)成。但是要想真正達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，則對小學(xué)排球教師的日常教學(xué)以及專業(yè)素養(yǎng)則提出了更高的要求。教師在教學(xué)中要能提升對于自身的要求，在和學(xué)生相處的過程中要能夠?qū)⒆顬檎鎸?shí)的自己展示給學(xué)生。只有如此，小學(xué)排球教學(xué)才能更好地體現(xiàn)女排精神所具有的內(nèi)涵。除此之外，小學(xué)學(xué)校在針對排球教師進(jìn)行績效考核的過程中，也需要能夠適度增加師德考核的力度，以此來對小學(xué)排球教師進(jìn)行激勵(lì)，促使小學(xué)排球教師能夠不斷地對自身的道德素養(yǎng)進(jìn)行培育，只有如此教師才能在自己的一舉一動之中提高素質(zhì)，學(xué)生才能在教師的引領(lǐng)之下真正成為學(xué)生思想的一個(gè)重要組成部分。指導(dǎo)學(xué)生的日?；顒印?/p>

2.4 女排教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主踐行。小學(xué)排球教學(xué)活動的開展過程中，教師要能夠合理進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。在學(xué)生的練習(xí)過程中加大對于理論課程教學(xué)的重視程度，為學(xué)生講解排球的內(nèi)涵以及由來，尤其需要為學(xué)生重點(diǎn)講解排球精神的價(jià)值，借助PPT展示以及視頻展示的手段深入地與學(xué)生進(jìn)行溝通以及交流，使學(xué)生對于排球運(yùn)動能夠有更加深入的了解，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生自主解讀排球精神。在實(shí)際選擇教學(xué)方法的過程中，教師可以設(shè)置一些有效的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會。練習(xí)過程中，教師要能夠多借助口頭語言對學(xué)生實(shí)施激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在互相配合與扶持的狀態(tài)下完成目標(biāo)。同時(shí)在體育鍛煉的進(jìn)程中收獲團(tuán)隊(duì)的力量。除此之外，還需要多給予學(xué)生一些練習(xí)方面的自主權(quán)，使學(xué)生的主導(dǎo)作用能夠得到充分發(fā)揮。教師要能夠注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，尋找合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行排球精神的滲透，尤其是在學(xué)生練習(xí)中遇到困難的時(shí)候，更需要充分發(fā)揮排球運(yùn)動員所具有的榜樣效應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的目的。在提升練習(xí)活動趣味性的基礎(chǔ)之上，還能夠有效激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，為小學(xué)排球教學(xué)效果的整體提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠促進(jìn)小學(xué)體育教育的高速發(fā)展和順利完成。

結(jié)束語

綜上所述，國家要想成為體育強(qiáng)國，排球運(yùn)動是重要的一個(gè)方面，在排球強(qiáng)的情況之下，不僅能夠有效強(qiáng)化民族的素養(yǎng)，同時(shí)還能使得國家更有力量，排球精神也是我國民族精神的重要體現(xiàn)，是國家發(fā)展過程中重要的精神瑰寶。而我國在實(shí)際進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，小學(xué)生則是最為重要的后備力量，通過將排球精神所蘊(yùn)含的價(jià)值觀融入到小學(xué)排球教學(xué)中，不僅能夠使得小學(xué)生更多的受到正能量的熏陶，同時(shí)還能有效促進(jìn)學(xué)生的精神成長，在使學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)之上，也能有效促進(jìn)學(xué)生心理韌性的發(fā)展。為學(xué)生的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。