“大智移云”對會計人才培養(yǎng)的影響及對策分析

鄧煌蔚

摘要：以“大智移云”為代表的新技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的財務(wù)會計工作正越來越多地被取代，同時，會計的工作模式和工作重心也發(fā)生悄悄轉(zhuǎn)變，與此相適應(yīng)，市場對會計人才的需求也在發(fā)生變化。如何培養(yǎng)新技術(shù)條件下的會計人才成為一個亟待解決的問題。文章以“大智移云”為代表的新技術(shù)為背景，分析其對會計人才能力和素質(zhì)的影響，進(jìn)而從人力資源管理人才培養(yǎng)目標(biāo)變革、課程設(shè)置更新、研究學(xué)習(xí)手段創(chuàng)新、師資深化培養(yǎng)和考核監(jiān)測方式改進(jìn)五個方面提出新時代下人力資源管理人才培養(yǎng)的變革路徑，為當(dāng)下人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境提供可參考性意見。

關(guān)鍵詞：大智移云；會計人才；人力資源管理

一、問題的提出

“大智移云”這一概念由中國工程院院士鄔賀銓2013年8月在互聯(lián)網(wǎng)大會上提出，其分別指大數(shù)據(jù)、智能化、移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算?！按笾且圃啤痹谝I(lǐng)各行各業(yè)發(fā)生知識革新和技術(shù)革命的同時，也推動了企業(yè)新一輪的財務(wù)變革。財務(wù)共享平臺的建立、財務(wù)機器人的出現(xiàn)、電子發(fā)票的使用，使得會計的工作模式和工作重心正發(fā)生轉(zhuǎn)變。與此相適應(yīng)，會計人才的培養(yǎng)也面臨著挑戰(zhàn)，大智移云時代企業(yè)需要的會計人才類型和要求主要有哪些；如何培養(yǎng)符合時代要求的會計專業(yè)人才等，這些問題成為新技術(shù)時代會計人才培養(yǎng)中亟待解決的問題。

二、大智移云對企業(yè)會計的影響

（一）對企業(yè)財務(wù)與會計的影響

1. 企業(yè)會計信息多樣化

傳統(tǒng)的財務(wù)管理僅要求企業(yè)處理與本企業(yè)直接相關(guān)的財務(wù)信息數(shù)據(jù)，但是在大數(shù)據(jù)的支持下，凡是與本企業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息都在收集和處理范圍之內(nèi)，如企業(yè)所處的行業(yè)信息、金融市場波動、上下游企業(yè)財務(wù)狀況變化信息等，大數(shù)據(jù)技術(shù)能通過這些看似與財務(wù)無關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、歸納、分析，從中找出與財務(wù)管理相關(guān)的經(jīng)濟規(guī)律、企業(yè)特征和潛在的問題，為會計信息使用者提供更加綜合的會計信息，提高企業(yè)的管理水平。

2. 企業(yè)會計數(shù)據(jù)傳遞及時化

傳統(tǒng)的會計數(shù)據(jù)傳遞方式較為繁瑣，例如財務(wù)報賬、部門數(shù)據(jù)對接等方面都存在著較為繁冗的手續(xù)。而在移動互聯(lián)網(wǎng)的支持下，企業(yè)管理者和業(yè)務(wù)人員都將可以通過移動智能終端進(jìn)行業(yè)務(wù)的實時處理，實現(xiàn)財務(wù)業(yè)務(wù)操作及管理的簡單化。另外通過云服務(wù)技術(shù)的應(yīng)用，能使財務(wù)部門與企業(yè)各部門實現(xiàn)數(shù)據(jù)對接共享，減少傳統(tǒng)會計核算過程中因頻繁溝通所帶來的人力成本，提升整個企業(yè)的效率。

3. 企業(yè)會計處理方式被替代

傳統(tǒng)的財務(wù)會計多是依靠人力進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、記錄、匯總以及處理，這一形式下的會計電算化處理方式不僅耗費的時間長，投入的勞動力大，還效率低下，容易出錯，不利于實現(xiàn)高效的財務(wù)管理。而在大智移云時代下，數(shù)據(jù)的采集與記錄將是通過大數(shù)據(jù)平臺，數(shù)據(jù)匯總和處理也將采用財務(wù)機器人或云計算方式，新型的會計處理方式不僅更自動化、自由化、移動化，還能提高會計工作效率，極大地節(jié)約企業(yè)人力資源。

（二）對企業(yè)經(jīng)營管理的影響

1. 基于數(shù)據(jù)的經(jīng)營決策更有效

數(shù)據(jù)分析是科學(xué)決策的前提，有效的數(shù)據(jù)能提升決策的準(zhǔn)確性，以往很多企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)營決策時，只是盲目將信息進(jìn)行簡單的匯總，忽視了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和合理性，從而導(dǎo)致經(jīng)營決策出現(xiàn)失誤。而在大智移云時代下，企業(yè)可以通過在不同平臺上實現(xiàn)對同行企業(yè)數(shù)據(jù)的整合，從而對企業(yè)管理的各類數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，再以此為依據(jù)做出相應(yīng)的決策?；诳茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，更能實現(xiàn)企業(yè)健康發(fā)展。

2. 企業(yè)營銷更精準(zhǔn)

企業(yè)的運作、產(chǎn)品研發(fā)都是面向消費者的，精準(zhǔn)化營銷的實現(xiàn)是基于精細(xì)的消費者劃分。傳統(tǒng)的消費群體劃分，主要是根據(jù)人口統(tǒng)計學(xué)的特征，如年齡、性別、職業(yè)等，這些劃分具有一定的合理性，但是仍存在著一些弊端，它對于消費者的細(xì)分依靠的是過往的數(shù)據(jù)和信息。而在大智移云下，隨著技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，企業(yè)可以實時追蹤到消費者的行為痕跡，對消費者進(jìn)行更為精準(zhǔn)的劃分，還能跟蹤消費者的動向，了解消費者的喜好、行為習(xí)慣等，為消費者提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，從而提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力。

3. 提升企業(yè)危機管理能力

企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中會遇到各種各樣的問題會危險情況，也就是常說的企業(yè)危機。在大智移云時代，大數(shù)據(jù)能為企業(yè)危機管理提供海量的數(shù)據(jù)資源，企業(yè)能站在大數(shù)據(jù)的角度，運用數(shù)據(jù)挖掘分析技術(shù)來預(yù)測即將發(fā)生的風(fēng)險，并快速做出反應(yīng)，做好對應(yīng)策略，減少危機的發(fā)生。隨著大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘分析技術(shù)的出現(xiàn)，企業(yè)可以利用大數(shù)據(jù)建立一套危機預(yù)警和管理機制，這樣企業(yè)管理者就可以通過對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動有影響的數(shù)據(jù)進(jìn)行實時檢測和對比分析，及時發(fā)現(xiàn)行業(yè)、市場和企業(yè)內(nèi)部的異常，制定預(yù)防和控制預(yù)案，降低危機危害程度。

三、大智移云對企業(yè)會計人才知識與能力結(jié)構(gòu)的影響

傳統(tǒng)的會計是利用結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過編制憑證、報表等方式提供歷史財務(wù)信息，而大智移云時代則是通過信息技術(shù)實現(xiàn)業(yè)務(wù)活動與會計處理的同步進(jìn)行，為企業(yè)實時提供決策有用的信息。新技術(shù)的應(yīng)用無疑對會計人員的知識與能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

（一）豐富的知識結(jié)構(gòu)

隨著技術(shù)信息化的突飛猛進(jìn)，企業(yè)會計數(shù)據(jù)處理呈多樣化、自動化和自由化后，企業(yè)對財務(wù)人員的要求不再僅僅局限于掌握會計的基本知識和技能，還需要財務(wù)人員學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理、績效管理、運營管理、內(nèi)部控制、變革管理、項目管理、管理溝通等課程，即會計人員在學(xué)會處理企業(yè)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，還擁有管理決策的能力和知識。

（二）數(shù)據(jù)分析管理能力加強

大智移云時代下企業(yè)業(yè)務(wù)大部分都是經(jīng)過信息化處理的，因此會計人員必須利用計算機軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計計算。大智移云時代最重要的就是數(shù)據(jù)處理分析，這就要求會計人員要具有一定的數(shù)據(jù)挖掘和分析能力。會計人員要從大量的數(shù)據(jù)中篩選出有價值的信息，并對信息進(jìn)行整理、分析，讓決策者第一時間根據(jù)分析結(jié)果做出決策。大智移云時代會計人員還要有一定的數(shù)據(jù)管理知識，在分析數(shù)據(jù)后，會計人員要妥善管理好企業(yè)的數(shù)據(jù)，以便隨時調(diào)用，隨時做出分析。

（三）業(yè)務(wù)能力要求變化

傳統(tǒng)的會計處理模式過于強調(diào)如何核算和記賬，脫離經(jīng)濟業(yè)務(wù)本身，而在大智移云時代下，企業(yè)的業(yè)務(wù)流、資金流和信息流將能有效融合，真正實現(xiàn)“三流合一”。在此背景下，企業(yè)財務(wù)人員應(yīng)加強業(yè)務(wù)能力，熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)，學(xué)會站在業(yè)務(wù)的角度看財務(wù)，制定企業(yè)層面的財務(wù)政策。因此，企業(yè)財務(wù)人才應(yīng)向懂業(yè)務(wù)、會技術(shù)的方向發(fā)展，即通過會計的學(xué)習(xí)掌握業(yè)務(wù)流程、企業(yè)的運作模式、企業(yè)的資金運動，通過技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握數(shù)據(jù)的挖掘與分析，擁有財務(wù)管控思想，掌握企業(yè)資金運動的全局觀、整體觀。

四、大智移云下會計人才培養(yǎng)模式變革

新時代“大智移云”背景下對企業(yè)人力資源管理、經(jīng)營產(chǎn)生了重要的影響，與此同時也導(dǎo)致企業(yè)對人力從業(yè)人員知識和能力要求提出了更高的要求。但是，當(dāng)下的人力資源管理、人才培養(yǎng)的變革進(jìn)程明顯滯后于當(dāng)今新時代下的發(fā)展需求，因此本文著力于此，意圖從人力資源管理人才培養(yǎng)目標(biāo)變革、課程設(shè)置更新、研究手段創(chuàng)新、師資深化培養(yǎng)和考核監(jiān)測方式改進(jìn)五個方面，構(gòu)建出“大智移云”時代下具有鮮明特色的人力資源管理人才培養(yǎng)體系。

（一）人力資源管理人才培養(yǎng)目標(biāo)變革

傳統(tǒng)人力資源管理模式要求并不高，往往更考慮數(shù)量的提升而未考慮質(zhì)量的打造，盡可能放低人力資源管理中人才的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)的方向上主要要求人力資源管理人員快速上手，僅掌握日常人力資源管理業(yè)務(wù)核算、人力資源管理軟件使用、財務(wù)報表出具、常用辦公軟件使用這些基礎(chǔ)必要的業(yè)務(wù)處理能力即可。但在“大智移云”技術(shù)帶來的推動下，這樣略顯機械簡單的人力資源管理、報告等均能通過信息技術(shù)來得以實現(xiàn)，如若還是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出的人才將難以適應(yīng)企業(yè)需求，因此新背景下人力資源管理人員更應(yīng)做的是從數(shù)據(jù)中提取出有效的經(jīng)營信息，并將所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)一步加工深化成可供管理層直接閱讀的管理報告，從而快速為企業(yè)經(jīng)濟決策提供支撐，及對企業(yè)進(jìn)行更高效的統(tǒng)籌管理。隨著人力資源管理人才知識能力需求的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)人力資源管理人才培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)隨著時代的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)變，即新一代的人力資源管理應(yīng)當(dāng)更注重于培養(yǎng)具備更開闊數(shù)據(jù)視野以及善于做整合思考的復(fù)合型人才，同時在培養(yǎng)模式上對在IT能力的掌握也提出了更高的要求，此外，培養(yǎng)目標(biāo)上需要更為深入挖掘人才的業(yè)務(wù)能力和合作能力。

（二）人力資源管理人才課程設(shè)置進(jìn)行更新

“大智移云”背景下，社會對人才的需求產(chǎn)生了變化，在培養(yǎng)課程上也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)變革，人力資源管理人才的培養(yǎng)課程將不能再以單一基礎(chǔ)課程為主，而是將基礎(chǔ)課程有目的性地添加相關(guān)創(chuàng)新課程?；A(chǔ)的一些課程主要可以分為初中高三個等級，層層遞進(jìn)，相較于以前，在基礎(chǔ)課程的設(shè)置，可以進(jìn)一步考慮數(shù)據(jù)分析課程的配備，這是課程設(shè)置上的一大創(chuàng)新點，也是因為“大智移云”時代，數(shù)據(jù)的分析和挖掘能力將是人才發(fā)展的重要方向，不懂?dāng)?shù)據(jù)分析的教師是難以勝任人力資源培訓(xùn)崗位的，同時相對應(yīng)的，不懂?dāng)?shù)據(jù)分析的學(xué)生同樣也難以勝任時代的需要，因此需要有針對性地優(yōu)化課程。

設(shè)置基礎(chǔ)課程的目的是使學(xué)生了解人力資源管理準(zhǔn)則以及人力資源管理的處理方法，雖然“大智移云”背景下的人力資源管理人才主要是應(yīng)用新技術(shù)處理業(yè)務(wù)，但其也是在人力資源管理準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上研發(fā)出來的，首先應(yīng)當(dāng)掌握好自身技能，如果不深入學(xué)習(xí)人力資源管理知識，就無法了解信息系統(tǒng)所處理的數(shù)據(jù)存在的經(jīng)濟實質(zhì)，也就難以為企業(yè)提出有效建議。創(chuàng)新課程則主要有數(shù)據(jù)挖掘與分析課程、信息系統(tǒng)操作課程等，數(shù)據(jù)挖掘與分析課程將著重于傳授聚類和離散數(shù)據(jù)挖掘建模分析知識，即教授人力資源管理人員將挖掘到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)與人才加工分類，從而分析數(shù)據(jù)中存在的差異，幫助企業(yè)解決存在問題，提高企業(yè)收益；信息系統(tǒng)操作課程主要是為了提高學(xué)生對大數(shù)據(jù)人力資源管理的理解和應(yīng)用能力，從而真正實現(xiàn)“大智移云”時代背景下社會需要的合格人才，同時也能確保學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)匹配度。

（三）研究學(xué)習(xí)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的人力資源管理研究方式多是采用板書、PPT演示和學(xué)生記筆記為主，這一過程中由于學(xué)生總是被動接受知識，使得研究學(xué)習(xí)的現(xiàn)場氣氛難以活躍，進(jìn)而很難達(dá)到期望的學(xué)習(xí)效果，針對這樣的情況，在新時代下應(yīng)當(dāng)結(jié)合新的技術(shù)，有針對性地實施新的研究方法，實現(xiàn)研究方法上的創(chuàng)新突破。

在“大智移云”時代下，人力資源管理研究方式可以變得更加多樣化。在課堂研究中，教育工作者還可以引入“MOOC”“翻轉(zhuǎn)課堂”“虛擬仿真”等新型學(xué)習(xí)方法，比如MOOC方式，提供的免費在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，便使得在家學(xué)習(xí)、在普通大學(xué)學(xué)習(xí)一流大學(xué)人力資源課程的想法變得更加可行，極大地拓展了思維和資訊的交換空間，促使教師們能夠進(jìn)一步地探索如何能更好地利用上MOOC去深度挖掘本校內(nèi)最大的人才培養(yǎng)可能性。其他如日益潮流的翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬仿真等等，其實本質(zhì)上也都是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)和教育方式的一種試探性顛覆，都是運用了一些比較時下流行的軟件或者程序，去嘗試一些新的研究手段。

這些創(chuàng)新的研究手段，能進(jìn)一步打破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制，讓受眾獲得更全面的知識，同時在和學(xué)生的互動和個性化接觸中，更能培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，讓學(xué)生更積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，此外，教育人員還可以使用現(xiàn)代化的一些社交軟件，如微博、微信等APP來調(diào)動學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性，通過這些社交軟件，打破當(dāng)前枯燥無味的研究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時，還可以進(jìn)一步使用好現(xiàn)在的遠(yuǎn)程課堂、教育云盤資源庫等。使得學(xué)生能脫離時空局限，實現(xiàn)學(xué)習(xí)自由。此外，還可以嘗試多課程的內(nèi)容配比，實現(xiàn)課程的不同搭配，去適配不同學(xué)生的興趣愛好，達(dá)到施教及人的良好局面。

（四）師資自身儲備知識及研究能力更新

“大智移云”時代，課程內(nèi)容設(shè)置的更新和研究方式的創(chuàng)新都對人力資源管理教育工作者提出了更高的要求。課程的更新要求人力資源管理教師不僅是通曉人力資源管理專業(yè)理論知識，還更應(yīng)該熟悉其他一些和人力資源管理信息化課程，如信息技術(shù)科學(xué)課程可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解信息是如何產(chǎn)生，軟件實操課程可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)軟件的實際操作應(yīng)用等等。在研究方式的創(chuàng)新下，要求人力資源管理教師應(yīng)成為學(xué)生人力資源管理學(xué)習(xí)的引路人、參與者、陪伴者與分享者。

“大智移云”技術(shù)推動下，人力資源管理教育工作者應(yīng)定時參加培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，加強各學(xué)科知識，努力實現(xiàn)課程更新對教師的要求；其次，應(yīng)深入分析“大智移云”對人力資源管理教育模式的影響以及未來的變化，持續(xù)在研究理念、研究內(nèi)容、研究方法等方面加以改進(jìn)與創(chuàng)新；最后，將課程更新與研究模式創(chuàng)新相結(jié)合，夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)生財務(wù)信息系統(tǒng)分析與決策能力的提升，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)挖掘能力，同時培養(yǎng)出相關(guān)專業(yè)應(yīng)用軟件的開發(fā)、維護和操作的復(fù)合型人才。

（五）考核監(jiān)測方式上的變革

研究考核方式上，可以通過搭建云教育平臺，形成各校具體的研究監(jiān)控系統(tǒng)和終端系統(tǒng)，從而對每個學(xué)生的理論課程和實踐課程的學(xué)習(xí)效果實時監(jiān)控。此外，通過大數(shù)據(jù)不斷篩查和對比，通過對比學(xué)生學(xué)習(xí)效果曲線的變化，快速發(fā)現(xiàn)異常培養(yǎng)情況和表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師可以很好地判斷應(yīng)當(dāng)采用何種研究方式以達(dá)到最佳效果。

效果評估上，“大智移云”時代下教師應(yīng)不再拘泥于以往單一的卷面考核方式，而是多維度對眾多學(xué)生（甚至是不同區(qū)域的學(xué)生）進(jìn)行研究質(zhì)量的檢測，如制定相關(guān)仿真模型，輸入考察的各維度占比值，通過導(dǎo)入研究監(jiān)控系統(tǒng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果曲線數(shù)據(jù)，得出每一個學(xué)生學(xué)習(xí)該階段的學(xué)習(xí)效果評分表，通過查看學(xué)生的作業(yè)和測試結(jié)果，隨時了解學(xué)生知識掌握程度，還可以通過學(xué)生對老師的評語和建議，了解研究效果，及時轉(zhuǎn)變研究方式，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、結(jié)語

大智移云的發(fā)展是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。大智移云的創(chuàng)新為會計行業(yè)帶來了巨大的變革。未來大智移云技術(shù)與會計的結(jié)合將更為深刻和廣泛，會計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的變革，不斷豐富會計專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，加快人才技能的提升與企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，才能在“第四次科技革命”的時代潮流中站穩(wěn)腳跟。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振興，張青娜，張曉琳，等.大數(shù)據(jù)對會計的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對[J].會計之友，2014（32）：89-92.

[2]田高良，陳虎，孫彥叢，劉揚.“大智移云物”背景下的財務(wù)轉(zhuǎn)型研究[J].財會月刊2019（20）：3-7.

[3]趙栓文，屈曉丹.財務(wù)共享服務(wù)下的管理會計信息化策略探討[J].財會月刊，2018（11）：40-45.

[4]董紅杰.大智移云時代財會類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐與探索[J].財會通訊，2018（31）：40-42.

[5]王海妮.高校財務(wù)人員轉(zhuǎn)型的能力框架構(gòu)建與實施——基于管理會計在高校應(yīng)用的新常態(tài)[J].財會通訊，2018（16）：46-49.

[6]程平，王曉江.大數(shù)據(jù)、云會計時代的企業(yè)財務(wù)決策研究[J].會計之友，2015（02）：134-136.

[7]程平，施先旺，姜亭杉.基于業(yè)財一體化的生產(chǎn)活動大會計研究[J].財會月刊，2017（22）：3-9.

[8]王海洪，肖洋洋.大智移云技術(shù)對會計影響的文獻(xiàn)綜述[J].會計之友，2018（24）：61-64.

[9]溫月.大數(shù)據(jù)時代管理會計面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].會計之友，2017（15）：68-70.

（作者單位：中國林業(yè)科學(xué)研究院亞熱帶林業(yè)實驗中心）