芻議高職舞蹈教學(xué)中我國傳統(tǒng)文化的有效滲透

孫 櫻

（四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610000）

在我國歷史長河中，蘊藏著豐富多樣的文化理念，隨著我國國際地位不斷提升，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也逐漸滲透到各個領(lǐng)域中。其中，在高職舞蹈教學(xué)活動中，要通過舞蹈表演詮釋傳統(tǒng)文化的魅力，使其得到廣泛弘揚。這不僅能夠讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生更深刻地感受到傳統(tǒng)文化的獨有魅力，而且還能夠通過舞蹈表演展示藝術(shù)理念，為世界藝術(shù)的發(fā)展貢獻一份力量。

一、高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化有效滲透的現(xiàn)實意義

藝術(shù)來源于生活，同時又高于生活。高職舞蹈課程的目標(biāo)是為社會大眾培養(yǎng)更多具有舞蹈才華的專業(yè)人才，讓觀賞者能夠獲得獨特的體驗與感受。隨著我國傳統(tǒng)文化逐漸受到人們的關(guān)注，一些舞蹈教師為了迎合時代的發(fā)展要求，在實際教學(xué)過程中不斷滲透中國傳統(tǒng)文化，并將中國的“仁愛”等理念發(fā)揚光大，然后通過認(rèn)真分析傳統(tǒng)文化的表達模式，將我國歷史上一些經(jīng)典歷史故事改編成舞蹈作品，并將其與日常教學(xué)活動相結(jié)合，由此真正地讓舞蹈藝術(shù)貼近人們的現(xiàn)實生活，通過舞蹈演繹使人們感受到傳統(tǒng)文化的獨有魅力。因此，若要在中國舞蹈文化領(lǐng)域中實現(xiàn)更好發(fā)展，那么一定要將中國傳統(tǒng)文化與舞蹈藝術(shù)相互滲透，使后者成為傳承、發(fā)揚前者的一個重要介質(zhì)與載體。

二、高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化有效滲透的具體路徑

（一）篩選出經(jīng)典、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

任何一種文化都蘊藏著一些有價值的內(nèi)容，當(dāng)然也蘊藏著一些需要摒棄的內(nèi)容。那么，在高職舞蹈課程中，教師需要篩選出一些最具有代表性的傳統(tǒng)文化，廣泛宣揚我國傳統(tǒng)文化中友愛、仁義等價值理念，向全世界人民展示中國的獨特形象。并且，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀看各民族的舞蹈，挖掘靈感，在現(xiàn)實生活中尋找弘揚傳統(tǒng)文化的表達模式，通過對傳統(tǒng)民族舞蹈的積極改編與設(shè)計，促使我國舞蹈藝術(shù)提升到一個更高的層次，使國內(nèi)舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)更豐富的內(nèi)涵與寓意。在多元化舞蹈教學(xué)活動中，教師需要逐步增強學(xué)生的舞蹈實踐技能，由此來加深學(xué)生對各民族舞蹈文化的獨特感悟與深刻體驗，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈課程的過程中能夠夯實原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)，由此獲得深層次的發(fā)展，并形成獨特的思維理念，使學(xué)生全面地感受舞蹈藝術(shù)的獨有思想，確保學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈課程產(chǎn)生更深刻的人文思想意識。

（二）摒棄舞蹈專業(yè)教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的偏見

改革開放以來，多元文化涌入國門，我國傳統(tǒng)文化遭遇沖擊。許多舞蹈教師盲目地推崇西方舞蹈，當(dāng)面對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時候，卻裝看不見。隨著我國傳統(tǒng)文化的地位不斷提升，舞蹈專業(yè)的發(fā)展在面對人民迫切需求的過程中依舊不注重本國傳統(tǒng)文化，這必然會使高職舞蹈教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透處于停滯的狀態(tài)，很多高職教師錯誤地認(rèn)為傳統(tǒng)文化是沒有任何作用和意義的，乃至讓一些輔導(dǎo)員開設(shè)其他課程的講學(xué)活動，造成學(xué)生對傳統(tǒng)文化不夠關(guān)注。西方文化的滲透導(dǎo)致部分舞蹈專業(yè)的學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成了不正確的見解，這必然會阻礙傳統(tǒng)文化與舞蹈課程的互相滲透，影響中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛宣傳與弘揚，讓大部分高職院校舞蹈教學(xué)在新時代的發(fā)展處于一個相對落后的尷尬境地中。因此，在實際教學(xué)過程中，高職教師需要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與融入，促進其與舞蹈課程全面結(jié)合，強調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，不斷完善課堂教學(xué)內(nèi)容，通過激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與動力，由此真正地改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，并且還要不定期地邀請一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教師來校講學(xué)，不斷打造傳統(tǒng)文化師資隊伍，促使高職舞蹈教學(xué)水平得到大幅度提升。

三、促進高職舞蹈專業(yè)學(xué)生綜合發(fā)展的具體教學(xué)措施

（一）促使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要意義

一直以來，藝術(shù)與文化是相伴而行的。也就是說，藝術(shù)和文化是互相影響、互相轉(zhuǎn)化的。比如，在唐宋時期，由于文化的繁榮發(fā)展，才能夠促進藝術(shù)的繁榮昌盛，因此，唐朝不但有灑脫的詩仙李白，也有樂圣李龜年，不但有春江花月夜的動情體驗，也有霓裳羽衣舞的柔美感受；在宋朝的時候，不但有豪邁的蘇東坡，而且有心懷天下的王希孟。最重要的是，長期以來，多才多藝的藝人都擁有深厚的文化內(nèi)涵。假如舞蹈專業(yè)的學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中過于關(guān)注專業(yè)方面的訓(xùn)練，那么這與舞蹈人才的培養(yǎng)理念是不兼容的。對此，在課外活動中，教師需要激發(fā)學(xué)生對音樂、影視等方面的熱情，讓學(xué)生的藝術(shù)天分能夠在文化中獲得釋放與滲透，由此達到藝術(shù)層面的全方位發(fā)展，這屬于高職舞蹈教學(xué)活動中的不足之處，也是現(xiàn)今舞蹈專業(yè)學(xué)生必須要關(guān)注的一項內(nèi)容。根據(jù)高職舞蹈專業(yè)教學(xué)的具體目標(biāo)來看，還需要培養(yǎng)學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)，在專業(yè)課堂活動中，需要將實踐技能培訓(xùn)與理論知識學(xué)習(xí)區(qū)分開，把舞蹈藝術(shù)鑒賞與文化思想熏陶相分離，在現(xiàn)代舞蹈的教學(xué)活動中，需要引入一些全新的教學(xué)模式，以全新的價值觀念彰顯不同文化的舞蹈特色與魅力，以此來增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新意識，逐步提高學(xué)生的鑒賞水平與藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）增強舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)

高職舞蹈教師是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈技能的一個重要引路人，其不但要具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)，而且還需要掌握豐富的理論知識，最關(guān)鍵的是，要擁有一定的人文情懷。唯有如此，才能夠讓學(xué)生擁有曼妙的舞姿，并且更深刻地感受到舞蹈表演的魅力。在實際教學(xué)過程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的理論知識灌輸方式，要將舞蹈姿勢各個步驟拆分與講解，介紹其中的內(nèi)涵與美感，逐步提高學(xué)生對舞蹈動作的理解水平，確保學(xué)生掌握相關(guān)舞蹈姿勢，同時還能夠增強教學(xué)內(nèi)容的針對性，強化傳統(tǒng)文化中的一些情感內(nèi)涵，通過不同手段進行對其進行展示，讓每一位學(xué)生都能夠形成更深刻的記憶，由此增強對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。并且，在學(xué)習(xí)的過程中，教師需要鼓勵學(xué)生多查資料、多收集素材，密切結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生尋找最合適的表演方式與舞蹈風(fēng)格，鼓勵學(xué)生摸索出一條最適合自己的表演之路，逐步增強學(xué)生在舞臺上的感染力，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠散發(fā)出獨特的魅力。

（三）通過創(chuàng)作對外展示教學(xué)成果

長期以來，為了能夠真正地迎合社會發(fā)展的基本需求，則必須明確高職舞蹈教學(xué)的根本目標(biāo)。從現(xiàn)實角度來看，高職院校一直非常注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，讓學(xué)生能夠積累更多的舞蹈知識，促使學(xué)生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)大大提升。結(jié)合我國現(xiàn)階段高職院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的情況來看，大多數(shù)畢業(yè)生都擁有比較豐富的舞蹈專業(yè)知識，而且理論基礎(chǔ)相對扎實，所以，他們的專業(yè)素質(zhì)還是可圈可點的。由此來看，對于這一類畢業(yè)生來說，他們屬于應(yīng)用型的專業(yè)人才。如果要逐步增強學(xué)生對相關(guān)知識的記憶與理解，教師必須要發(fā)揮一些優(yōu)秀或者經(jīng)典舞蹈作品的教育功能，促使學(xué)生的關(guān)注度大大提升。在融入相應(yīng)的教學(xué)情境之后，使學(xué)生真正地體驗到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。以上這些教學(xué)方式不僅能夠逐步增強學(xué)生對相關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力，而且能夠逐步彰顯出舞蹈教學(xué)的具體價值，促使學(xué)生真正獲得成績，實現(xiàn)發(fā)展。對此，以國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，進行主題設(shè)計，以此來創(chuàng)作出相應(yīng)的舞蹈作品，這不但能夠幫助學(xué)生逐步增強創(chuàng)作能力，而且還能夠使其形成獨特的氣質(zhì)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，促使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中明確具體的目標(biāo)與方向，以此形成相應(yīng)的邏輯思維，逐步強化主題動作、內(nèi)容動態(tài)等，不斷地豐富相應(yīng)的舞蹈作品，促使其能夠以最完美、最飽滿的形態(tài)對外展示，促使學(xué)生逐漸具備欣賞舞蹈美的能力，并由此真正地感悟到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨有內(nèi)涵與實際魅力。從現(xiàn)實角度來看，在這一類舞蹈作品的創(chuàng)作過程中，一定要彰顯出舞蹈作品的獨特主題，如果想讓舞蹈主題不被舞美所覆蓋，則必須要彰顯出其實際價值。所以，對于創(chuàng)作者而言，必須要具備豐富的文化底蘊，必須要更深刻地了解我國的傳統(tǒng)文化，并由此形成獨特的認(rèn)知。中國是一個擁有悠久歷史的文明古國，其擁有不同類型的傳統(tǒng)文化。所以，創(chuàng)作者必須要在豐富多樣的內(nèi)容中進行篩選。教師要幫助學(xué)生學(xué)會篩選優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并利用科學(xué)、專業(yè)、適宜的肢體語言進行主題表達，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力與思維意識。

四、結(jié)束語

總之，隨著傳統(tǒng)文化在人們心目中的地位逐步提升，在當(dāng)前的高職舞蹈教學(xué)活動中，需要逐步滲透傳統(tǒng)文化。對此，舞蹈教師需要不斷調(diào)整教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容，同時還需要逐步加強科研成果的應(yīng)用，以舞蹈作品弘揚傳統(tǒng)文化，使其展現(xiàn)蓬勃的生命力，讓人們在感受獨特舞蹈魅力的過程中，真正地傳承弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。