柔道U賽制對青少年柔道運動發(fā)展的價值及發(fā)展機制研究

宮照麟

(哈爾濱體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150008)

所謂柔道U 賽制是指自2017 年起，為提升青少年競技柔道選才和持續(xù)性人才培養(yǎng)水平，旨在推動我國青少年柔道訓(xùn)練與競技人才選拔工作，穩(wěn)定青少年柔道訓(xùn)練工作，實現(xiàn)柔道運動的廣泛社會推廣，由世界柔道協(xié)會牽頭，各國廣泛參與的針對10～18 歲青少年群體的專門賽制。柔道U 賽制以年齡分組，共包含U10、U12、U14、U16、U18共5個級別。我國柔道U賽制旨在推動我國青少年競技柔道推廣與競技柔道青少年人才選拔機制而設(shè)的，雖然時間不長，但柔道U系列賽制的制定和推出，對于我國青少年柔道運動的發(fā)展具有里程碑式意義。

2 柔道U賽制對青少年柔道運動發(fā)展的價值解析

2.1 青少年柔道運動的推廣與普及

柔道起源于日本，嘉納治五郎在1884 年首次多場合穿戴紅白相間的段帶，為柔道段位制發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為武術(shù)及武道制項目段位制的發(fā)展進行了開拓。1930 年，講道館柔道段位制規(guī)則的出臺更是為柔道的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。柔道不同于其他競技運動，競技內(nèi)容不僅包含技擊技能，更包含柔道精神、柔道禮儀、柔道理論認知和柔道心法等多個內(nèi)容相對獨立的構(gòu)成要素。因此，柔道運動的成長過程和成才歷程，遠比其他競技運動更為漫長和艱辛。如果沒有長效的激勵機制和發(fā)展機制的刺激，很難在一定時期和范圍內(nèi)使該運動形成廣泛的影響力。筆者于2016年曾就我國15 省150 名6～16 歲青少年柔道練習(xí)者進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，該150 名練習(xí)者約87.1%的柔道學(xué)習(xí)來自社會性收費培訓(xùn)機構(gòu)，10%的練習(xí)者在學(xué)校學(xué)習(xí)，僅有2.9%的練習(xí)者師從名師，具有高規(guī)格的正規(guī)學(xué)習(xí)。而這150 名練習(xí)者中，1 年內(nèi)放棄者，多達78.5%；堅持3 年以上者，占5.2%，僅有2.1%的練習(xí)者能夠?qū)⑷岬肋\動作為終身愛好?？梢?，我國當(dāng)前的青少年柔道運動的發(fā)展水平和推廣水平仍然處于相對低位，柔道運動的推廣與普及化發(fā)展，無論從普及層次，還是從發(fā)展策略上仍與歐美、日、韓等國有較大差距。

柔道運動發(fā)展至今，隨著融媒體發(fā)展和現(xiàn)代競技運動的不斷提升，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)傳媒時代，體育賽制的研制與發(fā)展對于競技運動氛圍的創(chuàng)設(shè)和運動影響力的傳播具有重大價值，更對專業(yè)選手產(chǎn)生持久性的正向激勵價值，特別是對青少年群體的運動情感培養(yǎng)及職業(yè)化發(fā)展目標的確定，具有正向刺激作用。柔道U 賽制雖然在我國實行不久，但對青少年柔道運動的發(fā)展和柔道運動的廣泛社會影響已經(jīng)凸顯。根據(jù)中國柔道協(xié)會的部署安排，我國已經(jīng)成功研制了U10、U12、U14、U16、U18共計5個組別青少年競技柔道賽制，在投入使用后，已獲得極大社會反響，各地柔道協(xié)會工作的開展和青少年柔道運動的發(fā)展，乃至專業(yè)柔道競技人才的培養(yǎng)均起到了較好的促進作用。

柔道賽制的研制和發(fā)展對柔道運動具有重要的意義。我國青少年柔道的發(fā)展離不開廣泛的群眾基礎(chǔ)和良好運動氛圍的創(chuàng)設(shè)，柔道U賽制的發(fā)展，雖然時日不長，但從各級柔道協(xié)會U系列賽事的舉辦成效上來看，柔道U賽制的發(fā)展為我國青少年柔道運動的推廣與普及提供了堅實的群眾基礎(chǔ)和制度保障，提振了群眾練習(xí)信念和參與熱情，使更多優(yōu)秀的青少年運動員和業(yè)余選手的柔道競技水平獲得長久的成長與進步，形成濃厚的柔道運動社會氛圍，從而推動柔道U 賽制賽事的發(fā)展和青少年柔道運動的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 精神文化內(nèi)涵、價值觀建設(shè)

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是競技運動的重要內(nèi)容，運動員運動成績的獲得，除了得益于自身過硬的身體素質(zhì)和運動天賦外，還與其有效、系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平有關(guān)。柔道是一項高對抗性，高度講求技戰(zhàn)術(shù)和場上心理素養(yǎng)和意志力，且內(nèi)容構(gòu)成相對復(fù)雜的競技運動項目，國際柔道聯(lián)合會將投之形、固之形、柔之形、極之形和講道館護身術(shù)作為柔道形的競賽項目，取方和受方須分別完成“投之形”中手技、腰技、足技、真舍身技和橫舍身技動作。由柔道項目的構(gòu)成和要求來看，柔道運動水平的提升是一個綜合素養(yǎng)與能力的提升過程，不僅要求身體、技術(shù)、心理情況都具有較高的競爭力，更在場上具有綜合運用與發(fā)揮最大效能的能力。以“柔道形”為例，是柔道運動最為重要的組成部分之一，也是柔道技術(shù)的精髓所在。柔道形的學(xué)習(xí)過程，先要了解技術(shù)原理，后在實踐過程中，通過縝密的動作分析來進行鞏固，進而達到提高技術(shù)發(fā)展的一個漫長的過程。柔道形技能的提升過程，必須要有縝密的思維、良好的耐力和堅強的毅力，在長期的練習(xí)過程中達到完善自我，提升柔道技術(shù)的目的。如果僅學(xué)習(xí)柔道形技戰(zhàn)術(shù)，則難領(lǐng)悟到柔道形中所蘊含的技擊與修身哲理，不能獲得裨益。

對最近3 屆柔道U 系列賽事的參賽隊伍和參賽隊員的構(gòu)成進行深度解析，不難看出，當(dāng)前參加柔道U系列競賽的青少年柔道運動員所屬單位主要以業(yè)余體校、學(xué)校為主，而承擔(dān)最主要的柔道普及化教育和社會推廣工作的各級培訓(xùn)機構(gòu)，無論從隊員的參賽數(shù)量，還是從賽事名次來看均處于劣勢，缺乏較強的競爭力和生存力。之所以出現(xiàn)該現(xiàn)象，主要與我國的柔道U 賽制，乃至柔道協(xié)會自身缺乏健全的組織與發(fā)展體系，更與缺乏持續(xù)的和富有建設(shè)性、發(fā)展性的政策支撐有關(guān)，更與必要的社會保障機制有關(guān)。縱觀歐美、日、韓等國家和地區(qū)的青少年柔道運動的發(fā)展，上述國家和地區(qū)與我國青少年柔道運動政策和發(fā)展策略不同，除了依靠持續(xù)性的賽事激勵，還具有多元化的青少年柔道專門發(fā)展組織與訓(xùn)練機構(gòu)，從多個層面產(chǎn)生廣泛的社會影響力和激勵價值，促進了青少年柔道運動的多元化發(fā)展。該文就柔道U賽制的價值和發(fā)展機制進行深度解析，探索柔道U 賽制對我國青少年柔道運動發(fā)展價值及其發(fā)展機制，以促進我國青少年柔道運動發(fā)展。

柔道U賽制，無論從內(nèi)容設(shè)置，還是從技術(shù)構(gòu)成上看，均處于國際領(lǐng)先水平。與段位制實行最好的日、德、法、俄4 個國家的段位制內(nèi)容進行對比，《中國柔道協(xié)會段位制管理辦法試行草案》以段前級位審查為例，包含基本運動技能及身體素質(zhì)，理論考察和各級別指定動作，除了注重理論考查外，還特加了身體素質(zhì)考察內(nèi)容，在內(nèi)容設(shè)置上是最為豐富和全面的。特別是在理論審查部分，對柔道禮儀、場地及道服標準、柔道簡明歷史、柔道精神等要義進行全面考查。不難發(fā)現(xiàn)，這樣的賽制內(nèi)容的設(shè)置，是按照我國當(dāng)前的社會主義精神文明建設(shè)和體育強國戰(zhàn)略的發(fā)展需要而進行的研究，柔道U賽制發(fā)展，不僅是一項競技運動，而是通過常規(guī)賽制的建設(shè)，正確發(fā)揮和利用好柔道這種運動介質(zhì)，提升青少年身心健康的同時，推動青少年的精神文化內(nèi)涵及價值觀建設(shè)。

3 完善柔道U賽制發(fā)展機制的對策建議

3.1 明確教育職能部門及體育主管部門在柔道U 賽制中的權(quán)重

柔道技術(shù)具有攻防高度結(jié)合和滲透的特性，不僅要攻中有防，還要防中有攻，才能達到以攻為主，主動進攻得分的能力。因此，首先要先學(xué)會投技、舍身技、寢技中的防守技術(shù)，而后在防守的基礎(chǔ)上進行各種進攻技術(shù)學(xué)習(xí)，因此柔道競技人才的選才和成長周期相當(dāng)慢。根據(jù)世界柔道協(xié)會的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，柔道競技人才的平均培養(yǎng)周期為5～6年?？梢?，探索柔道U賽制推進青少年柔道運動發(fā)展，不能只憑賽制建設(shè)這個上層建筑的構(gòu)建就能起到良好的推動作用，而需要在柔道U 賽制為綱領(lǐng)下，擴大依托培養(yǎng)單位的規(guī)模和參與度，為青少年柔道運動的普及和人才選拔形成強而有力的聯(lián)合培養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢。

鑒于我國特殊的教育體制和較長的教育年限，學(xué)校作為青少年最主要的學(xué)習(xí)和受教育場所，在推動青少年群體進行長期而有序的體育運動學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中具有得天獨厚的優(yōu)勢。但當(dāng)前由于缺乏政策支撐和財力、物力支持，當(dāng)前學(xué)校在青少年柔道訓(xùn)練與運動推廣過程中并沒有進行有效參與，而是由辦學(xué)資質(zhì)參差不齊、教員水平迥異的社會培訓(xùn)機構(gòu)做了主要推動者。因此，筆者就柔道U 賽制推進青少年柔道運動發(fā)展機制的研究而言，首要是明確教育職能部門及體育主管部門在柔道U 賽制中的權(quán)重，聯(lián)合教育職能部門和體育主管部門，通過一定的購買機制和補償機制使廣大社會組織和團體廣泛參與進來，形成聯(lián)合培養(yǎng)合力，保證青少年U 系列形成具有可視化的進步教育體系，才能在教育功利化的當(dāng)下打消廣大家長與學(xué)生的顧慮，使他們?nèi)硇牡赝度氲饺岬烙?xùn)練與學(xué)習(xí)中，為青少年柔道競技運動的發(fā)展，提供更廣泛的社會基礎(chǔ)和濃厚的氛圍，使青少年柔道運動得到良好發(fā)展，同時為專業(yè)柔道訓(xùn)練、青少年柔道競技人才的培養(yǎng)工作，提供人才保障，促進青少年柔道運動的規(guī)范、有序發(fā)展。

3.2 建設(shè)柔道U賽制參賽單位激勵與保障機制

由于柔道運動漫長的成長期和大量的訓(xùn)練與資金投入，單靠練習(xí)者家庭投入和支持是難以為繼的，需要有來自多方機構(gòu)和組織的長期激勵和參與作為保障機制，才能激發(fā)起廣泛而長期的發(fā)展動力和發(fā)展活力。但當(dāng)前我國柔道U 賽制的主要參與單位為業(yè)余體校，而社會培訓(xùn)機構(gòu)則是當(dāng)前我國青少年柔道運動推廣與普及的發(fā)展主力，上述2 個主要單位卻在柔道運動發(fā)展路上舉步維艱。對照德國青少年U賽制下的激勵與保障機制，不難看出德國由全國柔道協(xié)會統(tǒng)籌資金管理權(quán)，根據(jù)分支機構(gòu)的段位發(fā)展水平，給予相應(yīng)的資金支持與資源分配，段位越高獲得的自主權(quán)和資金資助就越多，這對于激勵各分支機構(gòu)的工作來說，具有重要意義。反觀我國的柔道U 賽制的保障與激勵機制，這種自負盈虧、自主參賽的模式則為初、中級段位單位帶來了生存危機。面對人力、物力和租金的連年上漲，這種自負盈虧，缺乏激勵與保障機制的青少年柔道U賽制的運行機制是無以為繼的，因此嘗試多參與主體聯(lián)合發(fā)展，建設(shè)柔道U賽制參賽單位激勵與保障機制，為優(yōu)勢單位提供合作培養(yǎng)基礎(chǔ)和社會保障，形成完善的保障體系，特別是場地建設(shè)、發(fā)展經(jīng)費支持及堅強的發(fā)展政策支撐，是為青少年柔道培訓(xùn)項目社會推廣提供堅實的制度保障。

3.3 與高校等組織建立穩(wěn)定合作，加強柔道理論與訓(xùn)練體系研究

在較長的歷史時期內(nèi)，我國柔道項目處于國家體育總局監(jiān)管，柔道協(xié)會統(tǒng)籌發(fā)展的開展與管理模式。在這種模式下由于職能部門主管缺乏獨立性，不便與其他單位和組織建立合作關(guān)系與穩(wěn)定聯(lián)系，因而在制定柔道技術(shù)發(fā)展規(guī)則時，參照了運動員等級標準，采取了等級考試規(guī)則，以比賽成績和競賽名次作為晉升的唯一標準。等級考試規(guī)則本身缺乏獨立意識和對柔道項目的構(gòu)成、特性進行深入思考，技術(shù)等級制度在推動其他運動項目的發(fā)展和選材具有重要價值，但對于柔道項目來說，則帶來了不均衡化發(fā)展的弊端。成人組選手過于注重發(fā)展個人的藝技，忽視了基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練和柔道理論、心理訓(xùn)練等多個內(nèi)容，從而為自身技術(shù)的不全面和水平的難以提升埋下了隱患。等級制度過于注重運動員的“體”的成績，而忽視了“心”與“技”的發(fā)展，特別是忽視了柔道理論的學(xué)習(xí)，致使我國柔道運動員在重要的國際賽事上近年來成績難有突破，頂尖人才難以涌現(xiàn)。因此，U 賽制下探索青少年柔道運動發(fā)展的機制，必須要注重技術(shù)能力的全面發(fā)展。根據(jù)田野調(diào)查結(jié)果，當(dāng)前我國柔道U 賽事的主要參賽主體來自地方業(yè)余體校、市級體校、省體工隊以及社會培訓(xùn)機構(gòu)和組織。從參賽過程中的技術(shù)水平表現(xiàn)來看，57.2%的選手處于低位水平，30%的選手處于中位水平，僅有12.8%的選手處于高位水平；從技術(shù)構(gòu)成上來看，89.1%的選手及其團隊過于注重“體”的技能和水平，而在“心”與“技”部分十分薄弱，高達78.3%的參賽者及其教練不能從專業(yè)角度完整無誤地說出國際柔道聯(lián)合會認定的40 個投技名稱、左右架，存在明顯的技術(shù)短板。這種技術(shù)水平差距迥異，對柔道技術(shù)缺乏全面了解和缺乏足夠的理論認知的現(xiàn)象，這在U 系列各級賽事中普遍存在，說明我國柔道U 賽制的發(fā)展機制和發(fā)展策略存在問題。探索青少年柔道U賽制的發(fā)展機制，則必須要從技術(shù)水平的均衡化發(fā)展和技術(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上下功夫，才能使我國青少年柔道訓(xùn)練和健康成長獲得保障。筆者認為，應(yīng)加強柔道協(xié)會與高校、國內(nèi)外社會科研機構(gòu)的開發(fā)與合作，來加強柔道理論與訓(xùn)練體系的研究，通過合理的技術(shù)訓(xùn)練體系和柔道訓(xùn)練理論的發(fā)展，深入探究柔道運動項目的特性，探索“心”“技”“體”三大部分的有機聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)體系與內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以及青少年柔道U系列技術(shù)能力結(jié)構(gòu)，最終達到技術(shù)能力的全面發(fā)展，這是我國柔道U 賽制的發(fā)展要義，也是柔道項目的發(fā)展要義和重要內(nèi)容。

4 結(jié)語

柔道U賽制對我國青少年柔道運動的發(fā)展具有規(guī)范和推動作用，因此積極探索健全、有序的發(fā)展機制具有重要的科研價值。柔道U 賽制的推出，對我國青少年柔道運動發(fā)展帶來了深刻的影響和巨大的社會價值。賽制的制定最主要的價值就是為青少年柔道運動的推廣與普及發(fā)展提供了連續(xù)性、發(fā)展性的制度保障，有利于我國青少年運動員身心健康發(fā)展和精神文化內(nèi)涵、價值觀建設(shè)。但U賽制也存在的一些現(xiàn)實問題，未來應(yīng)該明確教育職能部門及體育主管部門在柔道U賽制中的權(quán)重，擴大依托單位規(guī)模，形成聯(lián)合培養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢，這是加強柔道U賽制，提升管理水平和運作成效的重要策略。建設(shè)柔道U 賽制參賽單位激勵與保障機制，形成完善的青少年柔道訓(xùn)練與培養(yǎng)保障體系，是提升柔道U賽制社會影響力和發(fā)展能力的關(guān)鍵。與高校等組織建立穩(wěn)定合作，加強柔道理論與訓(xùn)練體系研究，注重技術(shù)能力的全面發(fā)展，優(yōu)化青少年柔道U 系列技術(shù)能力結(jié)構(gòu)，是推動柔道U賽制向著穩(wěn)健、健康方向發(fā)展的根本。