我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的理論蘊意、時代審視與多維路徑

杜 放，王 鋼

（1.東北師范大學(xué) 體育學(xué)院，吉林 長春 130024；2.瓊中體教融合發(fā)展研究中心，海南 瓊中 572900）

文化是一個民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)，體育文化關(guān)乎體育的精神文明，是人類關(guān)于體育運動的物質(zhì)、制度、精神文化的總和。而冰雪賽事文化作為學(xué)校競技體育高質(zhì)量發(fā)展的重要載體，是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象，主要包括冰雪賽事的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、組織文化、行為文化等。邁入新時代，我國學(xué)校冰雪賽事文化已經(jīng)成為傳遞學(xué)校信息、烘托學(xué)校品牌、優(yōu)化學(xué)校職能的窗口。在學(xué)校冰雪賽事現(xiàn)代化治理的道路上，如何彰顯學(xué)校冰雪賽事文化的內(nèi)涵，助推學(xué)校冰雪賽事高質(zhì)量發(fā)展，已成為學(xué)校體育改革與發(fā)展中不容忽視的重要問題。本研究皆在審視與考量新時代學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)，推動與促進學(xué)校冰雪賽事健康、可持續(xù)發(fā)展，助力體育強國建設(shè)。

1 我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的理論蘊意

1.1 學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的時代訴求

隨著學(xué)校體育深化改革與綜合治理的不斷深入，學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)成為了學(xué)校體育領(lǐng)域關(guān)注的焦點。學(xué)校冰雪賽事文化作為學(xué)校競技體育高質(zhì)量發(fā)展的重要載體，已成為我國體育文化建設(shè)中不可或缺的重要組成部分。在新時代，全局謀劃我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的頂層設(shè)計，精準(zhǔn)定位其發(fā)展方向，多維省思其現(xiàn)實困惑，積極營造其良好氛圍，不斷推動其治理轉(zhuǎn)型，對于我國學(xué)校體育深化改革和轉(zhuǎn)型升級具有跨時代的重要意義。

1.2 學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的價值定位

在堅持“文化自信”的道路上，學(xué)校冰雪賽事肩負(fù)著弘揚與發(fā)展文化的重要使命。學(xué)校冰雪賽事文化不僅能夠提升學(xué)生運動員對體育精神、體育道德、體育價值的認(rèn)識，還能促進學(xué)生運動員形成一個健康、正確的體育觀。學(xué)校冰雪賽事文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，對學(xué)校冰雪賽事組織、管理、運行等方面具有積極的促進作用。例如：在學(xué)校冰雪賽事中邀請知名冰雪明星參加開幕式，借助冰雪明星的影響力和輻射力，可提升學(xué)校冰雪賽事影響力，彰顯學(xué)校冰雪賽事文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生運動員參賽積極性，提高學(xué)生運動員競爭意識及思想覺悟，從而推動學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)。

1.3 學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的邏輯起點

在“體育強國”戰(zhàn)略背景下，需抓住適合我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的機遇，直面我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的挑戰(zhàn)，迎難而上、深化改革、治理轉(zhuǎn)型，推動我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)。學(xué)校冰雪賽事文化具有塑造人、培育人、健全人等功能，在學(xué)校體育賽場上，裁判員、教練員、運動員都是學(xué)校冰雪賽事文化的執(zhí)行者，體育文化可從裁判員、教練員、運動員的言談舉止、行為表現(xiàn)中體現(xiàn)出來。因此，需根據(jù)國家出臺的相關(guān)政策，深化學(xué)校冰雪賽事文化底蘊，建設(shè)科學(xué)、正確的學(xué)校冰雪賽事文化觀念，明確學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的方向，挖掘?qū)W校體育文化建設(shè)的底蘊，加強和促進我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)。

2 我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的時代審視

2.1 學(xué)校冰雪賽事精神文化日趨生成

精神文化作為從事物質(zhì)文化基礎(chǔ)生產(chǎn)的目標(biāo)導(dǎo)向，整合成為各種人類特有的意識形態(tài)和思想觀念。精神文化是學(xué)校冰雪賽事文化的重要載體之一，具有“培育人”“造就人”“啟發(fā)人”的功能。當(dāng)前，我國學(xué)校冰雪賽事發(fā)展勢頭迅猛，學(xué)校教練員和運動員已樹立了較為積極、正確的體育觀，體現(xiàn)出尊重學(xué)生運動員終身化發(fā)展，滿足學(xué)生運動員差異化需求。教練員和學(xué)生運動員在學(xué)校冰雪賽事中的體育道德品行日趨高尚，體育失范行為逐年下降，突出了精神文化在學(xué)校競技體育中的主體地位。作為人類新精神觀、價值觀、道德觀生成延續(xù)的主要途徑和來源，學(xué)校教練員和運動員的價值觀念趨于理性、道德規(guī)范嚴(yán)格恪守、心理素質(zhì)日趨成熟、精神面貌不斷好轉(zhuǎn)、審美觀念逐漸多元，已形成多方認(rèn)同的精神文化。例如：清華大學(xué)創(chuàng)設(shè)新的冰雪賽事項目，東北師范大學(xué)體育學(xué)院圍繞學(xué)校冰雪賽事中的驕人成績，創(chuàng)設(shè)了冰雪情境主題式教室，其精神文化無形的蘊含在學(xué)校競技體育的發(fā)展歷程中，并不斷傳承與發(fā)揚。

2.2 學(xué)校冰雪賽事制度文化不斷擴充

制度文化是人類為了自身生存、社會發(fā)展的需要而主動創(chuàng)設(shè)出來的有組織的規(guī)范體系。學(xué)校冰雪賽事中的制度文化主要包括宏觀的行政管理體制、中觀的人才培養(yǎng)選拔制度以及微觀的各學(xué)校冰雪賽事發(fā)展規(guī)劃等。當(dāng)前，宏觀層面對學(xué)校冰雪賽事發(fā)展陸續(xù)出臺了相關(guān)制度，例如：《關(guān)于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導(dǎo)意見》《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》等，相關(guān)制度從頂層設(shè)計出發(fā)，圍繞制度的原則、要求、任務(wù)、保障等層面進行了部署，為學(xué)校冰雪賽事健康、可持續(xù)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。其次，在“體教融合”背景下，我國學(xué)校競技體育后備人才培養(yǎng)也初見成效，國家圍繞其培養(yǎng)領(lǐng)域，頒布了《關(guān)于加強競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》，并作為我國青少年體育工作的重點任務(wù)，為新時代學(xué)校冰雪賽事高質(zhì)量發(fā)展提供了有章可循的量化標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 學(xué)校冰雪賽事物質(zhì)文化逐漸優(yōu)化

物質(zhì)文化是指人類為了滿足生存與發(fā)展需要，受社會經(jīng)濟活動組織方式的影響創(chuàng)造出的具有文化屬性的物質(zhì)產(chǎn)品。眾所周知，學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)離不開具有代表性的體育建筑、體育標(biāo)志物、體育設(shè)施與器材等物質(zhì)資源。近年來，我國學(xué)校冰雪賽事蓬勃發(fā)展，各學(xué)校相繼新建與改造了多座現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的體育場館，為學(xué)生運動員課余訓(xùn)練、競賽提供了有力保障。隨著學(xué)校冰雪賽事的深化改革，具有歷史積淀的雕塑與建筑、文化傳承基地也相繼被挖掘出來，刻印在學(xué)校冰雪賽事文化歷程中。我國部分學(xué)校建有冰雪博物館，館藏不僅有學(xué)校歷年所取得的成績薄，還有獲獎錦旗、明信片、隊服、獎杯、吉祥物、紀(jì)念品等。這些實體也是學(xué)校冰雪賽事文化的重要元素，最終連接成學(xué)校冰雪賽事歷史變遷的文化足跡。而學(xué)生冰雪賽事中觀眾加油口號、條幅標(biāo)語、區(qū)域旗幟等也是見證學(xué)校冰雪賽事物質(zhì)文化的重要表現(xiàn)形式，有助于繼承與發(fā)揚學(xué)校冰雪賽事文化，激發(fā)學(xué)校冰雪賽事的內(nèi)在動力，推動新時代學(xué)校冰雪賽事健康發(fā)展。

2.4 學(xué)校冰雪賽事組織文化持續(xù)深入

組織文化是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。我國學(xué)校冰雪賽事飛速發(fā)展主要依靠各級青少年體育組織的助力，具體包括：青少年冰雪俱樂部、大學(xué)生體育協(xié)會、中學(xué)生體育協(xié)會、冰雪社團、冰雪協(xié)會、冰雪聯(lián)合會、業(yè)余體校、冰雪職業(yè)隊、高水平運動隊等，學(xué)校冰雪賽事發(fā)展最主要的陣地就在于各級各類學(xué)校。近年來，我國學(xué)校自主培養(yǎng)的學(xué)生運動員在世界賽場上取得佳績，為學(xué)校和祖國獲得了諸多榮譽，特別是以學(xué)校高水平運動隊、中學(xué)體育代表隊為典范的基層組織成為我國學(xué)校競技體育跨越式發(fā)展的重要力量，且組織文化持續(xù)深入到高水平運動隊、中學(xué)體育代表隊中，對于推動學(xué)校競技體育可持續(xù)發(fā)展具有極大的促進作用。無論是在洲際、全國還是校際體育競賽中，各個國家、地區(qū)甚至學(xué)校以代表隊為組織，協(xié)同參與冰雪賽事項目，組織文化在競賽中得以彰顯。通過體育文化的滲透與傳承，激發(fā)了學(xué)校競技體育組織的凝聚力和協(xié)作力。

2.5 學(xué)校冰雪賽事行為文化協(xié)同互融

行為文化是教練員或者學(xué)生運動員在冰雪競賽訓(xùn)練及學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的活動文化，指教育宣傳、人際關(guān)系活動、文娛體育活動中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象，具體包括行為規(guī)范、人際關(guān)系規(guī)范和學(xué)校關(guān)系規(guī)范。學(xué)校冰雪賽事發(fā)展需要教練員和學(xué)生運動員及管理人員的行為、人際及學(xué)校關(guān)系規(guī)范。當(dāng)前，我國學(xué)校冰雪賽事學(xué)生運動員失范行為逐年下降，歸因不僅在于教育部出臺了《學(xué)生運動員管理辦法與行為準(zhǔn)則》，更重要的是學(xué)生運動員受到社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、自身環(huán)境的影響和熏陶，對自身失范行為形成了合力的約束與控制，避免與防范了賽場暴力和矛盾沖突。教練員面對部分裁判執(zhí)裁的意外過失，也能不急不躁、合理管控自身行為，極大推進了學(xué)校冰雪賽事的健康、可持續(xù)發(fā)展，已初步形成了協(xié)同互融的行為文化，并逐漸過渡和滲透到課余訓(xùn)練和文化教育中，塑造了尊敬對手和裁判的良好形象，展現(xiàn)了新時代我國學(xué)生運動員和教練員的良好風(fēng)貌。

3 我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的多維路徑

3.1 學(xué)校冰雪賽事文化“共建”方案

學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)的進程需要與體育強國戰(zhàn)略的實施協(xié)同并進，打造與時共進、多方聯(lián)動、協(xié)同共建的學(xué)校冰雪賽事文化。當(dāng)前應(yīng)抓準(zhǔn)時機、把握機遇，推進學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)，打造具有影響力、輻射力的學(xué)校冰雪賽事，提升學(xué)校冰雪賽事的精神文化、制度文化、組織文化、物質(zhì)文化、行為文化。積極組織與開展學(xué)校冰雪賽事活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)校冰雪賽事對外交流的窗口，形成學(xué)校冰雪賽事良好的文化氛圍；提高學(xué)生運動員的文化素質(zhì)，培養(yǎng)有思想、有道德、有文化的參賽者，促使學(xué)生在學(xué)校冰雪賽事中得到文化的熏陶和洗禮，從而提升學(xué)生良好的實踐品行。學(xué)校冰雪賽事文化已成為學(xué)校競技體育不可或缺的重要組成部分，伴隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，學(xué)生對學(xué)校冰雪賽事的關(guān)注度也愈來愈高，參與面也越來越廣，學(xué)校冰雪賽事早已成為學(xué)生關(guān)注的焦點。大型學(xué)校冰雪賽事的舉辦，可以滿足學(xué)生對高水平冰雪賽事及其衍生產(chǎn)品的精神需要，讓越來越多的學(xué)生了解體育的精神以及體育的文化。

3.2 學(xué)校冰雪賽事文化“共享”舉措

同享學(xué)校冰雪賽事文化盛宴，共助學(xué)校體育文化繁榮是新時代我國學(xué)校冰雪賽事治理創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，我國學(xué)校冰雪賽事已形成關(guān)注度高、參與度廣、贊助商多、影響力大的特征。特別是學(xué)校冰雪賽事形成獨有的文化，例如：冰雪賽場上的拉拉隊是組織文化的體現(xiàn)，冰雪賽場上的標(biāo)語是制度文化的體現(xiàn)，參賽隊員的良好表現(xiàn)是行為文化的體現(xiàn)。特別是近年來，我國城市越野滑雪比賽、中國大學(xué)生滑雪挑戰(zhàn)賽深受廣大學(xué)生的喜歡，多家企業(yè)對國內(nèi)大學(xué)生冰雪賽事給予資助，借助學(xué)校冰雪賽事提升企業(yè)形象。另一方面，我國學(xué)校冰雪賽事文化從社會到校園都發(fā)生了本質(zhì)的上改變，由于學(xué)校冰雪賽事的行政管理體制不斷完善，在社會上出現(xiàn)了例如“冰雪運動進校園”等活動，進一步擴充、完善、優(yōu)化了學(xué)校冰雪賽事的機構(gòu)設(shè)置、組織架構(gòu)等，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀、卓越的學(xué)校體育后備人才。綜上所述，學(xué)校冰雪賽事文化是學(xué)校體育發(fā)展的靈魂之柱，共享學(xué)校冰雪賽事帶來的無限激情與魅力，有助于學(xué)生提升文化品位，可促進學(xué)校冰雪賽事的高質(zhì)量發(fā)展。

3.3 學(xué)校冰雪賽事文化“共促”策略

促進學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)已成為新時代學(xué)校競技體育高質(zhì)量發(fā)展的核心關(guān)鍵，打造具有特色化、品牌化、影響力、輻射力的學(xué)校冰雪賽事，不僅需要財力、人力、物力資源，更需要文化的引領(lǐng)和滲透。通過不同層次、規(guī)模的學(xué)校冰雪賽事活動，加強學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)，促進學(xué)校冰雪賽事文化繁榮，講述學(xué)校冰雪賽事文化故事，是時代賦予學(xué)校冰雪賽事的責(zé)任與使命。共促學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)，有助于激發(fā)學(xué)生賽事參與度，營造體育文化交流平臺，助力提升學(xué)校冰雪賽事的宣傳和影響力度。近年來，我國學(xué)校冰雪賽事數(shù)量的持續(xù)增長，這就要求調(diào)整與優(yōu)化學(xué)校冰雪賽事文化計劃，協(xié)調(diào)各方資源，形成多元聯(lián)動的運行機制，促進學(xué)校冰雪賽事的高質(zhì)量開展。而要實現(xiàn)學(xué)校冰雪賽事的高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高層次發(fā)展，學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)不可或缺，需要不斷滲透學(xué)校冰雪賽事文化，為我國體育強國戰(zhàn)略提供必不可少的資源，為新時代學(xué)校冰雪賽事長遠(yuǎn)發(fā)展和我國競技體育戰(zhàn)略布局奠定堅實的基礎(chǔ)。綜上所述，在冰雪強國建設(shè)背景下，學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)勢在必行，并且隨著我國學(xué)校競技體育的深化治理，我國學(xué)校冰雪賽事文化建設(shè)勢必會得到蓬勃發(fā)展。

4 結(jié)語

學(xué)校冰雪賽事文化是學(xué)校競技體育高質(zhì)量發(fā)展的重要載體，是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象，其精神文化日趨生成、制度文化不斷擴充、物質(zhì)文化逐漸優(yōu)化、組織文化持續(xù)深入、行為文化協(xié)同互融，有助于推動學(xué)校競技體育健康、可持續(xù)發(fā)展。建議加強我國學(xué)校冰雪賽事文化宣傳，健全學(xué)校冰雪賽事文化制度，共享學(xué)校冰雪賽事文化資源，樹立學(xué)校冰雪賽事文化自信，精準(zhǔn)定位學(xué)校冰雪賽事文化衍生品，形成學(xué)校冰雪賽事文化產(chǎn)業(yè)鏈，助力冰雪強國建設(shè)。