高職會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革芻探

黃璇

摘要：高職院校順應(yīng)會(huì)展產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要，紛紛開(kāi)設(shè)會(huì)展策劃與管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，影響了高職會(huì)展策劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的效果。文章對(duì)高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革策略，以促進(jìn)會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果的不斷提升，滿(mǎn)足會(huì)展產(chǎn)業(yè)的人才需求。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)展策劃與管理；專(zhuān)業(yè)課程；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）25-0017-04

會(huì)展產(chǎn)業(yè)是連接城市第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的重要橋梁，既能夠帶動(dòng)第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，又可以有效提升第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)水平，近年來(lái)獲得了較快的發(fā)展。為了順應(yīng)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，高職院校通過(guò)設(shè)立會(huì)展策劃與管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)足會(huì)展產(chǎn)業(yè)的人才需求。但我國(guó)的會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間較短，專(zhuān)業(yè)的組織管理經(jīng)驗(yàn)不足，相關(guān)的理論體系不夠完善，導(dǎo)致高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在一些問(wèn)題。因此，高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)對(duì)課程教學(xué)改革方案進(jìn)行研究，通過(guò)豐富教學(xué)資源，完善課程體系設(shè)計(jì)，重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多專(zhuān)業(yè)的會(huì)展人才。本文基于高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)其教學(xué)改革策略進(jìn)行探究。

隨著會(huì)展經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)急需大量的會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)人才，但會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的教育正處于起步階段，仍然存在很多問(wèn)題，如教學(xué)資源不足、教學(xué)模式陳舊、課程設(shè)置缺少細(xì)分、人才培養(yǎng)方案脫離實(shí)際、教學(xué)重心失衡、教學(xué)實(shí)踐不足等。

1.教學(xué)資源不足，教學(xué)模式陳舊

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的各類(lèi)資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)效果有直接影響。高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)資源不足，一定程度上影響了高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的效果。第一，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中缺少完善的理論體系指導(dǎo)。我國(guó)的會(huì)展服務(wù)產(chǎn)業(yè)起步時(shí)間較晚，相關(guān)的理論體系并不完善，導(dǎo)致高職院校教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)教學(xué)資源比較匱乏。專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師只能通過(guò)網(wǎng)上收集的零散資源進(jìn)行教學(xué)，并無(wú)成套的專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論體系可以應(yīng)用于會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，這影響了教學(xué)活動(dòng)效果的提升。第二，教學(xué)資源與會(huì)展行業(yè)發(fā)展實(shí)際存在偏差。目前，會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源與行業(yè)發(fā)展實(shí)際存在比較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。一方面是會(huì)展專(zhuān)業(yè)相關(guān)教材來(lái)源于國(guó)外，其中涉及的知識(shí)及實(shí)踐案例都是對(duì)國(guó)外會(huì)展行業(yè)的總結(jié)，脫離我國(guó)本土?xí)剐袠I(yè)的實(shí)際。另一方面是應(yīng)用的教學(xué)資源時(shí)效性不強(qiáng)，已經(jīng)落后于會(huì)展策劃與管理工作實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀。高職院校開(kāi)展會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)用此類(lèi)教材，并不能使學(xué)生了解會(huì)展行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際落后于會(huì)展行業(yè)的發(fā)展。

2.課程設(shè)置缺少細(xì)分，人才培養(yǎng)方案脫離實(shí)際

會(huì)展行業(yè)十分復(fù)雜，其中包含了不同的細(xì)分行業(yè)，會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)只有針對(duì)會(huì)展行業(yè)涉及的不同細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行針對(duì)性的課程設(shè)置，才能夠使學(xué)生對(duì)會(huì)展策劃與管理的內(nèi)容更加明確，獲得更好的教學(xué)效果。會(huì)展一般包含大型會(huì)議、展覽活動(dòng)以及節(jié)事活動(dòng)等多樣性的內(nèi)容，不同會(huì)展活動(dòng)的相關(guān)組織運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)存在很大的偏差，不能一概而論。當(dāng)前，高職院校會(huì)展行業(yè)課程設(shè)置過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的課程設(shè)置，制約了會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。一些高職院校的會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)只涉及大型會(huì)議以及展覽需求的會(huì)展策劃內(nèi)容，并不會(huì)涉及會(huì)展行業(yè)的其他細(xì)分領(lǐng)域，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法和社會(huì)會(huì)展行業(yè)人才需求缺口相匹配。除了教學(xué)課程設(shè)置不能按照會(huì)展行業(yè)細(xì)分進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)定以外，會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的人才培養(yǎng)方案也存在一定的缺陷。會(huì)展行業(yè)所需的人才是多元化、多層次、多類(lèi)型的，因而需要采用具有針對(duì)性的綜合性人才培養(yǎng)方式。部分高職院校在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中缺少對(duì)行業(yè)和企業(yè)的人才需求、未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r的考察，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案不能夠有效對(duì)接會(huì)展行業(yè)人才需求，與行業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)，所培養(yǎng)的人才無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)要求，上崗后仍需進(jìn)行二次或多次培訓(xùn)，這在一定程度上影響了高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。另外，高職院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍較弱，而大班化的教學(xué)使教師難以提供細(xì)致、全面的指導(dǎo)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生的實(shí)踐能力較差。

3.教學(xué)重心失衡，教學(xué)實(shí)踐不足

高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)重心失衡，制約了課程教學(xué)效果的提升。會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容包含會(huì)展活動(dòng)舉辦的全流程，從前期設(shè)計(jì)到對(duì)于會(huì)展項(xiàng)目可行性進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)查，以及開(kāi)展過(guò)程中還要對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行良好的管理，還需要針對(duì)活動(dòng)實(shí)施的效果進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。這些環(huán)節(jié)都包含了很多內(nèi)容，除了需要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)以外，還需要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)會(huì)展活動(dòng)舉辦過(guò)程中可能會(huì)涉及的復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，因此需要學(xué)校對(duì)教學(xué)重心進(jìn)行合理的設(shè)定，擴(kuò)展會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐內(nèi)容，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將具體的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技能。但部分高職院校會(huì)展策劃與管理教學(xué)活動(dòng)偏向?qū)W(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，忽視了課程實(shí)踐的作用，課程設(shè)置過(guò)程中缺少相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)際操作能力不足。

當(dāng)前，高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)方式還是以課堂教學(xué)為主，教學(xué)資源的匱乏導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力不足，不僅不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，也不符合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的改革重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)更加突出“實(shí)際”與“實(shí)踐”的重要價(jià)值，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)科學(xué)性，使學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握會(huì)展行業(yè)的前沿發(fā)展情況，同時(shí)具備良好的實(shí)踐能力，提高在就業(yè)市場(chǎng)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，踐行高職院校的人才培養(yǎng)要求?！皩?shí)際+實(shí)踐”是高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的方向，是指在進(jìn)行會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際考察的方式優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)的方式突出課程實(shí)踐內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)，改革高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

1.豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新

高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，應(yīng)豐富教學(xué)資源，然后將其應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教學(xué)資源輔助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，提升高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)扎根于本土實(shí)踐，通過(guò)對(duì)本地區(qū)會(huì)展活動(dòng)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的收集整理，將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)資源，應(yīng)用于課程教學(xué)中。這樣，一方面能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供豐富的案例資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到良好的激勵(lì)作用，使學(xué)生愿意投身于會(huì)展行業(yè)中，另一方面能夠使學(xué)生掌握會(huì)展行業(yè)的真實(shí)情況，幫助學(xué)生提升知識(shí)應(yīng)用能力，在就業(yè)市場(chǎng)中獲得更高的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，向會(huì)展行業(yè)發(fā)展前沿看齊，確保課程教學(xué)活動(dòng)能夠符合行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。教師要更加注重對(duì)會(huì)展行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及會(huì)展行業(yè)發(fā)展實(shí)際情況的考察。重視會(huì)展行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的考察能夠使高職會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。這就要求教師具備較高的專(zhuān)業(yè)能力，將會(huì)展行業(yè)發(fā)展的方向與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠在高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)掌握行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確自己的發(fā)展方向。而針對(duì)會(huì)展行業(yè)發(fā)展實(shí)際情況的考察能夠使專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和市場(chǎng)人才需求情況更好地匹配，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。教師需要對(duì)目前國(guó)內(nèi)的會(huì)展行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研，與相關(guān)的企業(yè)一線(xiàn)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，梳理會(huì)展行業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展遇到的問(wèn)題并了解所需人才的基本能力。這樣，教師就能夠在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中綜合企業(yè)的人才需求以及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，使課程設(shè)計(jì)更具針對(duì)性，更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，突出高職院校為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)要求。高職院校也可組織教師積極參與會(huì)展行業(yè)創(chuàng)新會(huì)議，提升教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，明確行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，然后通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)向?qū)W生傳遞會(huì)展策劃與管理的發(fā)展方向。

2.完善課程體系設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

通過(guò)完善課程體系設(shè)計(jì)提升我國(guó)高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的專(zhuān)業(yè)性，是高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式改革的重要方向。高職院校應(yīng)通過(guò)對(duì)會(huì)展行業(yè)的科學(xué)解讀，完善會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)的課程體系，明確會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改革方向。高職院校要對(duì)會(huì)展行業(yè)有更加深入的認(rèn)識(shí)，將其與會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置相結(jié)合，使人才培養(yǎng)方案能夠更加符合會(huì)展行業(yè)的實(shí)際需要。首先，在高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要確保教學(xué)內(nèi)容全面，課程設(shè)計(jì)要針對(duì)會(huì)展行業(yè)涉及的全部門(mén)類(lèi)，使學(xué)生獲得對(duì)會(huì)展策劃以及管理的系統(tǒng)認(rèn)知。其次，教師在高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程中要區(qū)分主次，按照我國(guó)會(huì)展業(yè)市場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)，將展覽會(huì)、大型會(huì)議及節(jié)事活動(dòng)作為會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過(guò)課程學(xué)習(xí)了解我國(guó)會(huì)展行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高專(zhuān)業(yè)技能，滿(mǎn)足市場(chǎng)的人才需求。再次，教師要重視高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程體系課程實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師可以在課程體系安排中設(shè)置實(shí)操課，確保實(shí)操課能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)操課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照會(huì)展策劃與管理課程內(nèi)容的要求進(jìn)行設(shè)置，如對(duì)會(huì)展舉辦的全流程仿真模擬，在會(huì)展活動(dòng)開(kāi)始以前學(xué)生需要進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行可行性分析。教師還要針對(duì)會(huì)展舉辦過(guò)程中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行模擬，保證會(huì)展活動(dòng)的順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對(duì)會(huì)展過(guò)程進(jìn)行總結(jié)梳理，從而使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行具體應(yīng)用。高職院?？赏ㄟ^(guò)實(shí)際考察輔助課程設(shè)計(jì)，提升高職院校會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)效果，使課程教學(xué)更加符合高職院校的教學(xué)目標(biāo)要求，為社會(huì)培養(yǎng)符合行業(yè)實(shí)際需求的應(yīng)用型技能人才。

3.重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高

教師應(yīng)通過(guò)理論知識(shí)的教學(xué)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既能夠通過(guò)課程學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也能夠通過(guò)課程實(shí)踐提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，在就業(yè)市場(chǎng)中有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。而重視實(shí)踐培養(yǎng)主要是更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培育，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐對(duì)具體的理論知識(shí)有更加深入的理解，有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重失衡的情況，從而提高學(xué)生的綜合能力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括兩方面的內(nèi)容，即模擬實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐。模擬實(shí)踐主要應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。在完成對(duì)理論知識(shí)體系教學(xué)內(nèi)容的傳授以后，教師要通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)使學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)。教師可以開(kāi)展課堂模擬活動(dòng)，給出會(huì)展活動(dòng)的需求，然后將學(xué)生分為不同的小組，讓各小組按照會(huì)展活動(dòng)要求完成可行性報(bào)告。課堂模擬環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握會(huì)展策劃與管理的理論知識(shí)，還可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的單純以知識(shí)講授為主的課堂教學(xué)模式相對(duì)枯燥，很容易使學(xué)生喪失對(duì)于課程的興趣。而利用簡(jiǎn)單的課堂模擬活動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生的注意力始終集中在教學(xué)活動(dòng)中，還可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)調(diào)整，提升教學(xué)效果。這就需要教師通過(guò)實(shí)踐提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，才能在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式讓教師到相關(guān)的會(huì)展企業(yè)中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐幫助教師提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展教師的教學(xué)思路，使教師能夠在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)案例，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

應(yīng)用實(shí)踐相較于課堂模擬實(shí)踐，社會(huì)性、實(shí)用性更加突出，應(yīng)用實(shí)踐更加注重對(duì)學(xué)生在真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景下的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。真實(shí)的工作場(chǎng)景相比于課堂模擬實(shí)踐更加復(fù)雜，涉及更多的程序環(huán)節(jié)，能夠有效提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。除此以外，應(yīng)用實(shí)踐更加考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力，工作環(huán)節(jié)會(huì)涉及更多的突發(fā)情況，例如物料沒(méi)有及時(shí)到達(dá)影響現(xiàn)場(chǎng)的布置情況等，而這些突發(fā)情況能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件為學(xué)生提供真實(shí)的會(huì)展活動(dòng)運(yùn)行場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。學(xué)?？梢詫⑿@內(nèi)部舉辦的會(huì)展活動(dòng)作為會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生參與小型會(huì)展活動(dòng)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高職院校還要積極與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠真正參與到會(huì)展活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)多樣性的實(shí)踐活動(dòng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高職院校作為我國(guó)現(xiàn)代化教育體系中的重要組成部分，主要的目標(biāo)是為社會(huì)輸送大量的專(zhuān)業(yè)技能人才。會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的改革也應(yīng)該根據(jù)這一目標(biāo)，豐富教學(xué)資源，完善課程體系設(shè)計(jì)，重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。高職院校在對(duì)會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以滿(mǎn)足會(huì)展企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，以先進(jìn)理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，突出“實(shí)際”與“實(shí)踐”這兩方面的要求，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系改革，培養(yǎng)滿(mǎn)足會(huì)展行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求的人才。

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Exploration of the Reform of Teaching Mode of Exhibition Planning and Management Major in Higher Vocational Education

Huang Xuan

（ChangshaCommerce&TourismCollege，HunanProvince，Changsha410116，China）

Abstract： To meet the needs of the rapid development of exhibition industry， higher vocational colleges have opened exhibition planning and management related majors， but in practice， it is found that there are still some problems in the teaching of exhibition planning and management courses， which affect the effect of teaching activities of exhibition planning major in higher vocational colleges. This paper analyzes the problems existing in the current teaching of exhibition planning and management in higher vocational colleges， and discusses the teaching reform strategies of exhibition planning and management in higher vocational colleges， so as to promote the continuous improvement of the teaching effect of exhibition planning and management and meet the talent needs of exhibition industry.

Key words： higher vocationaleducation； exhibition planningand management；professionalcourses；teachingmodel