普通高?！敖鹑趯W(xué)”課程思政元素的挖掘與融合

馮登艷，高中良

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450046)

一、課程思政是新時(shí)代普通高校人才培養(yǎng)的基本要求

人才培養(yǎng)是育才和育人有機(jī)統(tǒng)一的過程，人無德不立，育人的根本在于立德，立德樹人是高等教育的根本任務(wù)。課程思想政治教育(簡稱“課程思政”)是指非思想政治課程以學(xué)科課程為載體，教師通過授課挖掘、揭示課程內(nèi)容蘊(yùn)含的顯性或隱性的思政要素，將其有機(jī)融入教學(xué)過程中的教育活動(dòng)。課程思政既不是對思想政治課的替代，也不是在專業(yè)課教學(xué)中每一節(jié)課都要利用一定的時(shí)間專門進(jìn)行思想政治教育，更不是簡單、生硬的空頭說教，而是通過專業(yè)課教師的言傳身教，將思想政治教育元素與專業(yè)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)融合，在專業(yè)課教學(xué)中通過潤物無聲的方式使學(xué)生在耳濡目染中受教育。

黨的十八大以來，黨和政府高度重視高校思想政治教育，作出一系列重大決策和部署。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]在2019年3月舉行的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵2]習(xí)近平總書記的這兩次重要講話，為高校開展課程思政指明了行動(dòng)方向。2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強(qiáng)調(diào)：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)?！苯逃?020年6月1日印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！薄傲⒌聵淙顺蔀樾聲r(shí)代中國教育理念和實(shí)踐的一個(gè)核心概念和最大亮點(diǎn)?！盵3]要把立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程、融入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，就必須利用好課堂教學(xué)這一主渠道，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造有機(jī)融合。

二、普通高?！敖鹑趯W(xué)”課程思政元素的挖掘與梳理

“任何課程都具有德育價(jià)值，它是課程具有的天然屬性，它可能比較明顯地出現(xiàn)在課程中，也可能以隱形價(jià)值蘊(yùn)含在課程中，需要教師去挖掘、發(fā)現(xiàn)和設(shè)計(jì)，用好課堂教學(xué)這個(gè)渠道，使德育與知識(shí)、技能傳授同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵4]金融是經(jīng)濟(jì)的核心，金融學(xué)是經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)最重要的課程之一，課程內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，課程思政元素極為豐富，需要精心挖掘、梳理和設(shè)計(jì)。可以圍繞“兩個(gè)線索”“一個(gè)實(shí)踐”進(jìn)行挖掘梳理。“兩個(gè)線索”是指貨幣線索和信用線索，“一個(gè)實(shí)踐”是指我國金融業(yè)改革與發(fā)展的偉大實(shí)踐。

(一)圍繞貨幣線索挖掘思政元素

貨幣是金融的脈線，“金融學(xué)”中的金融知識(shí)主要是圍繞貨幣展開的。貨幣線索為：貨幣起源與演變→貨幣制度→貨幣供求→貨幣失衡(通貨膨脹)→貨幣政策。

1.貨幣基本知識(shí)蘊(yùn)含的思政元素

貨幣概念與職能蘊(yùn)含著思政元素。貨幣俗稱“錢”，與人們的生活息息相關(guān)，它作為財(cái)富的象征，是人們最喜愛之物。我國民間自古以來就有“有錢能使鬼推磨”“人為財(cái)死”等說法，今天“一切向錢看”的現(xiàn)象依然存在。在理解貨幣概念與職能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白“君子愛財(cái)，取之有道”的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。

首先，古代貨幣演變蘊(yùn)含著思政元素。貨幣是人類的偉大發(fā)明之一，中國是世界上最早使用貨幣的國家之一，也是最早使用紙幣的國家之一。中國古代貨幣歷經(jīng)貝幣、刀幣、布幣、圓形方孔的銅錢、金銀鑄幣到紙幣的演變，既積淀了燦爛豐富的貨幣文化，也從側(cè)面反映了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、文明進(jìn)步史。其次，“紅色貨幣”蘊(yùn)含著思政元素?！凹t色貨幣”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命戰(zhàn)爭年代，建立紅色政權(quán)發(fā)行的各種貨幣。例如，第一次和第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)行的“蘇維埃貨幣”；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)建立的抗日根據(jù)地發(fā)行了多種貨幣，統(tǒng)稱為“抗幣”；解放戰(zhàn)爭時(shí)期，一些解放區(qū)政府發(fā)行的各種貨幣，統(tǒng)稱為“區(qū)幣”。這些“紅色貨幣”的發(fā)行，對打破經(jīng)濟(jì)封鎖、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、支援革命戰(zhàn)爭等，都發(fā)揮了非常重要的作用?！凹t色貨幣”是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、黨史教育的很好素材。最后，人民幣演變蘊(yùn)含著思政元素。人民幣是中國法定貨幣，中國人民銀行于1948年12月1日首次發(fā)行人民幣，至今共發(fā)行五套，形成了包括紙幣與金屬幣、普通紀(jì)念幣與貴金屬紀(jì)念幣等多品種、多系列的貨幣體系。隨著我國綜合國力的快速提升，人民幣在國際上的地位不斷提高。2021年12月，環(huán)球銀行金融電信協(xié)會(huì)(SWIFT)公布的信息顯示，人民幣在全球支付比例上升至2.70%，已超過日元(2.58%)，居全球第四位。當(dāng)前人民幣正在向數(shù)字化方向發(fā)展。中國于2014 年開始研究數(shù)字貨幣，2020年4月開始在深圳市、蘇州市、雄安新區(qū)、成都市試點(diǎn)。同年8月，試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到28個(gè)省市區(qū)。中國人民銀行進(jìn)行的數(shù)字貨幣研究、試點(diǎn)，在世界上處于領(lǐng)先地位。

2.貨幣政策蘊(yùn)含的思政元素

貨幣政策是進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的重要手段。多年來，中國實(shí)施穩(wěn)健貨幣政策，既有力支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)又不搞大水漫灌，既有節(jié)奏又有力度，既靈活又適度。貨幣政策蘊(yùn)含的思政元素很多，代表性的有：“脫貧攻堅(jiān)”貨幣政策、“抗疫復(fù)產(chǎn)”貨幣政策、“支持小微企業(yè)融資”貨幣政策，等等。這些都是最有說服力的思想政治教育素材。

(二)圍繞信用線索挖掘思政元素

信用是金融的基石。金融活動(dòng)主要是圍繞資金融通展開的，而資金融通采取的是信用形式，所以信用是又一個(gè)重要線索。這一線索為：信用的產(chǎn)生與發(fā)展→信用工具→信用經(jīng)營主體(金融機(jī)構(gòu))→信用活動(dòng)場所(金融市場)→信用風(fēng)險(xiǎn)(金融危機(jī))→信用活動(dòng)的管理(金融監(jiān)管)→信用活動(dòng)范圍延伸(國際金融)。

1.信用概念蘊(yùn)含的思政元素

信用是一個(gè)具有多層次、多側(cè)面含義的概念。倫理道德層面的含義是誠實(shí)守信，社會(huì)學(xué)層面的含義指心理狀態(tài)即信任，法律層面的含義包括契約關(guān)系、法律規(guī)范，文化層面的含義主要指契約文化，經(jīng)濟(jì)層面的含義主要是指經(jīng)濟(jì)交易，是跨時(shí)間、跨空間的交易。信用是一切金融活動(dòng)的基礎(chǔ)，市場經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)。信用本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)問題，信任是信用的核心，誠實(shí)守信是信用的基本要求。誠實(shí)守信是做人的根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代社會(huì)公德和職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。

2.信用風(fēng)險(xiǎn)(金融危機(jī))蘊(yùn)含的思政元素

金融活動(dòng)主要是圍繞信用展開的。由于信用的跨時(shí)間性，其存在著不確定性，即信用風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)信用風(fēng)險(xiǎn)普遍、集中發(fā)生時(shí)，就會(huì)引發(fā)金融危機(jī)，金融危機(jī)又可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)。改革開放40多年來，中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長，進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模和GDP總量分別攀升至全球第一和第二，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)奇跡，為全球所公認(rèn)。中國還創(chuàng)造一個(gè)奇跡——改革開放40多年來，是唯一沒有發(fā)生過系統(tǒng)性金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的新興經(jīng)濟(jì)體。柏林中國問題學(xué)者夫羅里揚(yáng)·盧佩在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說，中國40多年來高速發(fā)展，未發(fā)生金融、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，的確是一個(gè)奇跡，40多年來，沒有一個(gè)大國能做到這一點(diǎn)。

(三)挖掘我國金融業(yè)改革發(fā)展偉大實(shí)踐蘊(yùn)含的思政元素

中國金融業(yè)的改革發(fā)展實(shí)踐蘊(yùn)含著豐富的思政元素，與“金融學(xué)”課程思想政治教育目標(biāo)有著極高的契合度。將“金融學(xué)”中的相關(guān)金融理論與我國金融業(yè)改革與發(fā)展的實(shí)際緊密結(jié)合，既有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)金融知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，也有助于提高學(xué)生對中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”。

1.金融機(jī)構(gòu)體系改革發(fā)展蘊(yùn)含的思政元素

改革開放以來，中國金融業(yè)獲得了巨大的發(fā)展，金融機(jī)構(gòu)(包括中國人民銀行、商業(yè)銀行等)改革與發(fā)展成就輝煌，金融機(jī)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)日臻完善，已經(jīng)形成了由“一行兩會(huì)”(中國人民銀行、銀保監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì))為主導(dǎo)、大中小型商業(yè)銀行為主體、多種非銀行金融機(jī)構(gòu)并存的層次豐富、種類齊全、服務(wù)功能比較完備的金融機(jī)構(gòu)體系，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，發(fā)揮著越來越重要的作用。

2.資本市場改革發(fā)展蘊(yùn)含的思政元素

中國資本市場是改革開放的產(chǎn)物，資本市場從無到有，發(fā)展時(shí)間短，發(fā)展速度快，取得了舉世矚目的成就。中國資本市場用了短短30余年的時(shí)間，走完了西方發(fā)達(dá)國家上百年的歷程，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破和跨越式發(fā)展，一躍成為全球第二大資本市場(目前中國債券、股票市場規(guī)模均居全球第二)，商品期貨交易額連續(xù)多年位居世界前列，國際影響力與日俱增，正朝著國際化方向穩(wěn)步推進(jìn)，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

3.利率市場化改革蘊(yùn)含的思政元素

利率是資金的價(jià)格，也是重要的宏觀經(jīng)濟(jì)變量，所以利率市場化是金融領(lǐng)域最核心的改革之一。改革開放以來，我國持續(xù)、穩(wěn)步推進(jìn)利率市場化改革，既適應(yīng)中國國情，又與國際基本接軌。經(jīng)過30多年的持續(xù)推進(jìn)，我國的利率市場化改革成效顯著，建立健全了由市場供求決定的利率形成機(jī)制，已形成比較完整的市場化利率體系。

除了圍繞“兩個(gè)線索”“一個(gè)實(shí)踐”挖掘思政元素外，還可以對其他與課程內(nèi)容相關(guān)的思政元素進(jìn)行挖掘，如黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于金融業(yè)發(fā)展改革與穩(wěn)定的重要指示，中國金融業(yè)的開拓創(chuàng)新，以及我國金融業(yè)國際地位的不斷提升等。

三、普通高?！敖鹑趯W(xué)”課程思政設(shè)計(jì)與融合

(一)內(nèi)容設(shè)計(jì)

“在知識(shí)傳授體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向方面，不能為了思政而生硬地把二者捏在一起，而要緊緊圍繞本學(xué)科的價(jià)值、倫理、情感、態(tài)度等資源，將其與課程設(shè)計(jì)和實(shí)施緊密結(jié)合。”[5]在“金融學(xué)”教學(xué)中，挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，并與有關(guān)金融知識(shí)點(diǎn)講授相結(jié)合，設(shè)計(jì)系列課程思政內(nèi)容(如表1所示)，將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。

表1 普通高?！敖鹑趯W(xué)”課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)

(二)思政元素融入課程的方式

1.自然引述，直接融入

在講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以很自然地引述思政元素，將之融入教學(xué)。例如講授 “金融是經(jīng)濟(jì)的核心”時(shí)，自然引述鄧小平在南方考察時(shí)指出的“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金融搞好了，一著棋活，全盤皆活”，以及習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“金融活，經(jīng)濟(jì)活；金融穩(wěn)，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)。經(jīng)濟(jì)興，金融興；經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，金融強(qiáng)”，讓學(xué)生更好地理解金融在經(jīng)濟(jì)中的核心地位。再如，講授“貨幣職能”時(shí)，強(qiáng)調(diào)“錢不是萬能的”，并順其自然地弘揚(yáng)“君子愛財(cái)，取之有道”的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生“要合情、合理、合法地去掙錢”，適時(shí)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

2.凝練文案，開展專題或案例教學(xué)

高校專業(yè)課程包含了大量的專題性知識(shí)點(diǎn)，涉及重大的社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)容系統(tǒng)且相對獨(dú)立，既有基本的專業(yè)知識(shí)，又包含了濃郁的價(jià)值、倫理、情感、態(tài)度等思政元素。教師在凝練文案的基礎(chǔ)上，開展專題或案例教學(xué)。例如，在講授貨幣的演變時(shí)，通過人民幣演變的具體案例——“數(shù)字人民幣”，介紹數(shù)字貨幣的基本知識(shí)、數(shù)字人民幣的國際領(lǐng)先地位、數(shù)字人民幣的試點(diǎn)情況及其未來革命性的創(chuàng)新意義，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字貨幣的興趣，增強(qiáng)他們對國家金融創(chuàng)新的自信心和自豪感。也可以設(shè)計(jì)“人民幣國際化”專題，介紹人民幣國際化歷程、人民幣國際化機(jī)理與條件、人民幣國際化對維護(hù)國家金融安全的重大意義，以及人民幣國際地位不斷提升，開拓學(xué)生的國際化視野，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)“中國夢” 的責(zé)任感。

3.利用平臺(tái)微品，鼓勵(lì)研學(xué)自修

把思想政治教育知識(shí)點(diǎn)制作成音頻、視頻微型作品，發(fā)布于課程平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)、討論和研究，平臺(tái)自動(dòng)記錄自修成績。例如：講授“國際性金融機(jī)構(gòu)”的知識(shí)時(shí)，制作短視頻作品“亞投行簡介”，介紹我國主導(dǎo)的亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(簡稱“亞投行”)的成立背景、成員國、國際地位、業(yè)務(wù)定位與“一帶一路”的關(guān)系等內(nèi)容。講授“資本市場”內(nèi)容時(shí)，制作視頻作品“注冊制”，介紹2019年資本市場推出的科創(chuàng)板并實(shí)行注冊制重大改革；講授“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”內(nèi)容時(shí)，制作視頻“四大銀行的國際地位”，介紹英國《銀行家》雜志發(fā)布的全球銀行1000強(qiáng)排名，自2018年起，中國四大銀行連續(xù)4年占據(jù)榜單前四位。

4.利用社會(huì)課堂，進(jìn)行紅色教育

根據(jù)教學(xué)需要靈活組織安排學(xué)生進(jìn)入銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，參觀走訪紅色金融紀(jì)念館(基地)、錢幣博物館、金融博物館、票號(hào)錢莊舊址、古金融街等，打造“行走的思政課”，讓課程思政落地生根，增強(qiáng)思想政治教育的親和力與針對性。

將思政元素有機(jī)融入專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過程中，是高等教育改革的趨勢。缺乏思政元素的課程是沒有靈魂的。高校 “金融學(xué)”課程思政可以將理論教學(xué)與中國金融業(yè)改革實(shí)踐相結(jié)合，與弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、介紹中國經(jīng)驗(yàn)、提煉中國解決方案相融合，有助于當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”；有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國、愛社會(huì)主義等積極向上的正能量?！罢n程思政就是要寓價(jià)值引領(lǐng)于傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。要注重立意，強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)，確定課程建設(shè)目標(biāo)；注重創(chuàng)意，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，頂層設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；注重匯意，堅(jiān)持以人為本，將知識(shí)價(jià)值融會(huì)貫通；注重達(dá)意，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，使內(nèi)容方式相得益彰?！盵6]在“金融學(xué)”教學(xué)實(shí)踐中， 圍繞“兩個(gè)線索”“一個(gè)實(shí)踐”挖掘思政元素，是初步的嘗試，尚需不斷探索和完善，努力發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性，不斷提高教育效果。所有努力，都指向同一個(gè)目標(biāo)——“鑄國之重器，育時(shí)代新人”。