“供給側(cè)改革”視閾下中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的現(xiàn)狀研究

□ 李長(zhǎng)柱（黑河學(xué)院 黑龍江 黑河 164300）

1、“供給側(cè)改革”視閾下中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)

1.1、地理位置和氣候方面的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)北部邊境與俄羅斯接壤，長(zhǎng)年以來(lái)一直與俄羅斯保持著經(jīng)濟(jì)、文化的往來(lái)，為我國(guó)與俄羅斯進(jìn)行冰雪體育人才培養(yǎng)交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我國(guó)北方所處的位置，冬季氣溫比較低，容易出現(xiàn)冰雪天氣，能夠?yàn)楸w育的發(fā)展提供良好的自然條件，相對(duì)于國(guó)內(nèi)其他地區(qū)，這里擁有得天獨(dú)厚的氣候條件。除此之外，我國(guó)北部地區(qū)地域遼闊，人口相對(duì)中東部城市來(lái)說(shuō)要略稀少一些，能夠有更多的空間來(lái)作為培養(yǎng)冰雪體育人才的基地。

1.2、濃厚的冰雪體育氛圍

一方面，我國(guó)北方地理位置處于冰雪氣候范圍內(nèi)，冰雪體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)逐步成型，在國(guó)內(nèi)體育界占據(jù)了非常重要的位置。另一方面，俄羅斯的地理位置更是其冰雪體育發(fā)展的優(yōu)良條件，而且由于俄羅斯對(duì)于冰雪體育的發(fā)展更加重視，且存在歷史比較久遠(yuǎn)，相比于我國(guó)的冰雪體育，其發(fā)展更加迅速也更加完善。我國(guó)的冰雪體育要想實(shí)現(xiàn)更快更好發(fā)展，就必須要想俄羅斯借鑒經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)中俄聯(lián)合培養(yǎng)的方式，獲取更多優(yōu)秀的師資力量，接受具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)冰雪體育教練的指導(dǎo)，才能推動(dòng)我國(guó)冰雪體育人才的培養(yǎng)。

1.3、高校學(xué)生對(duì)于冰雪體育的熱愛(ài)

冰雪體育是一項(xiàng)非常具有趣味性的運(yùn)動(dòng)，高校學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)冰雪體育知識(shí)有著非常高的熱情。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠讓學(xué)生們通過(guò)一定的體育技巧，在冰雪之地展現(xiàn)自我，享受冰雪體育帶來(lái)的快樂(lè)，陶冶自我情操。同時(shí)，在“供給側(cè)改革”的推動(dòng)之下，國(guó)家對(duì)于冰雪體育人才的需求也越來(lái)越多，通過(guò)接受專業(yè)的冰雪體育訓(xùn)練，能夠成長(zhǎng)為將來(lái)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的體育人才，在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，高校學(xué)生們的熱情更加高漲，也獲得了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、“供給側(cè)改革”視閾下中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才現(xiàn)存的問(wèn)題

2.1、中俄交流存在語(yǔ)言障礙

目前，我國(guó)高校教育中，把俄語(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的還比較少，因此，許多教師和學(xué)生對(duì)于俄語(yǔ)掌握的并不多，與俄羅斯方面交流存在一定的障礙。雖然有些學(xué)校根據(jù)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的俄語(yǔ)培訓(xùn)，但是，由于語(yǔ)言的復(fù)雜性以及關(guān)于冰雪體育方面的交流，涉及到很多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，在理解和表達(dá)方面，往往會(huì)遇到困難，這就使得很多教師和學(xué)生無(wú)法與俄羅斯的師生進(jìn)行正常的交流，甚至很多師生因?yàn)樽约翰粫?huì)俄語(yǔ)或者俄語(yǔ)不是很流利，不敢主動(dòng)進(jìn)行交流，這就導(dǎo)致措施了很多實(shí)現(xiàn)中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的機(jī)會(huì)，增大了培養(yǎng)冰雪體育人才的難度。

2.2、缺乏完善的保障機(jī)制

由于目前我國(guó)還未出臺(tái)相應(yīng)的法律文件，對(duì)中俄聯(lián)合中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的問(wèn)題作出明確的規(guī)定，另外在教育經(jīng)費(fèi)、人才資源、教學(xué)設(shè)施等方面的支持也存在不足，這就導(dǎo)致了這一方案缺乏可靠的保障。保障機(jī)制不健全，就容易在中俄聯(lián)合過(guò)程中，出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。其一是對(duì)于我國(guó)高校師生的利益無(wú)法保證。在當(dāng)前“供給側(cè)改革”視閥下，進(jìn)行中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和資源，由于缺乏可靠的保障，高校師生所付出的時(shí)間和精力，有可能會(huì)白白浪費(fèi)，因此，考慮到有可能會(huì)損害到自身的利益，許多高校師生不愿意參與到其中來(lái)，這就為中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的開(kāi)展帶來(lái)了困難。另外，由于中俄聯(lián)合涉及到雙方國(guó)家的交流，這不僅僅是我國(guó)國(guó)內(nèi)高校教育的事務(wù)，更關(guān)系到國(guó)家之間的交流。缺乏相應(yīng)的保障，就使得中俄聯(lián)合難以維持。

2.3、地理優(yōu)勢(shì)逐漸弱化

我國(guó)北部與俄羅斯接壤的位置，基本都在我國(guó)最北部的邊陲，那里遠(yuǎn)離我國(guó)的繁華城市，并非是經(jīng)濟(jì)、文化的中心，甚至有些地區(qū)發(fā)展還比較落后。很多在這些地區(qū)任教的教師由于薪資待遇不理想等原因，選擇離開(kāi)而轉(zhuǎn)投其他比較繁華的城市，這就導(dǎo)致了這些地區(qū)的高校很難留住高素質(zhì)的師資力量，為我國(guó)的高校冰雪體育人才的培養(yǎng)造成了一定的困難。另外，由于地理位置偏遠(yuǎn)，一些在冰雪體育教學(xué)中需要的設(shè)備需要從其他地方運(yùn)輸過(guò)來(lái)，耗費(fèi)時(shí)間久。而且目前我國(guó)對(duì)于這些邊緣地區(qū)的冰雪體育發(fā)展還不夠重視，沒(méi)有給予強(qiáng)有力的支持。這些原因的存在，使得我國(guó)北部與俄羅斯接壤地區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)逐漸弱化。

3、“供給側(cè)改革”視閾下中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的策略

3.1、加強(qiáng)語(yǔ)言培訓(xùn)

語(yǔ)言交流是實(shí)現(xiàn)中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的前提條件?！肮┙o側(cè)改革”為基礎(chǔ)的冰雪體育人才培養(yǎng)，要求我國(guó)高校師生必須能夠使用俄語(yǔ)進(jìn)行順暢的交流。但由于我國(guó)高校中能夠順利地運(yùn)用俄語(yǔ)進(jìn)行交流的人員還比較稀少，因此，必須要加強(qiáng)俄語(yǔ)的培訓(xùn)。我國(guó)擬參與中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)展俄語(yǔ)教育，開(kāi)設(shè)專門的課程，讓學(xué)生們能夠系統(tǒng)地、完整地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)知識(shí)，并且盡可能多地利用和俄羅斯人交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、平時(shí)的交流，提升俄語(yǔ)水平。另外，除了基本的俄語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)把冰雪體育涉及到的一些專業(yè)知識(shí)納入到俄語(yǔ)教學(xué)中去，讓師生更容易理解這些專業(yè)詞語(yǔ)在俄語(yǔ)中的表達(dá)方法，以免在實(shí)際交流中存在交流不暢的情況。除了加強(qiáng)我國(guó)高校師生的俄語(yǔ)培訓(xùn)之外，對(duì)于那些來(lái)到我國(guó)留學(xué)的俄羅斯學(xué)生，也可以專門為他們開(kāi)設(shè)課程，教授漢語(yǔ)。當(dāng)雙方能夠在語(yǔ)言層面互相理解，可以進(jìn)行順利的交流時(shí)，才能解決語(yǔ)言不通帶來(lái)的障礙，讓雙方交流更為順利，才能為中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才提供有力的語(yǔ)言基礎(chǔ)保障。

3.2、開(kāi)設(shè)高校冰雪體育課程

要想培養(yǎng)高素質(zhì)的冰雪體育人才，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專門的冰雪體育課程。首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)“供給側(cè)改革”后，我國(guó)體育事業(yè)對(duì)于冰雪體育人才的需求，合理地安排冰雪體育課程，設(shè)計(jì)專門的培訓(xùn)方案，讓高校能夠通過(guò)更為科學(xué)、合理的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)開(kāi)始專門的冰雪體育課程，那些愛(ài)好冰雪體育的學(xué)生，可以主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，一方面，通過(guò)中俄聯(lián)合這一優(yōu)勢(shì)，接觸更為先進(jìn)的冰雪體育知識(shí)，了解當(dāng)今國(guó)際在冰雪體育方面發(fā)展的趨勢(shì)，獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面，通過(guò)體育課上的實(shí)踐活動(dòng)，親身參與冰雪體育活動(dòng)，不但能夠起到鍛煉身體的作用，還能夠在不斷地訓(xùn)練之下，提升自己的冰雪體育技巧，為將來(lái)成長(zhǎng)為專業(yè)的冰雪體育人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3.3、開(kāi)展中俄冰雪體育教學(xué)交流活動(dòng)

高校培養(yǎng)冰雪體育人才是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育發(fā)展，從滿足“供給側(cè)改革”后國(guó)家對(duì)冰雪體育人才的角度出發(fā)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與俄羅斯冰雪體育的教學(xué)交流。一方面，我國(guó)應(yīng)當(dāng)借用俄羅斯在冰雪體育方面的優(yōu)勢(shì)，從俄羅斯引進(jìn)具有豐富冰雪體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師資源，解決我國(guó)高校目前高素質(zhì)冰雪體育師資力量短缺的問(wèn)題，并且要給予這些教師應(yīng)有的福利待遇，使其能夠愿意留在我國(guó)高校，為培養(yǎng)更多的冰雪體育人才而奉獻(xiàn)自己的力量。另一方面，我國(guó)還應(yīng)當(dāng)派遣教師到俄羅斯進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過(guò)親自到俄羅斯體會(huì)其冰雪體育的氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并且?guī)Щ氐轿覈?guó)，為我國(guó)高校的冰雪體育教學(xué)提供一定的參考依據(jù)，從而為我國(guó)高校培養(yǎng)冰雪體育人才提供更大的動(dòng)力。

3.4、制定科學(xué)的冰雪體育人才培養(yǎng)策略

首先，我國(guó)應(yīng)當(dāng)制定中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才相關(guān)制度。一方面，要對(duì)參與人才培養(yǎng)的師生享有的權(quán)益進(jìn)行合理、合法的維護(hù)，為相關(guān)人員提供更多的政策、資金等方面的支持，并且為冰雪體育未來(lái)的發(fā)展指出一個(gè)可行的方向，從而鼓勵(lì)更多的高校師生積極地參與到其中。另一方面，則是要對(duì)中俄雙方在合作過(guò)程中的事宜作出規(guī)定，這既是對(duì)雙方利益的保護(hù)，也為以后中俄雙方長(zhǎng)久的合作提供一定的保障。另外，要制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“供給側(cè)改革”后，我國(guó)體育事業(yè)對(duì)于冰雪體育人才的需求，把握好人才培養(yǎng)的方向。除此之外，還要制定切實(shí)可信的人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才按照科學(xué)、合理的方案進(jìn)行實(shí)施，切實(shí)為培養(yǎng)更多的冰雪體育人才發(fā)揮作用。

4、小結(jié)

結(jié)語(yǔ)，在“供給側(cè)改革”視閥下，國(guó)家對(duì)于冰雪體育人才提出了新的需求。而俄羅斯作為一個(gè)位于冰雪氣候的國(guó)家，在冰雪體育方法的發(fā)展尤為先進(jìn)。我國(guó)北部與俄羅斯接壤，可以合理地利用這一優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)中俄聯(lián)合培養(yǎng)高校冰雪體育專業(yè)人才的目標(biāo)。雖然目前這一計(jì)劃中仍然存在語(yǔ)言障礙、缺乏完善的保障機(jī)制、地理優(yōu)勢(shì)逐漸弱化等問(wèn)題，但在“供給側(cè)改革”的作用下，通過(guò)一些合理可行對(duì)策的實(shí)施，我們相信這些問(wèn)題必將逐步得到有效的解決。在今后的工作中，我們要在“供給側(cè)改革”的要求下，堅(jiān)定發(fā)展的決心不動(dòng)搖，以教育模式創(chuàng)新改革為先導(dǎo)，逐步開(kāi)展中俄聯(lián)合辦學(xué)冰雪體育專業(yè)教育工作，通過(guò)一系列硬件、軟件教育設(shè)施與環(huán)境的完善，逐步提升中俄聯(lián)合教育下的冰雪體育專業(yè)人才培育質(zhì)量，我國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的冰雪體育人才。