“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)研究

梅 石

一、“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)的重要意義

在現(xiàn)有的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”理論課的教學(xué)方法和手段已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情況下，提出“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”創(chuàng)新實(shí)踐就是為了提升“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課的時(shí)效性和針對(duì)性，結(jié)合“課程思政”和打造金課的課程教學(xué)目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高職院校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程的滿意度和獲得感，更好地發(fā)揮“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程在服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和企業(yè)需求的支撐作用，實(shí)現(xiàn)高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課教學(xué)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利對(duì)接，保證和改善高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程質(zhì)量[1]。

(一)理論意義

一是基于現(xiàn)代職業(yè)教育“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”理論課的視角重新認(rèn)識(shí)和發(fā)掘“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程價(jià)值理念。“紅旗工匠”是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下中國(guó)自主汽車品牌培育高技術(shù)技能型人才的工匠精神的代名詞，是弘揚(yáng)職業(yè)道德，踐行工匠精神，傳遞制造業(yè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的有效途徑。二是構(gòu)建基于高職院校人才培養(yǎng)的“紅旗工匠”項(xiàng)目培育體系,完善“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程的理論研究?jī)?nèi)容。這明確了高職院校思想政治理論課堂教學(xué)要包含理論知識(shí)、技術(shù)技能在內(nèi)的多樣化的課程內(nèi)容，結(jié)合“紅旗工匠”項(xiàng)目可以豐富“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程教學(xué)理論研究?jī)?nèi)容，包括理論學(xué)習(xí)教育、理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育、專業(yè)技能培養(yǎng)、工匠精神培育，等等[2]。

(二)實(shí)踐意義

一是探索和應(yīng)用“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程培育方法能夠突出高職院校思政理論課程教學(xué)方面相比其他高等教育的特色。能夠提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)方面，能夠了解中國(guó)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)路徑的歷史和趨勢(shì)，掌握更多的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，運(yùn)用“紅旗工匠”項(xiàng)目使高職院校學(xué)生具備行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的洞察能力，并能夠據(jù)此促進(jìn)技術(shù)技能提升和樹立職業(yè)理想及工匠精神品質(zhì)。二是符合高職院校綜合素養(yǎng)類思想政治教育示范課改革的基本方向,是高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)的重要載體，是推進(jìn)高職思想政治教育、專業(yè)知識(shí)教育、職業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合的有效途徑[3]。培養(yǎng)高職院校學(xué)生成為大國(guó)工匠的具體路徑。

二、“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)研究

(一)課程建設(shè)目標(biāo)

“紅旗工匠”項(xiàng)目應(yīng)用于高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程，緊緊圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這條主線，突出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一重點(diǎn)，根據(jù)高職院校辦學(xué)特色、專業(yè)特色、師資隊(duì)伍建設(shè)等實(shí)際，設(shè)計(jì)形成 “學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程。將“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)與服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展相結(jié)合，與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”緊密相結(jié)合，與“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課教學(xué)改革相結(jié)合，與課程思政教學(xué)改革相結(jié)合，與“社會(huì)主義文明實(shí)踐站”“青馬工程”“新時(shí)代e支部”等平臺(tái)載體緊密融合，發(fā)揮共青團(tuán)第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課堂、企業(yè)實(shí)踐課堂優(yōu)勢(shì)。教育目標(biāo)在于圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義這條主線，結(jié)合高職院校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程實(shí)際，將“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程與“紅旗工匠”項(xiàng)目相結(jié)合，結(jié)合高職院?！拔逭n堂”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，緊貼學(xué)生關(guān)心關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問題，與培養(yǎng)學(xué)生成為高技術(shù)技能的工匠相對(duì)接。教育引導(dǎo)學(xué)生更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的理想信念，“德能并進(jìn)，知行合一”，傳承紅旗工匠精神，做新時(shí)代的新工匠。

(二)課程建設(shè)體系

在課程體系建設(shè)方面，要圍繞“紅旗工匠”項(xiàng)目為主體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，其目的在于理論教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合，將基礎(chǔ)課堂與智慧課堂相結(jié)合，將傳統(tǒng)課堂與融媒體課堂相結(jié)合的授課形式進(jìn)行結(jié)合，通過聘請(qǐng)企業(yè)“大國(guó)工匠”作為指導(dǎo)教師，以名師帶高徒的授課方式開展“紅旗工匠”項(xiàng)目?！凹t旗工匠”項(xiàng)目融入“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)的過程中，“紅旗工匠”項(xiàng)目教學(xué)要緊貼學(xué)生關(guān)心關(guān)注的專業(yè)技能和工匠培養(yǎng)能力，與企業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)技能人才緊密對(duì)接。以工匠名師帶高徒的課程形式將新時(shí)代紅旗工匠精神融入到“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課堂中，提高高職學(xué)生技術(shù)技能，達(dá)到德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)實(shí)踐目的。在“紅旗工匠”項(xiàng)目融入 “學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程中，企業(yè)實(shí)踐課程具有重要作用，這樣可以保證實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性。讓學(xué)生從校內(nèi)走向校外，從課堂走向企業(yè)，與大國(guó)工匠面對(duì)面學(xué)習(xí)，拓展了“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程教學(xué)的內(nèi)涵[4]。

(三)課程建設(shè)基本內(nèi)容

“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)的主體內(nèi)容首先要把立德樹人作為根本任務(wù)，以思想理論教育為基礎(chǔ)，通過企業(yè)實(shí)踐錘煉工匠品質(zhì)，通過“紅旗工匠”項(xiàng)目作示范引領(lǐng)，以“學(xué)習(xí)”新時(shí)代思想為主要內(nèi)容，突出筑夢(mèng)特點(diǎn)，完善“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)的基本內(nèi)容。

1.理論課程

將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神以及建黨、新中國(guó)成立、改革開放以來各行各業(yè)所取得的重大歷史變革、歷史成就與高職院校各學(xué)科、各專業(yè)相結(jié)合，將“紅旗工匠”項(xiàng)目融入高職院校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程建設(shè)，設(shè)置專題課程，包括：民族復(fù)興夢(mèng)、汽車強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、紅旗工匠夢(mèng)、制造業(yè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)人生夢(mèng)、知行合一夢(mèng)。專題教學(xué)要緊貼學(xué)生關(guān)心關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問題，與學(xué)生成長(zhǎng)成才需要緊密對(duì)接，做到主題鮮明、思想性強(qiáng)、脈絡(luò)清晰，敘事說理格局大、政治站位高，以事論理形神兼?zhèn)?，教育引?dǎo)大學(xué)生爭(zhēng)作擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.實(shí)踐課程

“紅旗工匠”項(xiàng)目依托于高職院?！拔逭n堂”聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制積極拓展“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”實(shí)踐課堂。搭建實(shí)踐育人新平臺(tái)，進(jìn)一步將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思想理論學(xué)習(xí)成果。加強(qiáng)“紅旗工匠”項(xiàng)目育人模式，依托工匠資源、民族品牌資源、融創(chuàng)紅旗工匠文化建設(shè)資源系列實(shí)踐育人基地，廣泛開展社會(huì)調(diào)查、幫困扶貧、志愿服務(wù)等活動(dòng)；建設(shè)“新時(shí)代文明實(shí)踐站”教育實(shí)踐課堂、“青馬工程”培養(yǎng)項(xiàng)目、“新紅旗讓夢(mèng)想放飛”企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”大國(guó)工匠講堂等，在高職院校“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課中的創(chuàng)新實(shí)踐研究,豐富理論課教學(xué)的實(shí)踐框架,最終形成有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程教學(xué)方法研究體系，建構(gòu)有效的高職院?！皩W(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐框架。

為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的總體目標(biāo)，打造高職院?！凹t旗工匠”項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐基地。一方面要集中高職院校特色，做好“紅旗工匠”項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)。成立 “紅旗工匠”項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐小組和教學(xué)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌推進(jìn)“紅旗工匠”項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)；另一方面，“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程與“紅旗工匠”項(xiàng)目實(shí)踐基地相結(jié)合，將高職院校校園文化、紅旗文化、企業(yè)文化、工匠文化融入到高職學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中去，有助于進(jìn)一步推動(dòng)高職學(xué)生“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程體系改革和創(chuàng)新，其研究成果不僅適應(yīng)了企業(yè)需要，服務(wù)于高職院校的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色。

(四)課程設(shè)計(jì)

高職院校緊緊圍立德樹人工作中的任務(wù)目標(biāo)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容分解到具體的實(shí)施“紅旗工匠”項(xiàng)目培養(yǎng)模塊設(shè)計(jì)中來掌握，所以，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)主要是選擇基礎(chǔ)理論中的實(shí)際項(xiàng)目模塊，通過這些項(xiàng)目模塊的制作課程過程，達(dá)到掌握“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程基本知識(shí)技能，使“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”的課程教學(xué)，實(shí)際、鮮活，知識(shí)性全，技術(shù)性強(qiáng)，趣味性濃。開設(shè)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”系列綜合素養(yǎng)類理論課，采取課程必修、選修形式進(jìn)行。課程共12學(xué)時(shí),在一年級(jí)開設(shè)。采取智慧課堂方式進(jìn)行，每個(gè)專題授課1學(xué)時(shí)，即每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)6個(gè)專題。具體課程內(nèi)容設(shè)置如下：

專題課程基本內(nèi)容民族復(fù)興青春筑夢(mèng)1.筑民族夢(mèng),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮和偉大,積極響應(yīng)習(xí)近平總書記對(duì)青年的號(hào)召,增強(qiáng)從黨的百年奮斗歷程中汲取精神力量、反思差距不足的使命感和責(zé)任感,自覺將個(gè)人理想融入時(shí)代主題、匯入復(fù)興偉業(yè),勇做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。2.學(xué)黨史夢(mèng),讀懂民族復(fù)興夢(mèng)的深刻內(nèi)涵一百年來,中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民,以“為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天”的大無畏氣概,書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。3.喚青春夢(mèng):與祖國(guó)同行,譜寫青春筑夢(mèng)華章制造強(qiáng)國(guó)學(xué)史筑夢(mèng)1.學(xué)史明理:牢記初心使命,在學(xué)習(xí)校史中樹立“立德修身、技能報(bào)國(guó)”的理想信念“立德修身”已經(jīng)成為衡量大學(xué)生的新標(biāo)準(zhǔn)。育人要先育“德”,做人“德”為先?！肮そ尘瘛本褪歉呗氂说臅r(shí)代訴求,也是高職職業(yè)素質(zhì)課程的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有將工匠精神滲透到教學(xué)、德育、勞動(dòng)、實(shí)踐等方方面面,貫穿于人才培養(yǎng)全過程,才能真正助力廣大青年技能成才、技能報(bào)國(guó)。2.學(xué)史增信:堅(jiān)定政治信仰,在學(xué)習(xí)校史中建立“紅旗工匠、勞模精神”的工匠自信紅旗工匠精神弘揚(yáng)的是專業(yè)技術(shù)人才對(duì)民族汽車工業(yè)的工匠精神,是新時(shí)代民族工業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的基本要求。因此,作為為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等學(xué)府,在思想政治教育中融入“紅旗工匠精神”有著重要的實(shí)際意義和作用。3.學(xué)史崇德:追求奮斗足跡,在學(xué)習(xí)校史中弘揚(yáng)匠道、堅(jiān)守匠心、苦練匠術(shù)、鑄就匠魂為更好實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的目標(biāo),滿足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要,提供充足的具有世界一流水準(zhǔn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)人才

(續(xù)表)

三、結(jié)語

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視現(xiàn)代職業(yè)教育工作，在總結(jié)建黨百年現(xiàn)代職業(yè)教育工作重要經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出的新課題、新使命，以新思路、新內(nèi)容、新形式和新載體謀劃新時(shí)代職業(yè)教育工作。根據(jù)學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”和“工匠精神”的理解和需求，以“構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)”為核心主題，以激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生“紅旗工匠”精神為最終目標(biāo)，以高職院校自身定位和優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程體系及專題教學(xué)內(nèi)容，組建“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”課程師資隊(duì)伍，開展課程攻關(guān)，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，努力打造“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”系列優(yōu)質(zhì)選修課。