大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)珍珠球的必要性與可行性研究

黎山山,李秋生,黃 健,段瑩璐,張 霖

(集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021)

在高校體育課程中設(shè)置民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，就是要發(fā)揮其較強(qiáng)的健身功能以及教育作用，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。在高校體育教學(xué)中，正確地開(kāi)展適宜的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族體育，推進(jìn)高校體育課程改革，推進(jìn)全民健身，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念等具有積極意義。本文以集美大學(xué)為例，分析在大學(xué)體育課程中開(kāi)設(shè)珍珠球等民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的必要性和可行性。

1 大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)珍珠球的必要性認(rèn)識(shí)

1.1 高校體育課程教學(xué)內(nèi)容改革的需要

教育部在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確提出,高校體育課程內(nèi)容要“弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色”[1]。民族傳統(tǒng)體育文化是民族文化的組成部分，更是中華文化的重要組成部分，它體現(xiàn)了中華民族各族人民在生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的集體智慧與優(yōu)良品質(zhì)。高校體育課程是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生精神品格的主要方式之一，因此，體育課程的教學(xué)內(nèi)容也需要與之緊密貼合。珍珠球運(yùn)動(dòng)既有團(tuán)結(jié)協(xié)作、同心聚力、堅(jiān)韌不拔的教育價(jià)值，又有強(qiáng)身體魄、放松身心的鍛煉價(jià)值。因此，在大學(xué)體育課程中開(kāi)設(shè)珍珠球等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目符合體育課程改革的需要，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與弘揚(yáng)

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》明確提出，“要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與體育教育、藝術(shù)教育、實(shí)踐教育相結(jié)合，并在各級(jí)教育體系中，推進(jìn)傳統(tǒng)體育文運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，并推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的整理研究和保護(hù)傳承”[2]。高校是文化發(fā)展的重要載體，承擔(dān)著推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新使命。在新時(shí)期，民族傳統(tǒng)體育文化在生產(chǎn)實(shí)踐與社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中仍發(fā)揮著不可替代的作用，其傳承下來(lái)的團(tuán)結(jié)精神、拼搏精神、不拋棄不放棄精神等對(duì)現(xiàn)今社會(huì)仍有重要影響。民族傳統(tǒng)體育文化的繼承與發(fā)展需要借助高校體育的力量，在高校的大學(xué)體育課程開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目將會(huì)充分發(fā)揮其載體作用，以此提升大學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知度和對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的參與度，也將有利于大學(xué)生在接受體育健康知識(shí)的同時(shí)獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，從而樹(shù)立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感。

1.3 優(yōu)化大學(xué)體育課程資源結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，我校大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目主要有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、橄欖球、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、拳擊、瑜伽、花式跳繩、柔力球、游泳等，內(nèi)容設(shè)置總體以現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在大學(xué)體育課程中少有開(kāi)設(shè)，課程資源開(kāi)發(fā)相對(duì)滯后，不利于民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展。相比較而言，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——珍珠球具有較強(qiáng)趣味性、較高的健身娛樂(lè)價(jià)值，還具有學(xué)練難度較低、安全性較高等優(yōu)點(diǎn)。在大學(xué)體育中開(kāi)設(shè)珍珠球課程，在豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容的同時(shí)，也將進(jìn)一步促進(jìn)精神文化教育與身體素質(zhì)發(fā)展的融合，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)健身的興趣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的、積極的思想道德品質(zhì)。此外，其也有助于拓寬教學(xué)改革思路和理念，優(yōu)化課程資源結(jié)構(gòu)，積極推動(dòng)我校大學(xué)體育課程的建設(shè)和發(fā)展。

1.4 促進(jìn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展

大學(xué)生群體作為青少年的主干力量，培養(yǎng)他們的精神與意志品質(zhì)尤為重要。而民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)源于各民族長(zhǎng)期以來(lái)的生產(chǎn)與生活實(shí)踐，多有團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的民族烙印。因此，在大學(xué)體育中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育精神的教育價(jià)值，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。同時(shí)，珍珠球運(yùn)動(dòng)是綜合的周期性集體運(yùn)動(dòng)，其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的實(shí)際操作在特定時(shí)間、位置、距離、場(chǎng)地、設(shè)施、環(huán)節(jié)條件要求下，運(yùn)用跑、跳、投來(lái)完成，此過(guò)程對(duì)學(xué)生的智力、心理、生理都有著較大的影響。因此，系統(tǒng)且科學(xué)地學(xué)習(xí)珍珠球運(yùn)動(dòng)將會(huì)提高人體的肺活量、最大攝氧量、無(wú)氧工作能力，提升大學(xué)生對(duì)情緒的控制力與對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

1.5 師生對(duì)開(kāi)設(shè)珍珠球的必要性認(rèn)識(shí)

由表1可知，在被調(diào)查的教師群體中，認(rèn)為“非常有必要”與“有必要”的占比83.33 %，認(rèn)為“無(wú)所謂”的占比10 %，認(rèn)為“沒(méi)有必要”的占比6.67 %。在被調(diào)查的學(xué)生群體中，認(rèn)為“非常有必要”與“有必要”的占比75.33 %，認(rèn)為“無(wú)所謂”的占比21 %，認(rèn)為“沒(méi)有必要”的占比3.67 %?？傮w來(lái)看，大部分教師和學(xué)生都認(rèn)為開(kāi)設(shè)珍珠球課程是有必要的。通過(guò)訪談我們了解到，大部分教師和學(xué)生都認(rèn)為，福建省是個(gè)多民族的省份，我校少數(shù)民族學(xué)生眾多，開(kāi)設(shè)珍珠球等課程有利于豐富大學(xué)體育課程資源，也有利于民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，還有利于促進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

表1 教師和學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)珍珠球的必要性認(rèn)識(shí)

2 大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)珍珠球的可行性分析

2.1 開(kāi)設(shè)珍珠球的校園體育文化氛圍

2.1.1 武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置

集美大學(xué)作為福建省“雙一流”建設(shè)高校和福建省重點(diǎn)建設(shè)高校，在學(xué)科建設(shè)上具有較高水平。體育學(xué)院的前身更是專(zhuān)業(yè)體育院?！＝w育學(xué)院。依托于優(yōu)質(zhì)的學(xué)科建設(shè)資源、完備的人才培養(yǎng)體系，體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)民族體育人才的同時(shí)，也促進(jìn)了民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在校園的推廣，相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)人才也可以為珍珠球等課程開(kāi)展服務(wù)。

2.1.2 福建省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦

2014年11月集美大學(xué)承辦了福建省第八屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，而民族體育賽會(huì)作為承載民族文化的重要窗口，蘊(yùn)含著民族文化的時(shí)代精神。民運(yùn)會(huì)的舉辦一方面在校園中展示了民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)健兒的矯健身姿，促進(jìn)了民族傳統(tǒng)體育文化在集美大學(xué)的傳播，提升了學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度、興趣度以及參與度；另一方面也為集美大學(xué)打下了深厚的民族傳統(tǒng)體育文化基礎(chǔ)，形成了良好的校園傳統(tǒng)體育文化環(huán)境。但集美大學(xué)自身的民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)相對(duì)不足，需要在大型民族傳統(tǒng)體育賽事成功舉辦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的多元價(jià)值，促進(jìn)師生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的理解與支持。

2.1.3 全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極參與

集美大學(xué)組建過(guò)珍珠球、高腳競(jìng)速、板鞋、舞龍舞獅等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，曾代表福建省參加全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)。參與高等級(jí)民族傳統(tǒng)體育賽事進(jìn)一步深化了集大學(xué)子對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的理解與認(rèn)知，代表福建省獲得榮譽(yù)的同時(shí)，也在一定程度上為民族傳統(tǒng)體育文化在集美大學(xué)的傳播奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了良好校園體育文化的形成。

2.1.4 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地建設(shè)

2017年12月集美大學(xué)體育學(xué)院被福建省民宗局和福建省體育局授予福建少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目民族武術(shù)、板鞋競(jìng)速、高腳競(jìng)速訓(xùn)練基地。訓(xùn)練基地的授予一方面會(huì)帶來(lái)一定程度的物質(zhì)資源傾斜，在場(chǎng)地建設(shè)、高水平師資人才引進(jìn)等問(wèn)題上對(duì)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展起到促進(jìn)作用；另一方面也體現(xiàn)出集美大學(xué)具有較高的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展水平，具備開(kāi)展珍珠球等其他民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的體育文化基礎(chǔ)。

2.2 開(kāi)設(shè)珍珠球的基本條件

2.2.1 課程建設(shè)

課程教學(xué)大綱是實(shí)施教育思想和教學(xué)計(jì)劃的基本保證，是進(jìn)行多種媒體教學(xué)、教材建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，制定考核說(shuō)明和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件。[3]根據(jù)大學(xué)體育課程教學(xué)的具體要求，課題組制定了符合珍珠球教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)的《珍珠球課程教學(xué)大綱》，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基本要求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)時(shí)學(xué)分分配及必要的說(shuō)明等，并依據(jù)《珍珠球課程教學(xué)大綱》制訂課程了授課計(jì)劃、撰寫(xiě)了教案。

依據(jù)課程大綱的要求，堅(jiān)持思想性、先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、程度水平和教學(xué)實(shí)用性等標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)全國(guó)高校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教材建設(shè)的情況，在充分調(diào)研及參考兄弟院?！渡贁?shù)民族傳統(tǒng)體育》教材的基礎(chǔ)上，課題組編寫(xiě)了《珍珠球運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練》作為課程教材。

2.2.2 師資力量

民族傳統(tǒng)體育課程的開(kāi)發(fā)是基于學(xué)校、面向?qū)W生，以教師為開(kāi)發(fā)主體的一種課程資源建設(shè)。大學(xué)體育課程的開(kāi)發(fā)、建設(shè)與實(shí)施關(guān)鍵在于體育老師，體育老師的水平、態(tài)度、能力對(duì)大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目起決定性作用。[4]目前集美大學(xué)體育課程共有專(zhuān)任教師73人，其中籃球?qū)ｍ?xiàng)教師22人，這對(duì)于開(kāi)設(shè)與籃球具有相似性的珍珠球項(xiàng)目較為有利。但是，目前集美大學(xué)尚未有專(zhuān)業(yè)的珍珠球教師，因此需要引進(jìn)珍珠球教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。從總體上看，大學(xué)體育課程教師理論知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)與科研水平較高，能夠承擔(dān)民族傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)任務(wù)，所以在師資力量方面，集美大學(xué)能夠滿(mǎn)足珍珠球課程教學(xué)的需要。

2.2.3 場(chǎng)地設(shè)施

珍珠球等民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展離不開(kāi)場(chǎng)地條件的支持。珍珠球的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地長(zhǎng)28米、寬15米。據(jù)實(shí)地考察得知，集美大學(xué)本部共有室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)27片，集美大學(xué)印斗校區(qū)共有室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)5片，航海學(xué)院共有室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)4片，師范學(xué)院共有室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)7片，機(jī)械與能源工程學(xué)院共有室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)5片，財(cái)經(jīng)學(xué)院共有室外標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)2片，總計(jì)50片標(biāo)準(zhǔn)室外籃球場(chǎng)地。此外，體育學(xué)院已購(gòu)買(mǎi)了珍珠球教學(xué)所需的器材，由此可見(jiàn)，在場(chǎng)地設(shè)施方面基本上能夠滿(mǎn)足開(kāi)展珍珠球課程教學(xué)的需求。

2.2.4 經(jīng)費(fèi)保障

集美大學(xué)歷來(lái)重視學(xué)生全面發(fā)展，在課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐上重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的提升，大學(xué)體育課程作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段，受到了廣泛的重視，也因此得到了一定程度的資金傾斜。體育學(xué)院也將出臺(tái)相關(guān)政策，進(jìn)一步加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練工作。在學(xué)院的重視與統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，珍珠球課程教學(xué)具備實(shí)施條件，學(xué)院將給以相應(yīng)的政策與經(jīng)費(fèi)保障。這對(duì)于開(kāi)展珍珠球等民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)提供了有力的物質(zhì)資源保障。

2.3 珍珠球教學(xué)實(shí)踐效果分析

為了檢查珍珠球教學(xué)實(shí)踐效果，課題組在2021—2022學(xué)年第一學(xué)期集美大學(xué)通識(shí)選修課中申請(qǐng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)珍珠球選修班(全校選修學(xué)生共30人，其中：男生19人、女生11人)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期共32學(xué)時(shí)的教學(xué)，并按教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了考核，同時(shí)就學(xué)生對(duì)珍珠球項(xiàng)目的喜歡程度進(jìn)行了調(diào)查和訪談。

2.3.1 學(xué)生對(duì)珍珠球基本技術(shù)掌握情況分析

技術(shù)考核主要由行進(jìn)間傳接球技術(shù)、持球交叉步突破技術(shù)、體前變向突破技術(shù)、投射技術(shù)等內(nèi)容組成，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為：優(yōu)秀(100～90)、良好(89～80)、中等(79～70)、及格(69～60)，共4個(gè)等級(jí)。

由圖1分析得出,學(xué)生行進(jìn)間傳接球的成績(jī)圍繞著83分呈現(xiàn)出正態(tài)分布，成績(jī)分布比較集中。其中，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生共7位，占總?cè)藬?shù)的23 %，高分段人數(shù)有部分占比，這說(shuō)明有些同學(xué)能較好地理解并掌握該項(xiàng)技術(shù)，動(dòng)作熟練、傳球到位。成績(jī)處于良好水平的學(xué)生共16人，占總?cè)藬?shù)的53 %，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生能夠正確、協(xié)調(diào)、熟練地做出行進(jìn)間傳接球技術(shù)。成績(jī)?cè)谥械人降膶W(xué)生共6人，這部分學(xué)生動(dòng)作基本正確，但是不夠熟練，會(huì)出現(xiàn)掉球的情況。此外，還有1名學(xué)生處在及格水平，技術(shù)掌握較差，失誤較多。總體上看，學(xué)生對(duì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)的掌握情況較好，少部分學(xué)生在傳球的時(shí)機(jī)與準(zhǔn)確度上需要提升，在技術(shù)的熟練度上也有待提高。

圖1 行進(jìn)間傳接球技術(shù)成績(jī)正態(tài)分布圖

圖2數(shù)據(jù)顯示，持球交叉步突破技術(shù)的平均考核成績(jī)?yōu)?1.97分，并且成績(jī)比較穩(wěn)定。其中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生共4人，僅占總?cè)藬?shù)的13 %,這說(shuō)明只有少部分同學(xué)對(duì)持球交叉步突破的技術(shù)細(xì)節(jié)掌握較好，運(yùn)球技術(shù)嫻熟，富有節(jié)奏。成績(jī)處于良好水平的學(xué)生人數(shù)為18人，占總?cè)藬?shù)的60 %，這反映出大部分學(xué)生的動(dòng)作較協(xié)調(diào)、連貫，動(dòng)作模式基本正確。中等水平和及格水平的同學(xué)分別為5人和3人，這反映出部分學(xué)生的技術(shù)水平較低，動(dòng)作生澀、僵硬，會(huì)出現(xiàn)較多的失誤，對(duì)球的掌控能力需要進(jìn)一步的提升。從對(duì)稱(chēng)的正態(tài)分布圖來(lái)看，成績(jī)處于優(yōu)秀與及格的學(xué)生人數(shù)大致相等，說(shuō)明該項(xiàng)技術(shù)有一定的難度，學(xué)生并不容易輕松掌握。因此，珍珠球課程的教學(xué)不僅要培養(yǎng)能力強(qiáng)的學(xué)生，更要關(guān)注到技能學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生該技術(shù)能力的提升。

圖2 交叉步突破技術(shù)成績(jī)正態(tài)分布圖

如圖3所示,學(xué)生體前變向換手運(yùn)球技術(shù)的考核成績(jī)平均分為81.57分，成績(jī)分布比較分散，標(biāo)準(zhǔn)差達(dá)到7.578，這反映出學(xué)生在該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的困難。成績(jī)?cè)趦?yōu)秀水平的學(xué)生共4人，占總?cè)藬?shù)的13 %;處于及格水平的學(xué)生共3人，占總?cè)藬?shù)的10 %，大部分學(xué)生都處于良好和中等水平。根據(jù)中心極限定理，說(shuō)明該項(xiàng)技術(shù)在細(xì)節(jié)部分有一定的難度，大部分學(xué)生能基本掌握該項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作路線，缺乏對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的修正和練習(xí)。因此，在體前變向換手運(yùn)球技術(shù)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生們需要加強(qiáng)換手運(yùn)球、快速運(yùn)球等技術(shù)細(xì)節(jié)的練習(xí)。從總體上看，學(xué)生對(duì)體前變向技術(shù)的掌握情況良好，能夠?qū)W會(huì)該項(xiàng)技術(shù)。

圖3 體前變向換手運(yùn)球技術(shù)成績(jī)正態(tài)分布圖

由圖4可知，珍珠球投射技術(shù)成績(jī)的平均分為83.13分,總體上處于一個(gè)相對(duì)良好的水平。從成績(jī)的分布上來(lái)看，處于優(yōu)秀水平的學(xué)生共6人,占總?cè)藬?shù)的20 %，這反映出少部分學(xué)生對(duì)投射技術(shù)中發(fā)力順序、投球力度等技術(shù)細(xì)節(jié)有較好的掌握。處于良好水平的學(xué)生人數(shù)為18人，占到總?cè)藬?shù)的60 %，這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)能夠掌握正確的投射基本技術(shù)，并且有一定的精準(zhǔn)度。而處于中等水平和及格水平的學(xué)生分別為5人和1人，只有少部分學(xué)生沒(méi)有真正掌握該項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作特征，水平較低。由此可以看出，部分學(xué)生在投射基本技術(shù)的學(xué)習(xí)上需要加強(qiáng)對(duì)投球力度與發(fā)力動(dòng)作的練習(xí)，提高投球的精準(zhǔn)度。但從總體上來(lái)看，學(xué)生的投射技術(shù)水平較高，基本上都能學(xué)會(huì)投射的基本技術(shù)。

圖4 投射技術(shù)成績(jī)正態(tài)分布圖

綜上所述，從珍珠球技術(shù)的考核成績(jī)上來(lái)看，通過(guò)32個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都能都取得良好及以上的學(xué)習(xí)成績(jī)。成績(jī)結(jié)果反映出兩個(gè)方面:其一,學(xué)生能夠理解并掌握珍珠球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)要點(diǎn);其二，珍珠球運(yùn)動(dòng)的學(xué)練難度、技術(shù)特征等適合在高校面向大學(xué)生群體開(kāi)展。這對(duì)于珍珠球課程在校園內(nèi)的開(kāi)設(shè)較為有利。

2.3.2 學(xué)生對(duì)珍珠球基本戰(zhàn)術(shù)掌握情況分析

珍珠球的戰(zhàn)術(shù)能力反映出隊(duì)員在比賽中對(duì)基本技術(shù)的運(yùn)用水平與攻防意識(shí)水平。[5]珍珠球戰(zhàn)術(shù)能力考核主要內(nèi)容為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水區(qū)突破分球、水區(qū)擋拆分球、防守戰(zhàn)術(shù)水區(qū)人盯人防守、多點(diǎn)移動(dòng)擋球和水區(qū)區(qū)域聯(lián)防。其中進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水區(qū)突破分球的要求為：學(xué)生在水區(qū)持球突破吸引防守球員，而后分球給空位隊(duì)友，尋求最佳進(jìn)攻機(jī)會(huì)。水區(qū)擋拆分球的要求為：進(jìn)攻隊(duì)員在水區(qū)持球，主動(dòng)呼叫隊(duì)友的掩護(hù)，擋住持球隊(duì)員的防守人，幫助球員向前進(jìn)攻或分球給其他空位隊(duì)友。防守戰(zhàn)術(shù)水區(qū)人盯人防守戰(zhàn)術(shù)的要求為：水區(qū)的防守球員，每人一對(duì)一地防守進(jìn)球員，依靠快速的腳下移動(dòng)達(dá)到限制對(duì)手進(jìn)攻的目的。防守戰(zhàn)術(shù)多點(diǎn)移動(dòng)擋球的要求為：持球防守球員，分散在封鎖區(qū)，依靠快速移動(dòng)和與隊(duì)友的呼應(yīng)，限制的對(duì)手得分。水區(qū)區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)的要求為：水區(qū)防守隊(duì)員相互呼應(yīng)，將水區(qū)劃分成四個(gè)防守區(qū)，形成區(qū)域多防少，達(dá)到限制對(duì)手的目的。戰(zhàn)術(shù)能力的考核將采用比賽的方法進(jìn)行，綜合學(xué)生場(chǎng)上的表現(xiàn)與戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力進(jìn)行綜合打分。戰(zhàn)術(shù)能力的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為優(yōu)秀(100～90)、良好(89～80)、中等(79～70)、及格(69～60)共4個(gè)等級(jí)。

由圖5珍珠球戰(zhàn)術(shù)考核成績(jī)的正態(tài)分布圖可以得出：在總體上學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?1.03分，標(biāo)準(zhǔn)差為8.377，這反映出學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠較好理解珍珠球的戰(zhàn)術(shù)概念，并具有一定的執(zhí)行能力，但是存在明顯的個(gè)體差異。其中處于優(yōu)秀的學(xué)生共3位，占總?cè)藬?shù)的10 %，說(shuō)明只有少部分學(xué)生能夠充分理解戰(zhàn)術(shù)并加以執(zhí)行，從而取得不錯(cuò)的戰(zhàn)術(shù)效果。處于良好水平的學(xué)生共17人，占總?cè)藬?shù)的57 %，這反映出了大多數(shù)學(xué)生能夠理解戰(zhàn)術(shù)的基本理念，并具有一定的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，能夠在攻防上發(fā)揮出戰(zhàn)術(shù)作用。處于中等水平的學(xué)生共6位，這部分學(xué)生有一定的戰(zhàn)術(shù)基本理念，但是在具體運(yùn)用上會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，戰(zhàn)術(shù)目的不清晰。此外，還有4名學(xué)生處于及格水平，不理解戰(zhàn)術(shù)概念，戰(zhàn)術(shù)無(wú)法執(zhí)行，這說(shuō)明部分學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)對(duì)珍珠球戰(zhàn)術(shù)的理解需要加強(qiáng)，與隊(duì)友的配合、戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行能力需要進(jìn)一步的提升。這表明，珍珠球課程的教學(xué)也需要在戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)上有所側(cè)重。

圖5 珍珠球戰(zhàn)術(shù)能力成績(jī)正態(tài)分布圖

2.3.3 學(xué)生對(duì)珍珠球的喜歡程度分析

由表2可知，學(xué)生對(duì)珍珠球表示“喜歡”與“比較喜歡”的占比83.33 %，表示“一般”的占比16.67 %，沒(méi)有不喜歡的。這說(shuō)明珍珠球運(yùn)動(dòng)得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可和喜歡。通過(guò)訪談，大部分學(xué)生認(rèn)為珍珠球項(xiàng)目的大部分技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則與籃球項(xiàng)目相似，只要有一定的籃球基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握珍珠球技戰(zhàn)術(shù)就比較容易。此外，大家還認(rèn)為珍珠球運(yùn)動(dòng)特色鮮明、趣味性強(qiáng)、娛樂(lè)價(jià)值高、健身效果好。

表2 學(xué)生對(duì)珍珠球的喜歡程度

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)根據(jù)教育部的明確要求和國(guó)家政策的大力支持，有必要在大學(xué)體育課程中開(kāi)設(shè)珍珠球等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程。其有利于促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與弘揚(yáng)，優(yōu)化大學(xué)體育課程資源結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生活力塑造健全人格。

(2)體育學(xué)院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功舉辦與積極參與，以及少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練基地的建設(shè)，為珍珠球等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展提供了良好的校園體育文化氛圍。

(3)教師和學(xué)生對(duì)珍珠球等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的了解不夠，但大部分教師和學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)珍珠球課程，并愿意和喜歡參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明在大學(xué)體育課程中開(kāi)設(shè)珍珠球課具有較好的群眾基礎(chǔ)。

(4)課程建設(shè)、師資力量、場(chǎng)地設(shè)施以及經(jīng)費(fèi)保障等方面能夠滿(mǎn)足開(kāi)展珍珠球課程教學(xué)的需要，大學(xué)體育具備開(kāi)展珍珠球課程的基本條件。

(5)珍珠球選項(xiàng)課的考核成績(jī)表明：學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠較好地掌握珍珠球的基本技術(shù)和基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合，因此，珍珠球課程適合在集美大學(xué)面向大學(xué)體育的學(xué)生開(kāi)展。

(6)從珍珠球的價(jià)值屬性、集美大學(xué)的校園文化基礎(chǔ)、師資條件、場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)生選項(xiàng)課的成績(jī)等方面來(lái)看，在集美大學(xué)體育課程中開(kāi)設(shè)珍珠球課程具有較高的必要性與可行性。

3.2 建議

(1)加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳力度，提高其在校園的知名度，提升教師與學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度。

(2)在校園內(nèi)舉辦民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化建設(shè)，吸引更多的學(xué)生參與其中，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育與身體鍛煉相融合，推動(dòng)全民健身，促進(jìn)大學(xué)生終生體育意識(shí)的形成。

(3)以少數(shù)民族學(xué)生為主體，組建專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)與省、市民宗局和體育局的合作，努力提高競(jìng)技水平，并以此促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在校園的開(kāi)展。