校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的困境和路徑分析及意義研究

董利

(武漢警官職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430030)

足球運(yùn)動(dòng)一直以來都是世界各國人民所喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。國際上舉辦的各種足球賽事都會(huì)受到極大的關(guān)注，因此校園足球在高校體育教育中有著非常大的發(fā)展空間。足球作為高校體育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)模式一直受到多方面的影響。足球是一項(xiàng)對(duì)抗性的競(jìng)技體育項(xiàng)目，不僅有戰(zhàn)術(shù)配合，而且對(duì)參與者的技術(shù)水平有一定的要求，不但需要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。為了滿足高校學(xué)生對(duì)提高足球運(yùn)動(dòng)各方面專業(yè)水平的要求，需要高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化，積極探索新的教學(xué)方法和技巧，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。校園足球推廣在促進(jìn)高校體育教育發(fā)展上發(fā)揮出了重要作用，高校體育教育的目標(biāo)是提升學(xué)生的身體綜合素養(yǎng)，而足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的提高是非常全面的，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生終身參與鍛煉的習(xí)慣，這使得校園足球達(dá)到了推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的目的。

1 高校體育教育任務(wù)

高校體育教育是高校有目標(biāo)、有組織地向?qū)W生教授系統(tǒng)性的體育運(yùn)動(dòng)與衛(wèi)生保健知識(shí)，其主要的目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的身體健康得到充分保障，身體各系統(tǒng)、器官都能夠得到良好的發(fā)育，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高校體育教育的任務(wù)主要有5個(gè)方面：第一，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育及其身體機(jī)能的健康發(fā)展，這樣才能夠保障學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)；第二，使高校學(xué)生具備一定的體育運(yùn)動(dòng)基本常識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，并且掌握一些體育運(yùn)動(dòng)的基本技能；第三，強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的身體活動(dòng)能力以及各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，如跑、跳躍、投擲等，使學(xué)生的速度、靈敏、力量等素質(zhì)有一定提升；第四，通過一定的體育活動(dòng)鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品格，使學(xué)生能夠有更加積極向上的生活態(tài)度，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，優(yōu)秀的品質(zhì)打下基礎(chǔ)；第五，可以促進(jìn)高校學(xué)生養(yǎng)成精神振作、外貌整潔和舉止文明的行為方式與習(xí)慣。高校體育教育中包含身體素養(yǎng)教育，身體素養(yǎng)教育注重對(duì)學(xué)生體育觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)體育和健康、健康第一理念有深刻的認(rèn)識(shí)。身體素養(yǎng)關(guān)乎人體的活動(dòng)能力，這種能力體現(xiàn)了人體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，高校體育身體素養(yǎng)教育就是為了讓學(xué)生理解其中的關(guān)系，從而對(duì)自身情況做出更加客觀的判斷，并且進(jìn)行合理、科學(xué)的體育鍛煉安排，養(yǎng)成健康、長久的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 當(dāng)前校園足球在推動(dòng)高校體育教育發(fā)展中存在的問題

2.1 高校足球教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念陳舊

在校園足球背景下的高校體育教學(xué)中，尤其是在足球課程的教學(xué)中，高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，有的教師經(jīng)過專門的足球體育教學(xué)培養(yǎng)和深入學(xué)習(xí)，對(duì)于足球的基本知識(shí)和內(nèi)容、規(guī)則都非常熟悉，而有些教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)足球教學(xué)只是書本上的認(rèn)識(shí)，這就使得高校的校園足球體育教學(xué)存在著很大的問題。還有部分足球教師仍舊使用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，只注重課堂教學(xué)內(nèi)容講解，對(duì)足球知識(shí)的講解比較片面，給予學(xué)生自由實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間較少，這嚴(yán)重阻礙了校園足球的發(fā)展，使得校園足球在推動(dòng)高校體育教育發(fā)展方面的作用無法發(fā)揮出來。

2.2 校園足球教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際的足球比賽分割，足球教學(xué)過于書本化

目前，高校足球教學(xué)模式多數(shù)是按照課本內(nèi)容進(jìn)行，這會(huì)使得高校學(xué)生的理論知識(shí)足夠，足球基本技術(shù)技能也得到了提高，但在實(shí)際的足球比賽中會(huì)出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作僵硬，位置感不強(qiáng)，相互之間達(dá)不到默契的配合，戰(zhàn)術(shù)多是紙上談兵等情況，無法進(jìn)行有效的配合，這會(huì)嚴(yán)重打擊高校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和信心，脫離比賽的校園足球教學(xué)扼殺了高校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.3 校園足球教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施不足

目前，有些高校的足球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不全，建設(shè)投入較少，進(jìn)行足球教學(xué)的硬件設(shè)施不足，缺乏專業(yè)性的足球教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，因此在進(jìn)行相應(yīng)的足球教學(xué)或者是比賽等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問題，學(xué)生也會(huì)在整個(gè)體育教育教學(xué)過程中存有敷衍的態(tài)度，不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練或一場(chǎng)正規(guī)的比賽，高校校園足球教學(xué)的發(fā)展模式流于表面。

3 校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑分析

3.1 加強(qiáng)教師專業(yè)能力培養(yǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)足球教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，選拔一批專業(yè)素養(yǎng)高的足球教師，加入高校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了保證高校足球教育訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化，要轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念，對(duì)教師進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其接觸最新的體育教學(xué)思維?？梢宰屪闱蚪處熯M(jìn)行組隊(duì)教學(xué)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的足球教師帶動(dòng)經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師，共同完成校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的目標(biāo)。

3.2 合理制定校園足球教學(xué)目標(biāo)，不脫離比賽實(shí)際

校園足球教學(xué)目標(biāo)要有科學(xué)化的精準(zhǔn)定位，足球教學(xué)的目標(biāo)是為比賽實(shí)踐做準(zhǔn)備，而足球運(yùn)動(dòng)的吸引力主要體現(xiàn)在比賽中，只有不脫離足球比賽實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，才能提高高校學(xué)生參與足球教學(xué)的興趣。足球教師要多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球比賽實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的安排、講授，同時(shí)不放松對(duì)足球基本技術(shù)技巧的訓(xùn)練，只有教學(xué)和比賽相結(jié)合，才會(huì)使校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)。

3.3 積極推動(dòng)第二課堂的開展

第二課堂是足球教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，足球教師充分利用課余時(shí)間把學(xué)生足球骨干和積極分子組織起來，成立足球興趣小組，在足球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行加強(qiáng)和提高。在抓好技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中和對(duì)抗中全面、熟練、快速、準(zhǔn)確地掌握各種技戰(zhàn)術(shù)，增加比賽經(jīng)驗(yàn)，積極組織參加各級(jí)各類的足球比賽，提高學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的熱情。通過這些足球活動(dòng)起到以點(diǎn)帶面的作用，使校園足球得到推廣，以促進(jìn)高校體育教育的全面開展。

3.4 加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的科學(xué)規(guī)劃

高校應(yīng)為校園足球教學(xué)的正常進(jìn)行提供保障，也就是建設(shè)專業(yè)的足球教學(xué)場(chǎng)地，配備足球運(yùn)動(dòng)的各種教學(xué)設(shè)施和器材，使校園足球運(yùn)動(dòng)具有充足的硬件支持。高校足球場(chǎng)地的建設(shè)應(yīng)在空間上科學(xué)劃分，建設(shè)材料要符合訓(xùn)練比賽的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能為校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展，創(chuàng)設(shè)出合適的環(huán)境。

3.5 突出校園足球活動(dòng)氛圍，以濃烈氛圍帶動(dòng)高校體育教育發(fā)展

良好的校園足球活動(dòng)氛圍，不僅可以在一定程度上展現(xiàn)出高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采和進(jìn)取向上的精神品質(zhì)，而且更能夠提升高校學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)高校體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。要營造良好的校園足球活動(dòng)氛圍環(huán)境，可以從以下方面入手。第一，可以利用高校的各種宣傳平臺(tái)，如高校網(wǎng)站、廣播站、校報(bào)、宣傳欄等，對(duì)校園足球的活動(dòng)意義進(jìn)行大力宣傳，促進(jìn)高校的學(xué)生走出教室、走出寢室，參與校園足球運(yùn)動(dòng)。第二，有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建校園足球網(wǎng)，提升校園足球在高校內(nèi)、外的影響力。第三，鼓勵(lì)高校二級(jí)學(xué)院組織院系間、年級(jí)間、班級(jí)間足球比賽。第四，學(xué)校每年舉行1～2次全校范圍的大型足球賽事，同時(shí)也可以將足球賽事納入校運(yùn)會(huì)。第五，擴(kuò)大校園足球活動(dòng)的參與面，可以發(fā)揮學(xué)校足球社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、體育部的功能，在現(xiàn)有場(chǎng)地資源的制約下，靈活開展各種類型的足球活動(dòng)，如七人制或五人制足球賽，傳球、頭頂球、顛球等足球單項(xiàng)基本功技能競(jìng)賽，足球理論知識(shí)競(jìng)賽等。

4 對(duì)校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展意義的思考

新時(shí)代教育理念的變革，對(duì)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)有更高要求。一方面，國家大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育成為教育教學(xué)的主流，校園足球應(yīng)運(yùn)而生，運(yùn)用足球教育提升高校學(xué)生的身體素養(yǎng)越來越被重視；另一方面，高校體育教育雖然每年都會(huì)有很大的投入，但是高校學(xué)生的體質(zhì)健康水平提升一直沒有取得理想的成效，一些高校體育教育存在的問題亟須解決。在高校體育教學(xué)中，身體素養(yǎng)教育作為教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)要素之一，其對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)模式一直受到多方面的影響。身體素養(yǎng)教育是為了培養(yǎng)高校學(xué)生終身體育意識(shí)，并且在一定的程度上提升高校學(xué)生的體質(zhì)，因此，不僅對(duì)高校體育教育的專業(yè)性有要求，而且對(duì)高校體育教師的教學(xué)水平也提出了要求。學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，需要專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)，而這不是書本上的知識(shí)能夠囊括的。為了滿足學(xué)生身體素養(yǎng)各方面專業(yè)水平提升的要求，需要高校足球教學(xué)科學(xué)化，同時(shí)積極探索出新的足球教學(xué)方法和技巧，這樣才能更好地完成校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的目標(biāo)。校園足球教育教學(xué)在高校體育教育實(shí)際發(fā)展過程中有著非常重要的意義，校園足球不僅可以使高校學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉，同時(shí)也提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和專注力，在足球教學(xué)活動(dòng)中獲得競(jìng)技體育的快樂，并且收獲一定的知識(shí)。高校學(xué)生有著活躍的思維和對(duì)于各種新鮮事物的好奇心，學(xué)習(xí)能力正處在最佳狀態(tài)，接受能力非常強(qiáng)，所以高校足球教育教學(xué)的科學(xué)化應(yīng)用，能在最大程度上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)深度，學(xué)生在短時(shí)間學(xué)會(huì)相關(guān)的體育鍛煉技能，提高身體各方面的綜合素質(zhì)，為以后參加體育活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在校園足球教學(xué)中，教師要科學(xué)利用多種教學(xué)方法和手段，如通過多媒體的運(yùn)用，加強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉等，使高校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情提高，而且具備相應(yīng)的專業(yè)技能，最終推動(dòng)高校體育教育的發(fā)展。

5 結(jié)語

總體來說，對(duì)校園足球推動(dòng)高校體育教育發(fā)展的意義進(jìn)行探索，有助于校園足球在高校體育教育中的進(jìn)一步推廣。通過推動(dòng)校園足球的開展，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展都能起到積極的作用，并以此為突破口，營造人人參與體育活動(dòng)的體育氛圍，使得高校體育教育步入發(fā)展新階段。