梳理“主謂賓” 答案自然成
——淺析推理型主觀題答案構成

廣東 周明城

當前高考思想政治學科經濟生活主觀題經常從問題情境出發(fā)，考查學生閱讀分析背景材料和理論知識的邏輯推導能力。一般經濟生活推理型主觀題答案，每一句的構成離不開“主謂賓”三部分內容：概括“主語”，推導“謂語”，回歸“賓語”。教師應通過分析高考思想政治經濟主觀題的答案構成，引導學生有意識地梳理答案單句的“主謂賓”，自然地將背景材料、問題設問和知識理論三者有機融合。

基于具體問題情境提出考查問題是當前高考思想政治主觀題最基本和最主要的形式，這要求考生在試題創(chuàng)設的問題情境中認識問題、解決問題?？忌鷧^(qū)分度的研判依據不再是簡單的知識理解和記憶，而是考生的六大能力，包括學科閱讀理解能力、邏輯思辨能力、邏輯推理論證能力、學科語言表達能力、方案設計與選擇能力和實踐創(chuàng)新能力。所謂“無情境不成題”，理解和解讀問題情境是解答經濟主觀題的基礎和關鍵。但僅從經濟生活主觀題的材料情境中直接生成答案實際上是不夠的，或者說是容易出現(xiàn)答題偏差的，想要形成合理的答案要點就需要去梳理“主語”A 部分的背景材料或設問限定，“謂語”B 部分的理論知識推導和“賓語”C 部分的問題設問落腳點三者之間的聯(lián)系，并將這三者相融合。一線教學中，主觀題分為“是什么、為什么、怎么做”三大類型，本文就兩類常見考查的“為什么”和“怎么做”主觀題進行探究，試圖解析經濟生活推理型主觀題答案的構成。

一、答案要點“主謂賓”的理解

“主謂賓”是一種文法的語序，即語法順序為主語——謂語——賓語。本文將“主謂賓”的提法借用在《經濟生活》主觀題的答案構成中，主要是便于主觀題的實際教學，使學生更易理解和接受。

主語A 部分，一是來自于試題的背景材料，是對背景材料信息的分層概括和歸納；二是來自設問的主語限定。準確地概括和判定主語主要考查的是學生的學科閱讀能力——對材料有效信息的解讀和運用。答案構成的主語是單句答案的邏輯起點，準確地概括出主語部分是有效建構答案的前提和基礎，具有至關重要的作用。

謂語B 部分，由學科理論知識結合具體問題情境進行邏輯推導生成，是答案單句構成的核心內容，也是答案構成最具難度的部分，謂語B 部分的合理構建是決定答案得分高低的關鍵內容。謂語部分的梳理，主要考查的是學生的邏輯推理論證能力和學科語言表達能力：此部分是以主語A 部分為邏輯起點，以賓語C 部分為終點進行合理推導而成。

賓語C 部分，來自經濟生活主觀題的設問，是對設問的判斷和解讀，是整個題目的依歸，考查學生的學科閱讀理解能力和學科語言表達能力——對設問指向的準確判斷。答案構成的賓語是單句答案的落腳點，是邏輯推導的終點，對整句答案的構成起到畫龍點睛的作用。

一般而言，每個單句都需要具備“主謂賓”三部分內容，但也仍需要根據具體問題情境和設問要求而定：有時“主語”在設問中已經有具體限定，不需要根據背景材料進行提取和歸納，而且指向唯一時闡述后可以省略；有時設問“賓語”是小切口問題，問題的依歸是具體明確的，在一次闡述后可以省略。

“主謂賓”部分關系圖

二、經濟生活“為什么”類主觀題的答案構成

“為什么”類主觀題設問主要為原因、意義或影響。此類題型近年來常以“A 對B 的影響”的設問方式來考查，主語A 部分來自于對背景材料信息的提取和概括，從設問中獲得賓語C 的指向，進而能夠從理論知識中推理出謂語B的內容，整合成完整答案。

【例1】（2020·全國Ⅰ卷·38節(jié)選）

2019 年11 月，第二屆中國國際進口博覽會在上海舉行，共有155 個國家(地區(qū))、26 個國際組織、3 893 家企業(yè)參加，超過50 萬名境內外專業(yè)采購商到會洽談采購，累計意向成交額711.3 億美元。進博會設置裝備、食品、醫(yī)藥、健康、服務等展區(qū)，與大眾品質生活的消費密切相關：從新抗癌藥到智能化的醫(yī)療設備，從體現(xiàn)綠色概念的護膚品到高科技垃圾粉碎機，從可穿戴外骨骼機器人到有助于創(chuàng)建“養(yǎng)老型城市”的康養(yǎng)產品等，集中反映了當前消費的新熱點、新趨勢。

結合材料并運用經濟知識，說明消費變化對我國生產將產生的重要影響。（10 分）

【參考答案】消費的強勁勢頭，拉動經濟增長，促進生產發(fā)展；消費結構的優(yōu)化，帶動生產與產業(yè)結構轉型升級，促使產品質展提升；消費的新熱點、新趨勢，激發(fā)生產供給改革與技術創(chuàng)新，促進新產業(yè)新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)和成長。

【解題思路】上述答案具有高度的精煉性，在實際教學中要求學生達到這樣的程度是十分具有挑戰(zhàn)性的。但學生如果能夠梳理清晰“主謂賓”的內容，一份優(yōu)秀的答卷也能產生。題目設問要求回答消費變化對生產的影響，熟悉知識理論的學生可以很快反映出此題主要是考查“消費對生產的反作用”的相關知識。結合問題情境首先要厘清主語A 部分，可以解讀出背景材料有三層含義：一是進博會累計消費總額達711 億美元，反映出消費勢頭強勁，消費總額提升；二是關乎大眾品質生活的消費受到關注，反映出人民群眾的消費品質在提升；三是綠色消費和高科技產品的消費成為新的消費熱點和消費趨勢。在概括出主語A 部分內容后，從設問中判斷出賓語C 部分，即問題依歸是“對生產的影響”。明確了答案單句構成：從消費變化出發(fā)，最終落腳到對生產的影響。有了單句邏輯起點，那么謂語B 部分的推導就有了依托：1.從消費勢頭強、消費總額高不難推導出消費對經濟發(fā)展的基礎性作用——消費是促進經濟發(fā)展的“三駕馬車”之一，經濟發(fā)展勢頭好，市場投入再生產的資源就會增多，生產經營活動就會持續(xù)增多增強；2.品質消費受到大眾熱捧，可以推理出大眾消費品質在提升、消費結構在升級，從而倒逼生產結構優(yōu)化升級，促進供給側結構性改革；3.綠色消費和高科技產品消費成為消費新熱點、新趨勢，可以依據理論知識推出新的消費熱點對新產業(yè)的出現(xiàn)和成長的作用。綜合情境材料、設問和知識推導，梳理出答案的“主謂賓”，將這三者有機整合成句。

【重組答案】①消費增長的強勁勢頭和消費總額的不斷提升（主語A 部分），有利于發(fā)揮消費對經濟發(fā)展的基礎性作用（謂語B 部分），從而促進生產發(fā)展（賓語C 部分）；

②發(fā)展資料和享受資料消費增多，大眾消費品質上升（主語A），有利于消費結構優(yōu)化，帶動產業(yè)結構優(yōu)化升級（謂語B），促進供給側結構性改革，提升生產品質（賓語C）；

③綠色消費和新型產品消費規(guī)模擴大，新的消費熱點出現(xiàn)（主語A），激發(fā)生產供給改革和技術創(chuàng)新（謂語B），帶動新產業(yè)、新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)和成長。（賓語C）

三、經濟生活“怎么做”類主觀題的答案構成

“怎么做”類主觀題設問主要為措施。此類題型近年來在全國Ⅰ卷中考查頻率并不高，但不能因此減少練習，從2020 年山東卷第16 題的設問中發(fā)現(xiàn)，經濟生活的主觀題分為兩小問，第一問還是“為什么”類的推理機制題，第二問則是“怎么做”類的推理題。

【例2】（2020·山東卷·16 節(jié)選）

16.（15 分）現(xiàn)代市場經濟條件下，市場存在著大量商家聚合經營的現(xiàn)象，即很多經營同類商品或提供同類服務的企業(yè)都喜歡在選址上扎堆。如一些相似的西式快餐店，位置總是相隔不遠；一些同類的大型家店零售商，門店總是相鄰而居；很多經營服裝、小商品、電子科技產品的商家也喜歡扎堆，從而形成了各種各樣的服裝城、小商品市場、電子科技市場。

在聚合經營情況下，經營同類商品或提供同類服務的企業(yè)相對集中，市場競爭會更加激烈。有人認為，聚合經營下的競爭是“零和博弈”，一方的收益必然導致另一方的損失；但也有人認為，這種競爭可以是“正和博弈”，各方的利益可以在競爭中達到共贏?！罢筒┺摹憋@然是市場競爭的更好趨向。

結合材料，運用《經濟生活》知識，完成下列任務：

（2）聚合經營的企業(yè)如何以“正和博弈”的思維開展競爭？（7 分）

【參考答案】加強合作，共同打造聚合區(qū)域品牌；堅持正當競爭，合法經營，遵守市場規(guī)則；增強自身競爭優(yōu)勢，打造自身品牌。

【解題思路】此題作為“怎么做”的問題類型，要求考生根據理論知識推導措施，答案單句的主語不是在問題的背景材料中進行提取概況，而是常常要根據問題設問限定來確定。同時在構建答案單句時，要區(qū)別于“為什么”的問題題型，在答案單句中說明要如何做而不是闡述原因、說明理由。

此題設問為參與聚合經營的企業(yè)如何用“正和博弈”思維開展競爭。熟悉知識理論的考生不難反映出此題主要考查的是“企業(yè)如何經營成功”的相關知識。結合問題情境和設問要求，首先確定主語A 部分是參與聚合經營的企業(yè)；再確定賓語C 部分，問題是回歸到企業(yè)競爭上。明確主語A 和賓語C 之后，解讀問題情境的有效信息并合理推理謂語B 部分：1.聚合經營企業(yè)提供的是同類的商品或服務，可以打造聚合的區(qū)域品牌效應，比如北京的“中關村”，深圳的“華強北”，東莞的“松山湖”等；2.市場競爭激烈，會導致出現(xiàn)“零和博弈”的思想，要避免“零和博弈”的發(fā)生就需要各市場參與者遵守市場規(guī)則，遵守法律法規(guī)，合法經營，正當競爭，就需要企業(yè)在競爭中突出自己的競爭優(yōu)勢，贏得市場；3.市場競爭也可以是“正和博弈”，在競爭中達到共贏。

【重組答案】①聚合經營企業(yè)（主語A 部分）提供同類產品和服務，需要制定正確的經營戰(zhàn)略（謂語B部分），來共同打造聚合區(qū)域品牌（賓語C 部分）；

②聚合經營企業(yè)（主語A）需要遵守市場規(guī)則，合法經營，開展正當競爭（謂語B），在競爭中合作，在合作中雙贏（賓語C）；

③聚合經營企業(yè)（主語A）需要通過科學管理和技術創(chuàng)新等方式增強自身競爭優(yōu)勢，（謂語B）從而打造自身品牌，贏得市場（賓語C）。

誠然，解題沒有萬能公式，但梳理答案“主謂賓”的有效解答方法還需是建立在經濟生活的推導類主觀題的限定題型上。筆者在教學探索中不斷地完善和拓展，一直將高效解題和發(fā)展學生素養(yǎng)的目標作為追求的方向。只有真正提升了學生的學科核心能力和核心素養(yǎng)，才能使其在應對考試和素質發(fā)展上游刃有余、收放自如。