在語言實踐中體悟青春之美

尹繼東

《百合花》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元第三課。單元的“學習提示”中說：《百合花》所講的故事“表現(xiàn)了戰(zhàn)火中的青春美和人性美”，同時單元導讀還提醒我們：“學習本單元，可從‘青春的價值’角度思考作品的意蘊……把握小說敘事和抒情的特點……學習從語言、形象、情感等不同的角度欣賞作品，獲得審美體驗?！币虼耍以O(shè)計了多個語言任務學習活動，在特定的情境下來感受小說的青春美、人性美。

情境：現(xiàn)在舉行電影《百合花》的首映禮，請你以某種特定的身份（如導演、演員、觀眾、記者），設(shè)置多個任務，完成電影的首映禮。

（提示：首映禮一般有慶祝、宣傳、播放片花、與觀眾互動、采訪演員等活動）

一、假如你是導演，你會設(shè)置哪些任務

任務1：設(shè)置海報，介紹電影的主要內(nèi)容，同時選擇恰當?shù)漠嬅?，吸引觀眾。

海報的文字內(nèi)容：電影《百合花》講述了文藝兵所在部隊向敵占縣城發(fā)起攻擊，發(fā)現(xiàn)他們借來的是一床精心刺繡著百合花圖案的棉被，是新婚嫁妝。表現(xiàn)了解放戰(zhàn)爭時期，革命隊伍中人與人之間的關(guān)系，就像百合花那樣純潔，這是無產(chǎn)階級最高的革命情誼?！栋俸匣ā肥且磺皼]有愛情的愛情牧歌”;是一曲吟唱青春的贊歌;是一首歌頌人性的圣歌。

海報的畫面：畫面一方面呈現(xiàn)主要演員，主要演員有“我”（文藝兵）、戰(zhàn)士、新媳婦。另一方面呈現(xiàn)畫面背景：青山和百合花。青山是戰(zhàn)士護送“我”的背景，山路上長滿了百合花，以此來寓意感情的純潔。

任務2：播放電影《百合花》的主題曲或插曲，營造電影的情境氛圍。

電影《百合花》主題歌詞清新雋永，畫面唯美純粹，韻味純正醇厚，與電影的主題——表現(xiàn)人性的純潔、青春的美好高度一致。相信參加首映禮的人走進會場，會感受到一種純凈美好的氛圍，如果再配合電影的相關(guān)畫面，會讓人怦然心動，回味無窮。

任務3：播放片花，突出電影的亮點。

片花1：被子上的百合花，“象征純潔與感情的花”。（巧妙表現(xiàn)電影主題）

文中百合花不僅是花，更是一床新婚媳婦陪嫁的被子。這條被子凝聚了新媳婦無數(shù)日夜的辛勞，在戰(zhàn)爭年代這條百合花的被子尤其顯得珍貴。因為百合花被子凝聚了新媳婦對未來美好的期盼，凝聚了她對家庭幸福生活的期望，同時百合花被也是愛情的象征。所以作為新婚媳婦陪嫁被子的百合花，特寫鏡頭要呈現(xiàn)出蘊含其中的“百年好合”“百事合意”的寓意。

可是新媳婦毫不猶豫地把被子抱出來給“我”，這條被子更寄托了新媳婦對我們工作的理解。作者在描寫這條被子時特別突出其中的白色百合花，更突出了新媳婦像花一樣純潔的心靈之美。所以特寫鏡頭百合花要借助其白色，呈現(xiàn)出其在文中蘊含著純潔之美，表現(xiàn)了新媳婦對戰(zhàn)士們的大愛。

通訊員犧牲后，按照常理，作為新婚的被子，新媳婦應該把被子收回，但新媳婦卻把它蓋在犧牲的通訊員身上。所以作者說“我也看見那條棗紅底色上撤滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。這里作者直接點明了百合花的象征意義：純潔與感情。這撒滿百合花的被子，從陪嫁品到陪葬品，百合花也從幸福的象征轉(zhuǎn)化為悲傷與純美的象征。所以特寫鏡頭要呈現(xiàn)出百合花是“象征純潔與感情的花”，呈現(xiàn)出新媳婦對戰(zhàn)士純潔的真情與厚愛。

百合花——印有百合花的被子——新媳婦唯一的嫁妝——“象征純潔和感情的花”，這樣通過特寫鏡頭，將百合花的寓意呈現(xiàn)出來：是情感與純美的載體，是純潔、真情與愛的象征。

片花2：肩膀上掛著的“一片布”，勾連起“我”“新媳婦”和通訊員三人間的美好情感。（巧妙設(shè)置人物感情的凝聚點）

作者特地設(shè)置了這樣一個細節(jié)：“不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小?！边@個描寫起到了一石三鳥的效果。

一方面寫出了通訊員的憨厚靦腆青春之美?！八@才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走”，那么通訊員為什么慌張呢？通訊員是個沒有結(jié)婚的孩子，面對女性還有些害羞、靦腆，所以拿了被子就緊張地離開。通訊員面對新媳婦要給他縫衣服，他“高低不肯”，表現(xiàn)了通訊員憨厚靦腆羞澀緊張的心理。

另一方面寫出了“我”對通訊員發(fā)自內(nèi)心的“愛”?！八炎哌h了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄”，文中的“我”看著通訊員遠去的背影，說明了“我”對通訊員的依戀。“我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”，則寫出了“我”對通訊員的擔心，說明“我已從心底愛上了這個傻呼呼的小同鄉(xiāng)”。

另外還寫出了新媳婦對通訊員的愛，這是戰(zhàn)爭時代人與人之間特有的純真之美。新媳婦看到通訊員衣服被撕下一塊后，就連忙拿出針線，要給通訊員縫上，反映了新媳婦對通訊員的關(guān)心。在通訊員受傷被送到包扎所后，“我”發(fā)現(xiàn)新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊，低著頭，“正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞”，這是新媳婦在通訊員受傷后，感到愧疚而產(chǎn)生的自然行為。在醫(yī)生確認通訊員犧牲后，“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”，而當“我”對她說：“不要縫了。”“她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫?！泵鎸νㄓ崋T的死亡，新媳婦跟通訊員雖然是陌生人的關(guān)系，卻堅持給通訊員把破洞縫好，實質(zhì)是在縫補心中的遺憾。這樣就將新媳婦因一開始不借被子而對通訊員產(chǎn)生的愧疚心理寫出來了，同時更加突出了新媳婦對通訊員發(fā)自內(nèi)心的純真無瑕的愛。

片花3：中秋夜景+炮火炮聲，突出詩意與殘酷并在。（巧妙呈現(xiàn)電影背景）

鏡頭從“我”的視角來展示環(huán)境：“我”仰望天上的月亮，皓月當空，如詩如夢。這讓“我”想起了故鄉(xiāng)中秋節(jié)的夜晚，然后引入中秋之夜的場景：“家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅”。同時要配聲音：孩子們在茶幾旁邊跳著唱著“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”“月亮嬤嬤，照你照我，……”這是多么美好的中秋之夜。

突然一個接一個照明彈升起，打破了如詩如夢的夜晚，也打破了作者的回憶?！昂孟裨谠铝料旅纥c了無數(shù)盞的汽油燈”，讓人感覺到戰(zhàn)爭的來臨，然后再從空間拍攝地面，“在地上燒起一堆堆的野火”，同時遠處還伴有敵人“盲目地轟炸”，這樣就將戰(zhàn)爭的背景環(huán)境拍攝出來了。

這樣通過鏡頭里兩個畫面的對比，中秋之夜的美好之景，表現(xiàn)了人們對安寧美好生活的向往;而炮火炮聲卻打破了人們的平靜生活，讓人感受到的是戰(zhàn)爭的殘酷與恐懼。

片花4：毛竹，隱喻戰(zhàn)士具有純樸、勇敢、頑強等品質(zhì)。（巧妙選用表現(xiàn)人物精神的道具）

竹子在中國的傳統(tǒng)文化中，被賦予了頑強、謙虛、節(jié)操、堅韌、吉祥、擔當、平安等文化內(nèi)涵，文中作者不動聲色地用毛竹的形象來隱喻通訊員的形象。

文中所描寫的毛竹“綠霧似的”，“綠”突出竹的生機盎然;而“竹?！庇滞怀隽酥竦淖匀慌c博大，這與通訊員的純樸、朝氣、強健相吻合。

文中多處描寫通訊員的內(nèi)容與毛竹的特征暗合。如當通訊員知道被子是新媳婦的唯一嫁妝時，“那！……那我們送回去吧！”表現(xiàn)了通訊員的謙虛、知錯就改。這與竹子謙遜的寓意一致?！昂茫懔?。用了給她好好洗洗”，這句話表現(xiàn)了通訊員的純樸，這與竹子樸實的寓意一致。通訊員撲在手榴彈上，表現(xiàn)了通訊員的勇敢與氣節(jié)，這與竹子的“竹可焚而不毀其節(jié)”的堅守節(jié)操、勇敢精神是一致的。

文章最后作者寫道：“也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”，這里毛竹和百合花兩個重要的物象合二為一，竹子的純樸勇敢的氣節(jié)與百合花的純潔美好的精神相交融，也是通訊員與新媳婦的精神融合。所以用竹子、竹海作為特寫鏡頭來襯托通訊員的形象，增加了觀眾的想象空間。這樣的特寫設(shè)計也有一定的創(chuàng)意。

二、假如你是記者，你會問演員哪些問題

任務1：想問問男演員、新媳婦、文藝兵，你們表現(xiàn)人物時最難表演的細節(jié)是什么？

1.通訊員的細節(jié)

通訊員認為新媳婦封建，生著新媳婦的悶氣，但當他得知被子是新媳婦的唯一嫁妝，“通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子”，這對于才過門三天的新媳婦來說，這被子是太珍貴了，不借被子也是人之常情，通訊員這才知道誤解新媳婦了。所以通訊員捧著被子，不知所措，感到了自己的莽撞，心里有些不安。這個細節(jié)雖然非常短暫，但這個細節(jié)讓觀眾看到一個知錯善改的純樸可愛的戰(zhàn)士形象。

2.新媳婦的細節(jié)

“我”向新媳婦做了解釋后，“她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。”她要笑卻“咬著嘴唇”不讓自己笑出來。“咬著嘴唇”“臉扭向里面”“低頭”等語句，在不經(jīng)意間就寫出了新媳婦在“我”面前的羞澀感。同時又突出了新媳婦愛笑的特征。新媳婦剛過門三天，新婚的幸福與快樂在笑中表現(xiàn)出來，同時也突出了新媳婦的活潑樂觀。這樣通過笑就寫出了新媳婦的美麗羞澀、活潑樂觀的形象。

在寫了新媳婦愛笑之后，又寫了她的不笑，在“我”對“她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理”后，“這一次，她不笑了”，這說明“我”向她講的革命道理對她產(chǎn)生了深刻的影響，讓她內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震撼，她明白了“我”講的革命道理，所以新媳婦最終經(jīng)過艱難的抉擇，把自己唯一陪嫁的被子抱出來了。這里的“不笑”突出了新媳婦領(lǐng)悟了革命的道理和價值。

這樣就通過笑與不笑的細節(jié)描寫，突出了新媳婦既羞澀活潑又深明大義的形象。

3.文藝兵“我”的細節(jié)

“我拉開一個重彩號的符號時，‘通訊員’三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。”這里的心理描寫，突出了“我”內(nèi)心的緊張，對“通訊員”的擔心。

“我定了下神才看到符號上寫著×營的字樣。?。〔皇?，我的同鄉(xiāng)他是團部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么，——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題?！边@里進一步描寫“我”的心理活動，寫了“我”的胡思亂想，“我”由“打寒戰(zhàn)”——“心跳”——“定神”——放心——胡思亂想，一方面寫了“我”對通訊員的擔心、無助，更突出了“我”對小通訊員的牽掛、關(guān)心?！拔摇睂νㄓ崋T有了一份特殊的情愫——“不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻呼呼的小同鄉(xiāng)”?！拔摇鼻啻褐袗鄣那殂涸谶@個細節(jié)充分地展露出來，增添了作品的青春之美。

三、假如你是觀眾，你會向?qū)а萏釂柺裁磫栴}

任務1：請問導演，你在電影中呈現(xiàn)了哪些令人感動的鏡頭？

鏡頭一：通訊員護送“我”去包扎所

通訊員在護送“我”去包扎所的路上，刻意地與“我”拉開距離，他雖然沒有看“我”，卻始終與“我”保持一段距離，而且“我”走得快，他就走得快，“我”走得慢，他就在前面“搖搖擺擺”，而當“我”有意地挨著他坐下，更讓他“局促不安”，緊張得出汗。通訊員送“我”的場景，突出了通訊員的害羞、憨厚、純樸、善良。

鏡頭二：通訊員舍身撲向手榴彈

要將這一個鏡頭拍攝得令人震撼，鏡頭可以這樣設(shè)計：十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前方去，通訊員跟在擔架隊的后面。這時候突然從屋頂上撂下一顆手榴彈，手榴彈就在擔架隊的人縫里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時通訊員一邊大喊“快趴下”，一邊撲向手榴彈。這個鏡頭可以較生動地表現(xiàn)出通訊員舍己救人的勇敢精神。

鏡頭三：“我”初次與鄉(xiāng)村干部見面

鄉(xiāng)村干部可能是被許多人忽視的形象，“我們剛到不久，來了一個鄉(xiāng)干部”，說明鄉(xiāng)村干部工作及時主動?！八劬Π镜猛t，用一片硬紙插在額前的破氈帽下，低低地遮在眼睛前面擋光?！边@說明鄉(xiāng)村干部工作到很晚，戰(zhàn)前工作非常緊張辛勞。

“他一肩背槍，一肩掛了一桿秤”;這里一肩背槍，說明了戰(zhàn)爭隨時可能發(fā)生，“一肩掛了一桿秤”，說明要隨時向村里百姓借東西，要稱量?！白笫挚媪艘换@雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧地走來。他一邊放東西，一邊對我們又抱歉又訴苦，一邊還喘息地喝著水，同時還從懷里掏出一包飯團來嚼著?！边@里說明村干部帶了好多東西給我們，同時還沒有來得及吃飯，突出了村干部廢寢忘食、為他人著想、努力工作的形象。

在中秋節(jié)的晚上，鄉(xiāng)村干部沒有忘記我們，而是送來了家做的干菜月餅。也許我們現(xiàn)代人覺得很平常，但這里卻蘊含著深刻的意蘊。如此忙碌的鄉(xiāng)村干部，面對如此多的事情，還沒有忘記那天是中秋節(jié)，還要給我們送干菜月餅，反映了鄉(xiāng)村干部對我們的無私關(guān)心，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村干部美好的人性，也承載著他們對和平生活的期望。

鄉(xiāng)村干部的鏡頭同時也突出了這樣一個主題，革命軍隊為什么能打勝仗，從鄉(xiāng)村干部身上，我們可以看到軍民魚水情深，鄉(xiāng)村干部對革命事業(yè)的全力支持，實際上是老百姓對革命事業(yè)的全力支持。所以作者通過鏡頭刻畫鄉(xiāng)村干部形象，實際上是突出軍民魚水情深的主題。

鏡頭四：莊嚴而虔誠地給他拭著身子

一開始“我”動員新媳婦幫助擦拭傷員的身體時，新媳婦是又羞又怕，“我”跟她說了半天，才同意做“我”的下手。但是當她發(fā)現(xiàn)通訊員犧牲后，她“那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失”，“完全”這個詞突出了新媳婦情緒的巨大變化，她此時不再為性別的差異而感到害羞。新媳婦“只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子”，她用自己的行動表達自己對通訊員的敬意，還有自己一開始不肯將被子借給通訊員的悔恨之情，新媳婦身上表現(xiàn)的是一種最純潔又是最豐富的革命友情。

鏡頭五：與通訊員聊天

在通訊員送“我”去包扎所的路上，“我”一路與通訊員聊天甚至開起了玩笑，“我”問通訊員家里的情況“家里還有什么人呢”“你還沒娶媳婦吧”，另外“我還想問他有沒有對象，但看到他這樣子，只得把嘴里的話，又咽了下去”。

“我”作為一名解放軍女戰(zhàn)士，受到了新思想的洗禮，“我”的性格外向、活潑開朗，體現(xiàn)了新時代女性的特征。

鏡頭六：借被子

我們到包扎所了解情況后，就著手去借被子?！拔摇弊鳛橐幻娙?，又是充滿了工作的熱情。“我們先到附近一個村子，進村后他向東，我往西，分頭去動員。不一會，我已寫了三張借條出去，借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，心里十分高興。”“我”能很快地借到被子，說明“我”工作很有方法和效果，很會與百姓溝通。

四、假如你是導演，首映禮上請你介紹電影《百合花》中所表現(xiàn)的美

1.表現(xiàn)了戰(zhàn)火中的青春美

《百合花》把宏大的戰(zhàn)爭背景推遠，沒有直接去寫戰(zhàn)爭的場面，直接刻畫堅強勇敢不畏犧牲的英雄形象。而是通過“我”“新媳婦”“通訊員”三人之間的故事，來表現(xiàn)他們的青春之美和人性之美。

我們?nèi)齻€人正值青年，身上充滿青春的氣息?！巴ㄓ崋T”才19歲，“新媳婦”剛過門三天，而“我”是比“通訊員”年齡稍大的女戰(zhàn)士。茹志鵑在《我寫〈百合花〉的經(jīng)過》中談到角色選擇時說：“為什么要新娘子？不要姑娘，也不要大嫂？現(xiàn)在我可以向大家坦白交代，原因是我要寫一個正處于愛情的幸福之漩渦中的美神，來反襯這個年輕的尚未涉足愛情的戰(zhàn)士?！?/p>

通訊員護送“我”時，路上的害羞靦腆，這是青年男子在青年女子面前正常的表現(xiàn)。“腿直打到膝蓋上”“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴”等語句就寫出了戰(zhàn)士作為青年人的愛美心理。

通訊員護送“我”時，“我”對通訊員產(chǎn)生了好感，與他拉家常，問他家的情況，甚至想詢問他有沒有對象等，這些都符合女青年的心理。到通訊員和“我”一起去借被子時，通訊員的純樸與可愛，又讓“我”對他進一步產(chǎn)生了好感，“不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻呼呼的小同鄉(xiāng)”。而通訊員離開時“我”對他的擔心與掛念，表明“我”已經(jīng)愛上了這位小老鄉(xiāng)。這些都是青春的反映。正如茹志鵑在創(chuàng)作雜談中講，她寫的是“沒有愛情的愛情牧歌”。

2.表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的人性美

要理解作品為什么要表現(xiàn)人性之美，我們就要了解作品創(chuàng)作時的寫作背景。茹志鵑說“我寫《百合花》的時候，正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。”

“新媳婦”對通訊員的感情，從開始的“同志”到最后的“同志弟”，到為通訊員擦拭身體、縫補肩上撕開的布，到最后把自己結(jié)婚的嫁妝百合花的被子蓋到了通訊員身上，這一系列舉動都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代人性的純樸之美。

通訊員對“我”的關(guān)心，如通訊員臨走時“摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：‘給你開飯啦’”，將自己的干糧省給“我”吃，還裝著若無其事的樣子。通訊員在擔架隊的后面，本來可以躲避手榴彈，但他見到在擔架隊伍的人縫里冒煙亂轉(zhuǎn)的手榴彈時，他讓擔架隊趴下，他自己就一下?lián)渖先ァＴ谖＜标P(guān)頭，舍棄自己的生命去救護別人，這不是一種偉大的人性嗎？

還有鄉(xiāng)干部，在“我”來后，在自己非常疲憊、辛勞的情況下，在物資非常稀缺的情況下，東借西挪，還給“我”送來了雞蛋、干菜月餅等生活必需品，安排好“我”的生活和工作。他雖然與“我”素不相識，但卻處處替“我”著想，兩次送東西，又是表達歉意，又是囑托“我”，這難道不是高貴而純真的人性嗎？所以《百合花》寫的是在戰(zhàn)爭背景下，人與人之間那種純真的情感，至為珍貴、至為善良的美好人性。

3.表現(xiàn)了崇高的悲劇美

小說通過溫馨的文字展現(xiàn)了豐富的世俗生活，鄉(xiāng)野的風景、人情，“我”跟通訊員拉家常，聊天式地打探其婚事，通訊員犧牲后新媳婦為他縫補衣肩上的破洞，通過一針一線地縫補，為通訊員送行……這些敘述呈現(xiàn)出日常生活的美好，給人一種清麗而又朦朧含蓄的美感，但這種美又瞬間被打破了，呈現(xiàn)了一種悲劇美。

小說還向我們展現(xiàn)了一種大義與大美。如通訊員是自己主動參加革命的，是“大軍北撤時我自己跟來的”，這就是一種大義，即理解革命，參加革命。再如新媳婦將自己的新婚嫁妝借給部隊，最后蓋在通訊員身上，閃耀著人性的光輝，這是一種不帶任何名利、私心的人間大美。但隨著通訊員的犧牲，這種美感在戰(zhàn)爭環(huán)境中被瞬間打破。作品從贊美軍民魚水情升華為美好被悲劇性毀滅、人性的高貴在災難中凸顯，從而更加充分地表現(xiàn)了崇高的悲劇美。

總結(jié)：語文教學就是在活動與情境中探尋語言之美。正如《普通高中語文課程標準》提出：“語文教育是提高審美素養(yǎng)的重要途徑，要讓學生在語言文字運用的學習中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造表現(xiàn)的能力?！薄栋俸匣ā返慕虒W設(shè)計正是按照課程標準的要求，讓學生在具體的語言活動中，去感受美，發(fā)現(xiàn)美。

參考文獻：

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