有效開展農(nóng)村小學生社團活動策略

慕小紅

摘 要：社團活動開設(shè)的意義一是為了幫助學生減輕學習的壓力，讓學生在社團活動中放松身心，二是為了鍛煉學生的實踐能力，培養(yǎng)綜合性人才，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。開展社團活動現(xiàn)如今已成為提升學生綜合素質(zhì)的重要手段。對此，在農(nóng)村小學的教育教學中，教師要正視社團活動的作用和價值，積極組織學生開展社團活動，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉學生的綜合能力。然而，社團活動應該如何有效的開展，如何開展的更加順利是教師要考慮的首要任務。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;社團活動;開展策略

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也越來越綜合化，使得學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為學校的主要教學內(nèi)容。想要發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，開展社團活動是比較好的選擇。社團活動能夠給學生帶來一定的實踐機會，它可以很好的鍛煉學生各方面的能力，對學生的發(fā)展有著一定的好處。因此，在小學階段的教育課程中，教師要有意識的組織學生開展社團活動。通過給學生安排一定的社團活動來挖掘?qū)W生自身的潛能，增長學生的相關(guān)經(jīng)驗和見識，推動學生綜合素質(zhì)的良好養(yǎng)成。

一、設(shè)置科學合理的社團

想要組織學生開展社團活動，社團項目的建立是最重要的一環(huán)。社團活動作為學生放松和實踐的平臺，它的建立需要幫助學生放松身心的同時，鍛煉學生的其他能力，使學生以充沛的精力參與到社團活動中。基于此，在農(nóng)村小學的教育教學中，教師要結(jié)合學生的興趣愛好和身心發(fā)展特征為學生設(shè)立多樣化的社團活動，使每位學生都能有他們喜歡的項目，讓學生獲得新鮮的體驗，積極的參與到社團活動中，激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，從而推動學生綜合能力的成長和發(fā)展[1]。

例如，在農(nóng)村小學的教育教學中，首先，教師要了解學生的身心發(fā)展特征，并對學生的興趣愛好進行調(diào)查，掌握學生的基本情況，以此來作為依據(jù)為學生構(gòu)建書法社團、舞蹈社團、綜合實踐社團等，供給學生選擇，讓學生結(jié)合他們喜歡的內(nèi)容選擇社團;其次，在給社團活動的開展設(shè)置相應的時間段，讓學生每天都能參與到社團活動中，一步步的鍛煉他們的各項技能，在無形之中熏陶他們的思想，增強他們的綜合能力;最后，在組織學生開展社團活動，帶領(lǐng)學生在社團中學習相關(guān)技能，增長學生相關(guān)的經(jīng)驗，拓寬學生的知識面。這種通過設(shè)置科學合理的社團的方式，一方面能夠結(jié)合學生的身心發(fā)展特點開展社團，充分的調(diào)動學生參與到社團活動的積極性，另一方面通過社團的建立能夠鍛煉學生的其他技能，使學生的潛能得到發(fā)揮，擴充學生的相關(guān)技能，推動學生綜合素質(zhì)的成長、進步和發(fā)展。

二、配置專業(yè)教師的教導

社團活動的開展僅僅只有學生是不夠的，還需要教師對他們進行相應的指導，才能使社團活動的開展更加順利。對此，在農(nóng)村小學的教育教學中，教師不單單要為學生建立社團活動，還要為社團配置專業(yè)的教師進行指導。通過教師的引導使社團活動朝著良好的方向發(fā)展。同時，學校也要對社團活動的教師進行培訓，強化教師的專業(yè)技能，讓教師發(fā)揮出自身專業(yè)知識的影響，使學生的相關(guān)技能在教師的指導下獲得穩(wěn)步的提升，推動學生綜合素質(zhì)的形成[2]。

例如，在組織小學生開展社團活動時，首先，學校要為每個社團配置專業(yè)的教師，利用教師自身的專業(yè)技能帶領(lǐng)學生參與到社團活動中，讓每位學生在社團活動中都能學有所獲，勾出學生對社團活動的參與熱情和激情，使學生積極主動的和教師學習技能;其次，教師在給學生布置相應的社團任務，利用任務的方式鍛煉學生的學習技能，強化學生的思維認知，拓寬學生的知識面，使學生掌握到更多的知識和技能;最后，在組織學生開展社團內(nèi)部的競賽，增加學生融入社團活動的動力，激發(fā)學生的好勝心理，使學生能夠全身心的沉浸在社團活動中，增強學生學生相關(guān)技能的學習、了解、認識和掌握，擴充學生的知識儲備。這種通過配置專業(yè)教師的教導的方式，不僅能夠讓社團活動的進展更為順利，真正的體現(xiàn)出社團活動的作用和意義，還能讓學生在社團活動中學習到相關(guān)技能，增長學生的相關(guān)經(jīng)驗和見識，擴充學生的思維認知，推動學生綜合素質(zhì)的成長、進步和發(fā)展。

三、建立合理評價的機制

評價機制的構(gòu)建的為了充分的發(fā)揮出社團活動的作用和價值，對學生的發(fā)展有著一定的推動作用。對此，在農(nóng)村小學的社團活動中，教師要建立合理的評價機制。利用評價機制來約束學生的行為，使學生能主動的融入到社團活動中，逐步鍛煉他們自身的技能，拓寬他們的學習視野，強化他們的技能，促進學生綜合素養(yǎng)的良好形成。

結(jié)束語

總而言之，社團活動的開設(shè)對學生的發(fā)展有著一定的促進作用。在農(nóng)村小學的教育課程中，教師要意識到社團活動的價值，積極為學生建立多樣化的社團活動，并為社團設(shè)置專業(yè)的教師進行指導，使社團活動得以順利進行。同時，教師也要對社團活動設(shè)立合理的評價機制，通過評價來約束學生的行為，使學生能沉浸在社團活動中，推動學生綜合素質(zhì)的形成。

參考文獻

[1]張建明.農(nóng)村小學生社團活動的有效組織策略研究調(diào)查報告[J].文理導航（中旬），2021（03）：97-98.

[2]高巧玲.農(nóng)村小學生社團活動的有效組織策略研究[J].文理導航（上旬），2021（02）：94-95.