小學(xué)體育籃球教學(xué)中融入體育游戲的研究

梁定陸

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-115-02

摘? ? 要? 體育游戲很受小學(xué)生的歡迎，它的內(nèi)容十分豐富，形式多樣。在小學(xué)籃球教學(xué)中融入體育游戲能夠調(diào)動學(xué)生對籃球教學(xué)的熱情，使教師取得理想的教學(xué)效果。本文對體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 籃球教學(xué)? 體育游戲

目前，新課程改革在我國實(shí)施的非常徹底，賦予了`小學(xué)體育教學(xué)更深刻的意義和更嚴(yán)格的要求。把體育游戲與體育籃球教學(xué)相互融合能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到很好的調(diào)動作用。學(xué)生通過參與好玩的游戲，能夠把學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，上課也會更加認(rèn)真。教師要充分的意識到體育游戲的作用，利用好體育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)體育籃球教學(xué)的效果。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價值

（一）培養(yǎng)體育興趣，激發(fā)運(yùn)動熱情

在之前的體育課上，學(xué)生上課的地點(diǎn)是固定的。無外乎兩種情況，一個是操場，一個是班級。在固定的地點(diǎn)進(jìn)行授課，使課堂的氣氛變得僵硬。對學(xué)生來講，不但束縛了學(xué)生的身體，也束縛了學(xué)生的思想，無法讓學(xué)生的思維進(jìn)行擴(kuò)散，不利于學(xué)生塑造完整的人格。因此，需要尋找一種新的教學(xué)方式來讓學(xué)生的身心得到釋放。在籃球教學(xué)當(dāng)中，增加體育游戲，讓籃球教學(xué)變成一種高效的、好玩的以及更務(wù)實(shí)的教學(xué)方法。體育游戲給人的感覺有些抽象化，但包含的內(nèi)容卻是我們大家所熟悉的。體育游戲是由體育運(yùn)動進(jìn)行演變的。它是根據(jù)體育運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn)，慢慢的發(fā)展成為一種讓人身心愉悅的體育項目。

體育游戲雖然有“游戲”二字，但是它在體育教學(xué)活動中發(fā)揮著巨大的作用。第一，把體育游戲和籃球教學(xué)相互融合，能夠讓體育的教學(xué)課堂更加歡樂，有趣味性。學(xué)生在體育的課堂上能夠得到放松?；@球教學(xué)的根本就是利用游戲來教授學(xué)生知識。引導(dǎo)學(xué)生加入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠全神貫注。通過上體育課，使他們感到身心愉快。第二，教師在籃球教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行一些比賽類的游戲，可以讓學(xué)生對自我有比較清晰的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生愛上籃球，進(jìn)而培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣。

比如，教師在體育課上組織大家進(jìn)行“籃球投籃”的游戲，在同等的時間里，把每位學(xué)生的投籃結(jié)果進(jìn)行比較，看哪位學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率比較高。學(xué)生參加這個游戲，可以讓本來喜歡籃球的學(xué)生對籃球更加熱愛，培養(yǎng)剩余學(xué)生對籃球的興趣。由此可見，簡單的體育游戲能夠?qū)ξ覈W(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展起到推動作用?；@球教學(xué)在小學(xué)階段，教學(xué)目標(biāo)比較簡單，就是讓學(xué)生在各式各樣的教學(xué)活動中養(yǎng)成好的運(yùn)動習(xí)慣。讓學(xué)生通過各種教學(xué)活動對籃球產(chǎn)生興趣。體育游戲可以簡單的完成這個目標(biāo)，所以在小學(xué)體育籃球教學(xué)中加入體育游戲是勢在必行的。

（二）塑造健康人格，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提升教學(xué)品質(zhì)

學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，教學(xué)的目的是讓學(xué)生具有健康、健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生擁有好的思想品質(zhì)。教師可以通過把體育游戲融入籃球教學(xué)當(dāng)中，來達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)。

比如，教師在小學(xué)體育的課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行五人籃球的比賽。它不僅是作為一個簡單的游戲，教師組織學(xué)生進(jìn)行這個比賽，可以讓課堂的氣氛變得活躍，讓全體學(xué)生都融入到這個開心的氛圍環(huán)境里。而且可以建立學(xué)生的合作精神和競賽精神，引發(fā)他們對于體育運(yùn)動的熱情。這對學(xué)生的全面發(fā)展有積極影響，讓學(xué)生擁有好的意志品質(zhì)。把體育游戲和籃球教學(xué)相互融合，可以協(xié)助體育教師對教學(xué)的層次進(jìn)行深化，使教學(xué)的力度得到推進(jìn)。

在籃球教學(xué)中融入體育游戲，從學(xué)生的角度來看，參與不同的體育游戲，可以讓身心得到放松，本身是很享受的。還能夠鍛煉自己的心理素質(zhì)和身體，激發(fā)自身對于籃球的喜愛之情。在開心的活動中，建立健康的人格，為自己今后的發(fā)展提供保障。

體育游戲和籃球教學(xué)相互融合所帶來的意義不僅僅是形式和內(nèi)容上所體現(xiàn)的，而是傳統(tǒng)籃球教學(xué)的一次革新。但是體育游戲不能單獨(dú)存在，它必須以籃球教學(xué)為根本，不能脫離。所以體育教師必須在籃球教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，融入體育游戲，把體育游戲在籃球教學(xué)中的作用發(fā)揮出來。

（三）增加體育課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

體育教師在開始上課時，都會帶領(lǐng)學(xué)生對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并且做好體育的預(yù)備工作。一直以來，體育教師在教學(xué)時都是這樣進(jìn)行的，課前的環(huán)節(jié)都一樣，這會讓學(xué)生感到很枯燥，學(xué)生在體育課開始的時候就會對體育的課堂失去興趣，這樣就不利于學(xué)生的體育訓(xùn)練，也讓教學(xué)效果難以得到提高。所以教師需要對準(zhǔn)備工作進(jìn)行創(chuàng)新，增加體育課堂的趣味性，如可以利用情境式的游戲來讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣，為之后的體育活動提供保障。在此期間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做好身體的預(yù)熱。比如，簡單的高抬腿動作，教師可以通過利用蛇形走位的方式來完成，或者是教師帶領(lǐng)學(xué)生開展“躍山羊”等游戲，可以把準(zhǔn)備階段的趣味性提升上來，使學(xué)生在快樂的環(huán)境里進(jìn)行活動。通過增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速地融入體育課堂當(dāng)中。

二、小學(xué)籃球教學(xué)中融入體育游戲的策略

（一）做好必要的準(zhǔn)備工作

教師要想讓體育游戲在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮出最佳的效果，還需要對體育游戲的種類進(jìn)行選擇。需要選擇符合籃球教學(xué)的體育游戲，選擇的依據(jù)是學(xué)生的差異性。并且，教師在設(shè)計游戲內(nèi)容時還需要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)生的心理狀況、身體素質(zhì)、性別等因素。

比如，教師對于年齡上的不同，可以組織低年級的學(xué)生進(jìn)行一些鍛煉注意力和反應(yīng)力的游戲。在游戲過程中調(diào)動學(xué)生對于籃球的熱情。教師在設(shè)計游戲內(nèi)容時，需要保證學(xué)生能夠掌握游戲的技巧和動作要領(lǐng)，并且保證游戲內(nèi)容的生動性和多樣性。而對于高年級的體育課程而言，教師在設(shè)計內(nèi)容上可以把難度進(jìn)行提升，把體育游戲的復(fù)雜性提高上去，使學(xué)生在體育游戲中能夠培養(yǎng)他們的合作意識，讓自身的體育鍛煉能力得到增加。

體育教師在上課之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把需要用到的游戲設(shè)備準(zhǔn)備好，并且找好游戲場地。體育教師要保證游戲場地足夠大，能夠容納班級學(xué)生，并且開展教學(xué)活動時空間不顯得擁擠。防止在上課期間出現(xiàn)設(shè)備不足，或者是場地?fù)頂D的情況，阻礙體育教師的上課進(jìn)度。教師要想讓教學(xué)活動能夠順利地完成，必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。把準(zhǔn)備工作做到位，為打造高效課堂提供基礎(chǔ)條件。

（二）保證體育游戲的組織性和有序性

要想讓體育游戲在籃球教學(xué)中有序的進(jìn)行，需要注意以下幾個方面的問題。第一，在還沒有開始進(jìn)行體育游戲的時候，教師需要向?qū)W生清楚地講述游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠在游戲過程中遵守規(guī)則。在講解的過程中，教師需要確保每一位學(xué)生都能夠清楚地了解游戲規(guī)則，并且對教師設(shè)計的游戲內(nèi)容進(jìn)行充分理解。對于某些同學(xué)有疑問的地方，教師得有耐心地向?qū)W生解惑，或者是為學(xué)生進(jìn)行示范。讓學(xué)生能夠?qū)Π才诺挠螒蛲耆靼?。第二，在游戲的進(jìn)行期間，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的情況從旁進(jìn)行引導(dǎo)，以此來保證游戲能夠有條不紊地進(jìn)行。一旦出現(xiàn)意外情況，教師需要及時的進(jìn)行處理，一定要把學(xué)生的安全放在首位。第三，在課堂教學(xué)的最后階段，教師需要對學(xué)生整節(jié)課的表現(xiàn)作出客觀評價。對于游戲中表現(xiàn)好的同學(xué)，教師要進(jìn)行鼓勵;對表現(xiàn)不足的同學(xué)需要作出指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師在整個課堂期間需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極地鼓勵與表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在籃球課上信心滿滿，使學(xué)生喜歡上籃球課。

（三）借助多媒體技術(shù)促進(jìn)籃球教學(xué)與游戲結(jié)合

如今，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，體育教師也可以借助多媒體設(shè)備來為學(xué)生帶來直觀式的教學(xué)體驗。利用多媒體設(shè)備加強(qiáng)游戲與籃球教學(xué)的融合，比如，教師可以為學(xué)生播放一些有關(guān)籃球的游戲視頻或者是各種籃球運(yùn)動技巧的講解視頻，使學(xué)生通過觀看視頻能夠更加詳細(xì)地學(xué)習(xí)各種動作。又或者為學(xué)生播放國內(nèi)外比較典型的籃球比賽視頻，引起學(xué)生對籃球的興趣。之后教師安排學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生提出問題：“籃球比賽的規(guī)則是什么？世界上有哪些籃球明星比較出名？”就此讓學(xué)生在組內(nèi)相互交流探討。小學(xué)階段的學(xué)生，他們在不同的領(lǐng)域都逐漸有了自己崇拜的“偶像”，比如籃球明星科比、詹姆斯、喬丹等。教師可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，收集著名籃球明星的事跡。組內(nèi)成員通過合作學(xué)習(xí)，共同交流查詢，最終推選一名代表負(fù)責(zé)介紹學(xué)習(xí)成果。這樣能夠使全體學(xué)生都融入教學(xué)活動當(dāng)中，提高學(xué)生的參與度，還能夠讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識和了解籃球。

此外，教師還可以借助多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對籃球運(yùn)動的模擬操作，使學(xué)生在籃球游戲中掌握更多的技巧，吸取更多的經(jīng)驗，使其在實(shí)踐過程中得以運(yùn)用。

三、結(jié)語

把籃球教學(xué)與體育游戲兩者結(jié)合能夠改變學(xué)生上課不積極的態(tài)度，把學(xué)生對于體育的積極性帶動起來，讓學(xué)生的身體得到鍛煉。教師通過體育游戲進(jìn)行教學(xué)能夠改變以往課堂沉悶的氣氛，同時還能夠?qū)W(xué)生錯誤的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不再把自身當(dāng)作中心。體育游戲的完成需要同學(xué)之間互幫互助，這能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的合作。體育教師在準(zhǔn)備上課之前，還需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，使籃球教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。

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