小學(xué)道德與法治課程中滲透傳統(tǒng)文化的策略探究

林巧靜

摘 要：小學(xué)道德與法治是初等教育中的基礎(chǔ)課程。在小學(xué)道德與法治教育中，要重視教育的針對性和有效性。在小學(xué)道德與法治課中融入傳統(tǒng)文化，既能有效豐富道德與法治的知識，又能使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的發(fā)展，從而使他們在實踐中能更好地掌握法律、道德等方面的知識，促進他們身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 傳統(tǒng)文化 滲透策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.11.034

中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過長期發(fā)展而形成的。通過將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課程，可以讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的影響下，對道德和法治有更全面、客觀的認識，從而在道德和法治教育中培養(yǎng)出優(yōu)秀的品德，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)道德與法治課程中滲透傳統(tǒng)文化的作用

首先，道德教育的核心內(nèi)容是傳統(tǒng)文化。中國有著五千年的文明史，長久以來奉行的禮、義、信等觀念，極大程度提升了人們的道德水準和整個民族的文化素質(zhì)。隨著時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)德育的目標也發(fā)生了改變，教師要意識到傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中不可替代的作用。其次，道德教育的推動力是傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)道德教育一直是道德教育的主流，它強調(diào)一個人要有好的品德，才能成就一番事業(yè)，這與社會主義核心價值觀是一致的。所以，傳統(tǒng)文化是一種精神力量，它可以促進小學(xué)道德教育的順利進行，幫助他們樹立正確的“三觀”。

二、在小學(xué)道德與法治課中滲透傳統(tǒng)文化的途徑

1.拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，感悟傳統(tǒng)文化之美

在小學(xué)階段，道德與法治課程的知識面比較豐富，因此，在實施道德與法治教育的過程中，教師要把握好道德與法治教育的本質(zhì)，從而促進學(xué)生的身心發(fā)展。在道德與法治教育中，要對傳統(tǒng)文化進行有效滲透，使學(xué)生獲得更多有益于身心發(fā)展的知識。在道德與法治的教學(xué)中，教師在進行傳統(tǒng)文化的滲透時，不能只停留在一處，要做到點面俱到，讓學(xué)生對我國的文化有自己的認知和理解。在這種情況下，教師要積極改變教育觀念，采取擴大道德與法治教育的方法，以提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識，并從中汲取營養(yǎng)，提高他們的品德和人文素質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)以及思考等產(chǎn)生興趣。

例如，在《應(yīng)對自然災(zāi)害》一課中，不能只是簡單地講，不能完全按內(nèi)容灌輸，要擴大思想道德與法治的內(nèi)涵。首先，教師可以運用多媒體手段，向同學(xué)展示洪水、地震等自然災(zāi)害，使學(xué)生了解自然災(zāi)害的可怕。其次，教師向同學(xué)們講述祖先在自然災(zāi)害面前的團結(jié)，使他們了解到中國古代勞動人民不畏艱難、勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)秀品質(zhì)，也是長久以來受到中華傳統(tǒng)文化的影響?！按髳厶煜隆钡膫鹘y(tǒng)美德，使中國在“多難”的歷史發(fā)展過程中，一次又一次地戰(zhàn)勝了歷史上的各種自然災(zāi)害。今天，我們倡導(dǎo)的“一方有難、八方支援”“人道主義”，是一種在當代社會傳承與發(fā)展的傳統(tǒng)文化。這種一脈相承的博愛精神，既是中華傳統(tǒng)文化源遠流長的延續(xù)，又是當今社會對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度認可。這充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在維護社會穩(wěn)定方面所起的重要作用。通過拓展式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從中華歷史的演變過程中和現(xiàn)代的傳承與發(fā)展水平上，更加深入地了解了古老而博大的傳統(tǒng)文化。教師在教學(xué)過程中，可以提煉、升華其中的傳統(tǒng)文化，通過對學(xué)生進行道德和法治教育，可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠更好地了解這個世界。

2.引入歷史知識，認知傳統(tǒng)文化

在目前的小學(xué)道德與法治課中，要使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到有效滲透，必須以學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解為基礎(chǔ)，采取多種教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化與道德教育有機結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德、法治的同時，也能獲得一定的文化知識。近年來，我們越來越重視在全社會推廣傳統(tǒng)文化，特別是小學(xué)，這是普及傳統(tǒng)文化的一個重要時期，在學(xué)校和教師可以把傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常教育中，從而促進傳統(tǒng)文化的普及。

比如，在《探訪古代文明》一課的教學(xué)中，教師們?nèi)舭凑战滩牡男问絹碇v授，就會覺得傳統(tǒng)文化比較抽象，很難對知識點進行有效的理解和掌握。因此，教師應(yīng)對道德與法治課程進行深入剖析和研究，挖掘其所包含的歷史知識，從而達到“學(xué)歷史”的目的。在平時的教學(xué)中，教師要善于將豐富的傳統(tǒng)文化融入課堂中，進而培養(yǎng)學(xué)生。第一，教師可以用一些創(chuàng)新的方法，比如說微課，播放和本節(jié)課相關(guān)的歷史視頻和故事，用生動的方式吸引學(xué)生的注意力，使他們愿意了解歷史，慢慢走進歷史，揭開古老文明的面紗。在課堂上，學(xué)生可以通過《殷商文化》《先秦文化》等多媒體課件，對傳統(tǒng)文化有一個直觀的認識，從而理解古老文化。第二，教師可以安排學(xué)生進行深入而充分的討論：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诳戳诉@部歷史紀錄片后，對傳統(tǒng)文化有何感想，簡述傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程。在我們的古代社會發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化一般是以什么方式表現(xiàn)出來的？這種傳統(tǒng)文化是如何形成的？請學(xué)生簡單介紹我國的傳統(tǒng)文化對世界的歷史和文化發(fā)展有何影響？學(xué)生們將自己對上古文明的理解，分享給全班同學(xué)，讓他們從不同的角度去理解。在探討和學(xué)習(xí)中，我們可以對古老的文明有一個客觀而又完整的認識。這種方法可以避免學(xué)生獨立思考時產(chǎn)生思想盲區(qū)，使他們在了解古代文明的同時，也能得到一些啟發(fā)和教育，使他們對傳統(tǒng)文化的理解更加深入和透徹。

在教學(xué)評估階段，教師要主動引導(dǎo)學(xué)生以訪問古代文明為視角，深入了解其總體發(fā)展趨勢，了解其對我國歷史和文化發(fā)展的正面作用。透過這種討論，可以讓同學(xué)對遠古文明的發(fā)展過程有一個更為深刻的認識，并且以文明發(fā)展的角度來審視道德與法治的學(xué)習(xí)。在這一過程中，我們深刻地認識到了道德和法治教育的重要意義，使學(xué)生的自信心得到更大提升。

在初等教育階段，學(xué)生還沒有形成自己正確的道德觀念，從而使他們產(chǎn)生了一些負面的影響，從而影響他們的健康發(fā)展。因此，教師要加強對學(xué)生的道德教育。傳統(tǒng)文化具有豐富的道德內(nèi)涵，是進行道德教育的最好方法。

教師可以創(chuàng)造道德與法治生命課堂，首先，選擇一些具體的實例進行教學(xué)，讓學(xué)生了解和把握其所蘊含的教育意義。其次，我們要讓學(xué)生們在日常生活中，將道德教育的內(nèi)容貫徹到實際生活中，讓他們真正感受到道德教育的重要性。在實踐中，加強對學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，這種道德教育也是現(xiàn)在最應(yīng)重視的一種教育方式，這樣的教育不僅可以讓學(xué)生對現(xiàn)今社會以及人文道德有很深的了解，還可以讓學(xué)生對自己所處的環(huán)境以及社會等產(chǎn)生自己的思考，而不是一味地用教師教學(xué)生聽這種老套的方式來進行教育，要讓教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生進行自由發(fā)揮，讓道德觀以及價值觀在他們的意識中形成以及存在，這也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更好地在以后的學(xué)習(xí)生涯乃至人生中有一個好的開端以及態(tài)度。

3.開展生活化教學(xué)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

小學(xué)道德與法治教育的內(nèi)容更具生命性。通過參加豐富多彩的社會實踐活動，可以讓學(xué)生把自己所學(xué)到的法律理論知識和實際生活緊密結(jié)合起來，從而達到學(xué)習(xí)的目的。在小學(xué)階段，道德與法治教育的針對性問題一直是教育界關(guān)注的焦點。而在德育、法治等方面，通過對傳統(tǒng)文化的有效滲透，可以使教育的效果和質(zhì)量得到進一步提高，這樣可以讓學(xué)生對國家以及社會有更好的認識，可以更好地養(yǎng)成一顆愛國的心。

例如，在《我參與、我奉獻》一課的講授中，要對其內(nèi)容進行剖析，發(fā)掘其教學(xué)要點，組織學(xué)生參與社會實踐活動，加深對傳統(tǒng)文化的理解和接受。第一，要組織同學(xué)們參加社區(qū)活動，如社區(qū)衛(wèi)生、社區(qū)公益活動，讓他們認識到自己的價值和勞動的意義;而有了彼此的幫忙，他們的生活才會越來越和諧，越來越和睦。第二，組織學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，學(xué)校和教師組織學(xué)生到附近的山區(qū)小學(xué)進行志愿服務(wù)，為山區(qū)的小學(xué)捐贈圖書、玩具、體育器材。組織學(xué)生到養(yǎng)老院、福利院等機構(gòu)擔任志愿者，在此期間，教師可以適當?shù)厝谌雮鹘y(tǒng)文化中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的美德。通過對“關(guān)心別人、為社會做貢獻”的真正意義從歷史層面和現(xiàn)實層面進行深入了解，以及通過這樣的愛心活動，學(xué)生逐漸意識到只有擁有“大愛”的心，才能關(guān)心他人，關(guān)心社會，真正體會到人生的快樂和美好。并且會更加珍惜自己的時間，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會更多的知識和技巧，以便在未來更好地為社會服務(wù)，實現(xiàn)自己的價值，將大愛帶到自己的生活中，讓社會以及世界充滿愛，真正了解愛與和平和平等的意義，只有這樣才能成為一個對社會以及世界有用的人，將自己的力量融入社會的建設(shè)之中。

4.采用學(xué)習(xí)實踐，感悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

在小學(xué)道德與法治課的實施過程中，過去多數(shù)教師采取了單一的理論教學(xué)方法。在課堂上，學(xué)生們會完全遵循教師的教導(dǎo)。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，也沒有動力去學(xué)習(xí)。為此，教師要積極改變傳統(tǒng)的教育觀念，采取先進的新型的方法進行教學(xué)。通過組織教學(xué)劇、知識競賽、演講比賽、辯論比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取實習(xí)的方法，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以把道德和法治的知識運用到實際生活中去，從而真正地感受到傳統(tǒng)文化的意義。

如《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》的知識內(nèi)容。首先，教師可以安排學(xué)生在預(yù)習(xí)階段進行自學(xué)。同時，通過網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)們從網(wǎng)上下載反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實例和材料，對其進行分類。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生編寫一部“古今傳家”的教學(xué)劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，作為一部教學(xué)劇，反映出一個大家族子弟在不同的時代從軍報國的故事，在反抗外來侵略、保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的反侵略戰(zhàn)爭中，很多人都是浴血奮戰(zhàn)，成為英雄。他們的祖祖輩輩都在為國效力。在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，可以有效地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

愛國主義是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。在教學(xué)中，教師通過講述優(yōu)秀的家風(fēng)，讓孩子更好地感知傳統(tǒng)文化的思想與內(nèi)涵，進而把握傳統(tǒng)文化的重要價值。通過這種學(xué)習(xí)和實踐，使同學(xué)們可以深刻感受到這種優(yōu)良的家庭氛圍，從而充分展現(xiàn)出一種真正的愛國情懷。這樣可以使學(xué)生在不知不覺中接受“愛國主義教育”，通過這種生動、感人的表演，使學(xué)生在觀看教學(xué)劇的同時，也能獲得一些啟發(fā)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時，通過這種實踐，可以讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有深刻的理解。將傳統(tǒng)文化生動地呈現(xiàn)在德育與法治課堂中，讓學(xué)生在動態(tài)學(xué)習(xí)中體驗、探究。在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生把“知行合一”“學(xué)以致用”的理念運用到實踐中，讓學(xué)生認識和理解這些傳統(tǒng)文化的實用性，從而提高他們對傳統(tǒng)文化的認識和運用能力。通過對道德與法治的研究，我們可以更加深入地了解和熱愛傳統(tǒng)文化。

開展體驗式、探究式學(xué)習(xí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生把“知行合一”“學(xué)以致用”的思想運用到實際生活中，讓學(xué)生認識和理解這些傳統(tǒng)文化的實際意義，從而更好地學(xué)習(xí)和運用傳統(tǒng)文化?？傊?，在道德和法治的學(xué)習(xí)中，要對傳統(tǒng)文化有更深刻的認識和理解。

再如，利用假期，帶同學(xué)們到附近的名勝古跡游覽，在游覽之前，教師會讓同學(xué)們收集一些有關(guān)的歷史材料，從而對古跡有大致的理解和認識。在游覽時，作者還會將學(xué)生“留意”的傳統(tǒng)文化元素引入到課堂教學(xué)中，并通過觀察實物，增強學(xué)生的體驗感。在實踐活動結(jié)束后，我們將組織同學(xué)們進行交流和探討，在親身經(jīng)歷之后，同學(xué)們通常都是興趣盎然，并進行了熱烈探討，同時也加深了對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。由此，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到歷史留下來的精華，也可以更好地了解中華民族的傳統(tǒng)美德，了解中華民族的征程，牢記中華民族偉大復(fù)興的使命。

總而言之，通過對傳統(tǒng)文化的滲透，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握道德和法治知識的同時，得到傳統(tǒng)文化的熏陶。在培養(yǎng)學(xué)生文化自信心的同時，充分挖掘傳統(tǒng)文化中的德育成分，讓學(xué)生在道德與法治的課堂里，把理論知識與實際運用相結(jié)合，從而使學(xué)生在未來能夠更好地傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對社會的建設(shè)以及中華民族的偉大復(fù)興有責任心，這樣才可以使祖國的花朵成為國家的棟梁，從而促進社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展。

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