“雙減”背景下體育“課后服務(wù)”六原則

鮑蘇云 張紀(jì)勝

一、注重全面性原則

體育“課后服務(wù)”的“全面性”就是“兩全”內(nèi)容，一是要面向全體學(xué)生，二是要促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。每名學(xué)生對于體育運(yùn)動需求是不同的，學(xué)校開設(shè)豐富的體育項目，讓每名學(xué)生在課后服務(wù)中都有自己喜歡的項目，如花樣跳繩、足球、籃球、啦啦操、健美操、輪滑、毽球、武術(shù)、乒乓球、羽毛球等，總有一個是適合學(xué)生或是學(xué)生喜歡的，這既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。如在花樣跳繩項目中，既有適合學(xué)生個人能力發(fā)展的速度跳、耐力跳、各式花樣跳等，又有適合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的集體跳，這樣能夠服務(wù)于全體學(xué)生，在發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)其吃苦耐勞、堅持不懈、共同進(jìn)步的精神等，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

二、突出主體性原則

體育“課后服務(wù)”要彰顯學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性，采用任務(wù)驅(qū)動的方法可以促使學(xué)生主動參與、主動完成練習(xí)。如武術(shù)項目中，教師讓學(xué)生自己設(shè)計練習(xí)方式，并收集采納學(xué)生的意見，最終采用學(xué)生間流行的“斗羅大陸”封號的方式進(jìn)行練習(xí)：教師是師父，學(xué)生是普通弟子，首先正確完成動作的學(xué)生晉升為“武師”，有監(jiān)督其他普通學(xué)生練習(xí)的權(quán)力;既能完成動作，精氣神良好且手、眼能夠正確配合的學(xué)生晉升為“武尊”，有監(jiān)督“武師”的權(quán)力;晉升為“武尊”的學(xué)生要了解攻防涵義并兩兩展示，成功后則晉升為最高級別“武王”;晉升為“武王”的學(xué)生可以當(dāng)“師父”的助手，指導(dǎo)全體學(xué)生，可以要求教師單獨(dú)教授一個“絕活”。采用這種情境任務(wù)驅(qū)動的方式，使全體學(xué)生都能夠主動完成練習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生的主體性。

三、具有針對性原則

體育“課后服務(wù)”要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使不同條件的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上進(jìn)步、發(fā)展，并建立自信心。如一年級學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，就要參加一分鐘跳繩的國家學(xué)生體質(zhì)健康測試，有的學(xué)生不會，而有的學(xué)生能跳百余個，教學(xué)時可以通過晉級的方式進(jìn)行練習(xí)，即設(shè)置幾個不同區(qū)域：一分鐘完成15個的學(xué)生晉級入門區(qū)，完成30個的學(xué)生晉級進(jìn)步區(qū)，完成45個的學(xué)生晉級成功區(qū)，完成60個的學(xué)生進(jìn)入挑戰(zhàn)區(qū)，可以向教師挑戰(zhàn)。這樣學(xué)生能夠不斷超越自我、積聚信心，提高其學(xué)習(xí)能力。

四、講究有效性原則

體育“課后服務(wù)”選擇的內(nèi)容要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)、尊重動作技能形成規(guī)律。如小學(xué)低年級學(xué)生自制紙飛機(jī)、紙球等，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣;再如初中學(xué)生練習(xí)籃球的行進(jìn)間投籃后再滲透3VS3或5VS5實戰(zhàn)比賽，既能與實踐相結(jié)合，又融入了戰(zhàn)術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣。

五、重視安全性原則

體育“課后服務(wù)”由參與人員的動態(tài)性、場地器材的復(fù)雜性、學(xué)生身體機(jī)能的基礎(chǔ)性和項目的多樣性等因素構(gòu)成，相比其他學(xué)科，體育課后服務(wù)的不安全因素較多，因此，確保安全是體育“課后服務(wù)”的重中之重。對此，教師要做到“早預(yù)”，提前寫好活動設(shè)計，預(yù)設(shè)安全防范措施，制訂安全預(yù)案，如在跳繩活動中要提示學(xué)生留出安全跳繩距離、不允許拿跳繩充當(dāng)玩具或者相互甩繩等，要提前預(yù)判避免可能傷害他人的不安全因素?！凹?xì)查”，掌握每名學(xué)生的信息，體育“課后服務(wù)”前要檢查場地器材、檢查學(xué)生穿戴，如快速跑教師在活動前檢查場地是否有雜物、學(xué)生的穿著是否恰當(dāng);對于不適合快速跑活動的學(xué)生，要有備練方案，準(zhǔn)備活動要有效、足時，不敷衍。“勤察”，教師要全場跟蹤，注意觀察學(xué)生運(yùn)動時的變化，及時處理學(xué)生的不適反應(yīng)，如活動中出現(xiàn)面紅耳赤、大口喘氣、滿頭大汗，說明運(yùn)動負(fù)荷大了，應(yīng)及時采取減少練習(xí)次數(shù)、降低運(yùn)動強(qiáng)度、縮短練習(xí)時間等措施;若發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生面色發(fā)白、虛汗?jié)M面、走路搖晃，說明其體力不支，應(yīng)讓其及時休息，并注意觀察其后的變化?！耙?guī)范”，加強(qiáng)組織，嚴(yán)格紀(jì)律要求，規(guī)范教學(xué)過程，切不可采用“放羊式”的方式。

六、體現(xiàn)創(chuàng)新性原則

體育“課后服務(wù)”要不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式和方法等，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師不僅要能夠根據(jù)活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生在運(yùn)動中的實際需求，準(zhǔn)確、有效地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的具有創(chuàng)新性的能力。如傳統(tǒng)項目毽球活動中，學(xué)生自己創(chuàng)新多種練習(xí)方式，1VS1比賽、你說他做等，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到使學(xué)生在反復(fù)的運(yùn)動實踐中全方位、立體化地提高運(yùn)動能力的目的。

——鮑蘇云（安徽省淮南市中小學(xué)教學(xué)研究室，232001）;張紀(jì)勝（安徽省合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局中心教研室，230601）整理B222CED0-9C57-4D23-A1D8-A9FEB43EA343