我國(guó)體育科學(xué)復(fù)雜性研究發(fā)展歷程

朱勁楠

(集美大學(xué)體育學(xué)院 福建廈門(mén) 361021)

復(fù)雜性研究是科學(xué)研究的一個(gè)新視角，其根本觀點(diǎn)認(rèn)為整體大于部分之和。自20 世紀(jì)以來(lái)，西方頂尖科學(xué)家對(duì)復(fù)雜性研究的發(fā)展成果層出不窮，如協(xié)同學(xué)、耗散結(jié)構(gòu)理論、自組織理論、控制論等。1990年，著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森等人在自然雜志上發(fā)表了《一個(gè)科學(xué)新領(lǐng)域——開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)及其方法論》，標(biāo)志著中國(guó)正式開(kāi)始復(fù)雜性科學(xué)的研究，并隨著時(shí)間的推移，得到廣泛傳播。目前，復(fù)雜性研究已經(jīng)于各個(gè)學(xué)科中得到廣泛開(kāi)展。2001年，劉建和教授發(fā)表了《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽復(fù)雜性：復(fù)雜科學(xué)新視野》，開(kāi)創(chuàng)了利用復(fù)雜性范式進(jìn)行體育科學(xué)研究的先河，表示體育科學(xué)也可以通過(guò)復(fù)雜性視角進(jìn)行思考，以解決傳統(tǒng)體育理論難以解釋的問(wèn)題，從此為體育領(lǐng)域打開(kāi)了新的大門(mén)。

1 我國(guó)體育科學(xué)復(fù)雜性研究歷程

1.1 起源

從1990 年復(fù)雜性科學(xué)由錢(qián)學(xué)森教授引入中國(guó)后，有不少體育科學(xué)工作者進(jìn)行了相關(guān)探索。趙立從系統(tǒng)論和控制論的思想對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行了探索，提出了科研方法論對(duì)體育科學(xué)的重要性；吳貽剛則通過(guò)分析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的非線性因果聯(lián)系，闡述了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中蘊(yùn)藏的復(fù)雜性。

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，并通過(guò)發(fā)表時(shí)間進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)最早對(duì)體育科學(xué)進(jìn)行復(fù)雜性闡述的是劉建和教授，他于2001年發(fā)表《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽復(fù)雜性：復(fù)雜科學(xué)新視野》，文中對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的復(fù)雜性進(jìn)行了分析，將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽系統(tǒng)歸類(lèi)為復(fù)雜系統(tǒng)，概括其復(fù)雜性包括了3個(gè)層次：第一，生物復(fù)雜性；第二，機(jī)械（物理）復(fù)雜性；第三，社會(huì)復(fù)雜性，并表示3 種復(fù)雜性是在競(jìng)技場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行相互影響、釋放綜合效應(yīng)，體現(xiàn)多種規(guī)律相互作用，規(guī)律具有深隱性，并且復(fù)雜性具有動(dòng)態(tài)變化。該文提出了體育學(xué)科的復(fù)雜性，并首次對(duì)影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的復(fù)雜性進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納，3個(gè)層次的復(fù)雜性不僅在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中有所體現(xiàn)，而且在體育科學(xué)的各個(gè)層次都適用，對(duì)體育科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展具有啟發(fā)的意義。

胡耿丹從復(fù)雜性角度指出，以往的高原訓(xùn)練研究方法忽視了人體及其運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性，將復(fù)雜性事物進(jìn)行簡(jiǎn)單性處理，并認(rèn)為今后高原訓(xùn)練研究應(yīng)借助于非線性研究方法、分析方法和表征。高原訓(xùn)練自誕生以來(lái)一直是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論中的研究熱點(diǎn)，該文著重強(qiáng)調(diào)了要注重“初始條件”的影響和“非線性”作用，二者都是復(fù)雜性科學(xué)的特征——微小的改變會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生重大影響，不僅對(duì)高原訓(xùn)練的未來(lái)探索有指導(dǎo)性意義，更揭示了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

茅鵬等人基于系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人體是一個(gè)完整的復(fù)雜的系統(tǒng)，傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論將身體素質(zhì)與技術(shù)視為2 個(gè)元素，由此誕生的“二元”訓(xùn)練理論是一種迷誤，人體生命存在的形式是一種“有序”狀態(tài)，在人的幼年至成年，提供了合理訓(xùn)練的全部時(shí)機(jī)，是運(yùn)動(dòng)能力全部的“可生長(zhǎng)期”。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)注重訓(xùn)練的完整性。該文著重闡述了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中對(duì)各項(xiàng)能力的切割會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)機(jī)的錯(cuò)失，并造成兩方面的“殘缺”：第一，對(duì)兒童少年時(shí)期的忽視；第二，是對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)壽命的不良影響。對(duì)于我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論來(lái)說(shuō)，是一種全新的認(rèn)識(shí)。

筆者認(rèn)為，此階段復(fù)雜性科學(xué)在體育學(xué)科中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為對(duì)體育現(xiàn)象的復(fù)雜性分析和闡述，具有指導(dǎo)和啟發(fā)意義，但對(duì)如何運(yùn)用復(fù)雜性研究工具進(jìn)行研究沒(méi)有進(jìn)一步描述。

1.2 發(fā)展

2002 年，劉志剛等人通過(guò)耗散結(jié)構(gòu)理論對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的失衡規(guī)律進(jìn)行了研究，認(rèn)為失衡是一種客觀規(guī)律，運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是以平衡、打破舊的平衡、建立新的平衡的遞進(jìn)循環(huán)發(fā)展過(guò)程為特征。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，要敢于主動(dòng)失衡，通過(guò)改變訓(xùn)練方法、手段、負(fù)荷等要素，改變舊有的技術(shù)結(jié)構(gòu)類(lèi)型，打破原來(lái)的訓(xùn)練思路體系。該文以完備的邏輯思路對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練中刺激—提高的提升路徑提出了思辨，并從復(fù)雜性科學(xué)角度，提出了遞進(jìn)循環(huán)的提升路徑。

2003 年，宋會(huì)君通過(guò)耗散結(jié)構(gòu)理論對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力系統(tǒng)進(jìn)行了分析，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力系統(tǒng)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)下的一個(gè)開(kāi)放子系統(tǒng)，其特征為：第一，各要素具有非線性作用機(jī)制；第二，非平衡性；第三，不可逆性。結(jié)果表明，競(jìng)技能力的形成與發(fā)展過(guò)程，就是耗散結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程，是一個(gè)從無(wú)序到有序或由低級(jí)有序向高級(jí)有序轉(zhuǎn)化的過(guò)程。該文提出的結(jié)論是對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的新理解，對(duì)后人進(jìn)行競(jìng)技能力的研究具有創(chuàng)新意義。

2006 年，邵桂華通過(guò)分形學(xué)對(duì)體育教學(xué)的復(fù)雜性進(jìn)行了分析，認(rèn)為體育教學(xué)的復(fù)雜性體現(xiàn)在由有限教學(xué)達(dá)成無(wú)限終身體育的方法、體育教學(xué)中無(wú)序與有序的辯證關(guān)系、教學(xué)中確定性與機(jī)遇之間的邏輯關(guān)聯(lián)內(nèi)等方面。該文的意義在于通過(guò)有限與無(wú)限的辯證關(guān)系，討論體育教學(xué)的意義，從各方面體現(xiàn)了分形學(xué)“打破的碎片仍能反映出總體”的特征，一方面表明體育教學(xué)中蘊(yùn)含的復(fù)雜性，另一方面為體育教育學(xué)科指出了發(fā)展方向。

2007 年，邵桂華通過(guò)混沌論對(duì)體育教學(xué)的復(fù)雜性進(jìn)行了分析，認(rèn)為非線性關(guān)系使簡(jiǎn)單的體育教學(xué)要素耦合成復(fù)雜的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，也使偶然性成為建設(shè)豐富體育教學(xué)場(chǎng)景的積極因素，并且描述了“蝴蝶效應(yīng)”對(duì)體育教學(xué)的影響。該文對(duì)體育教育學(xué)科的積極作用在于詳細(xì)闡述了體育教學(xué)中的簡(jiǎn)單與復(fù)雜、必然與偶然、預(yù)測(cè)的局限性、蝴蝶效應(yīng)的作用，并表示要學(xué)會(huì)從根源處找到問(wèn)題的解決方法。

2007 年，梁西淋等人運(yùn)用系統(tǒng)方法進(jìn)行了競(jìng)技體育的復(fù)雜性探究，提出訓(xùn)練系統(tǒng)與參賽系統(tǒng)是競(jìng)技體育系統(tǒng)中的2 個(gè)子系統(tǒng)，并表示要運(yùn)用思維視野看待競(jìng)技體育系統(tǒng)，將體育與其他社會(huì)文化現(xiàn)象并行陳列，并予以橫向分析，進(jìn)一步加深對(duì)競(jìng)技體育訓(xùn)練和參賽的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和理論升華，從而更有效地反饋到指導(dǎo)實(shí)踐的行為過(guò)程中。該文提出的四維視角指知識(shí)、邏輯、環(huán)境和時(shí)間維度，即從復(fù)雜系統(tǒng)的整體與部分、系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用中考察事物。

筆者認(rèn)為，此階段我國(guó)的體育科學(xué)工作者通過(guò)使用具體復(fù)雜性科學(xué)理論進(jìn)行體育科學(xué)研究，產(chǎn)出具體的指導(dǎo)理論和理論模型，使復(fù)雜性研究在體育科學(xué)中的運(yùn)用有了理論到實(shí)際的飛躍，是我國(guó)體育科學(xué)中的重大進(jìn)步。

1.3 現(xiàn)狀

馬衛(wèi)平在《復(fù)雜性思維視野中的體育研究——對(duì)我國(guó)體育研究中的思維方式之反思》一文中，首次從學(xué)科性質(zhì)、研究對(duì)象、研究方法、研究?jī)?nèi)容和價(jià)值參與5個(gè)方面系統(tǒng)地闡述了復(fù)雜性，并從實(shí)現(xiàn)整體化研究，擺脫“二元對(duì)立”，防止依附性、強(qiáng)調(diào)反思，創(chuàng)新體育研究以及扭轉(zhuǎn)體育研究方法簡(jiǎn)單化、重視研究方法綜合化5個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了體育研究思維方式轉(zhuǎn)變的重要性和體育科學(xué)的復(fù)雜性特點(diǎn)。該文從體育科學(xué)本體出發(fā)，詳細(xì)闡述了體育科學(xué)的復(fù)雜性特征，是對(duì)體育科學(xué)復(fù)雜性的奠基性說(shuō)明，對(duì)我國(guó)體育科學(xué)復(fù)雜性研究具有重要的指導(dǎo)意義。

李少丹與杜長(zhǎng)亮在2009 年先后發(fā)表了《復(fù)雜視角中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論——運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究思維方式的轉(zhuǎn)變》《論競(jìng)技狀態(tài)的復(fù)雜性》和《復(fù)雜性科學(xué)視野下運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論》3篇文章，從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的角度進(jìn)行復(fù)雜性研究，表明在訓(xùn)練領(lǐng)域中，常常忽視神經(jīng)系統(tǒng)在訓(xùn)練過(guò)程中與肌肉骨骼同步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把運(yùn)動(dòng)員當(dāng)成機(jī)械的、物理的人去練，然而人的競(jìng)技能力發(fā)揮是在神經(jīng)系統(tǒng)支配下完成的，并概括出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的復(fù)雜性具有非線性、整體性、系統(tǒng)性、開(kāi)放性、生成性和動(dòng)態(tài)性特征。并通過(guò)復(fù)雜性思維重新審視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的經(jīng)典命題，即競(jìng)技能力問(wèn)題，得出了競(jìng)技能力形成具有復(fù)雜性，將競(jìng)技狀態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性分為結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、功能復(fù)雜性、網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性和演化復(fù)雜性。該文通過(guò)系統(tǒng)性闡述，詳細(xì)說(shuō)明了復(fù)雜性在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論中的應(yīng)用結(jié)果，對(duì)傳統(tǒng)體育科學(xué)視角進(jìn)行了深度反思，并作出了未來(lái)解決體育科學(xué)問(wèn)題必須采用多學(xué)科、跨學(xué)科的研究方式，這決定了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互融合的必然性判斷。

經(jīng)過(guò)以上的發(fā)展，復(fù)雜性范式正式進(jìn)入了我國(guó)體育科學(xué)研究中。蘆忠文進(jìn)行了學(xué)校體育復(fù)雜性研究；王紅蕾進(jìn)行了體育課堂教學(xué)的復(fù)雜性探究；劉亞等人通過(guò)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜性探究，揭示了新的視角；李建濤等人對(duì)業(yè)余運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了復(fù)雜性探究；仇乃民通過(guò)使用大數(shù)據(jù)對(duì)體育科學(xué)復(fù)雜性探究的工具進(jìn)行了創(chuàng)新；周學(xué)政對(duì)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了復(fù)雜性研究；楊振興基于復(fù)雜性思維對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行了重新審視；肖煒從復(fù)雜性視角對(duì)我國(guó)體育文化進(jìn)行了整體性探討。不難看出，復(fù)雜性科學(xué)目前在體育科學(xué)研究中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，跨度從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論到體育產(chǎn)業(yè)、體育文化，都通過(guò)復(fù)雜性思維得到了新的解答，可以說(shuō)復(fù)雜性科學(xué)在我國(guó)體育科學(xué)研究中方興未艾，復(fù)雜性研究將會(huì)是我國(guó)體育科學(xué)未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。

2 我國(guó)體育科學(xué)復(fù)雜性研究的應(yīng)用成果

目前，復(fù)雜性研究在我國(guó)體育科學(xué)研究中得到廣泛開(kāi)展，成果眾多，不便一一列舉，筆者將從個(gè)人角度，選取具有代表性并對(duì)實(shí)際工作具有較大意義的成果進(jìn)行闡述。

2.1 中國(guó)男籃成績(jī)表現(xiàn)歸因模型

中國(guó)男籃成績(jī)表現(xiàn)系統(tǒng)是一個(gè)具有復(fù)雜性的開(kāi)放系統(tǒng)，其復(fù)雜性由系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外兩部分構(gòu)成。系統(tǒng)內(nèi)由組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、內(nèi)部主體關(guān)系復(fù)雜性、內(nèi)部主體自身子系統(tǒng)關(guān)系復(fù)雜性組成。系統(tǒng)外則由人才培養(yǎng)復(fù)雜性、對(duì)對(duì)手的認(rèn)知復(fù)雜性、規(guī)則與裁判復(fù)雜性組成。通過(guò)該模型，可以指導(dǎo)政策制定者由上至下進(jìn)行整體性思考，結(jié)合控制論原理，以促進(jìn)影響系統(tǒng)的各要素之間的相互協(xié)調(diào)、相互適應(yīng)為核心原則，對(duì)我國(guó)競(jìng)技籃球以及國(guó)家隊(duì)發(fā)展做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

該模型的建立不僅對(duì)中國(guó)男籃的政策具有指導(dǎo)意義，可以舉一反三，運(yùn)用于各個(gè)層次的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)要素的替換排布，幫助運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理人員進(jìn)行策略和行動(dòng)上的改進(jìn)。

2.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練超量恢復(fù)原理的重新解讀

超量恢復(fù)原理在傳統(tǒng)視域被認(rèn)為是一種簡(jiǎn)單的刺激到反應(yīng)的線性過(guò)程，即在一定的人體生理范圍內(nèi)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練負(fù)荷（刺激）越大，引起的反射性物質(zhì)和能量補(bǔ)充越充分，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果就是它們的簡(jiǎn)單加和，或積累。在此原理的支持下，許多教練員就將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量簡(jiǎn)單地與“高負(fù)荷”“高強(qiáng)度”聯(lián)系在一起，進(jìn)而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員由于疲勞過(guò)度造成運(yùn)動(dòng)損傷。

仇乃民通過(guò)復(fù)雜性研究認(rèn)為，超量恢復(fù)現(xiàn)象本質(zhì)是人體運(yùn)動(dòng)能力系統(tǒng)在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷下與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)、能量與信息交換的一種功能、結(jié)構(gòu)的振蕩現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是人體復(fù)雜性系統(tǒng)的功能—漲落—結(jié)構(gòu)相互作用的循環(huán)往復(fù)過(guò)程，打破了以往對(duì)超量恢復(fù)原理的簡(jiǎn)單理解，并提出了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)原理作為超量恢復(fù)研究的新路徑。

2.3 運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)沙堆模型

運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)理論是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、參賽準(zhǔn)備以及判別運(yùn)動(dòng)成績(jī)的最重要理論依據(jù)。通過(guò)復(fù)雜性研究分析，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)是競(jìng)技能力復(fù)雜系統(tǒng)的體能狀態(tài)、心理狀態(tài)、技能狀態(tài)、戰(zhàn)術(shù)狀態(tài)等相互耦合生成的統(tǒng)一整體，具有多元性、動(dòng)態(tài)性、整體性、非線性等復(fù)雜性屬性。將運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)比作沙堆，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練類(lèi)似于向沙堆丟沙子的過(guò)程，隨著沙子的數(shù)量增多，慢慢就會(huì)形成一個(gè)圓錐狀的沙堆（競(jìng)技能力），隨著沙子數(shù)量繼續(xù)增加，沙堆將變得越來(lái)越陡峭（競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜），當(dāng)沙堆高度達(dá)到臨界狀態(tài)時(shí)，任何一個(gè)沙子的變化或數(shù)目的增減都可能引起沙堆的變化，有可能局部或整體坍塌使沙堆高度降低，當(dāng)崩塌之后再次加沙子會(huì)使得沙堆再增高或崩塌，循環(huán)往復(fù)。

沙堆模型很形象地對(duì)競(jìng)技能力系統(tǒng)進(jìn)行了描述，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中，應(yīng)樹(shù)立運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力系統(tǒng)狀態(tài)演化的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，應(yīng)采用適量原則，非經(jīng)常性地挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)員自我能力的極限，避免競(jìng)技狀態(tài)的臨界態(tài)或超臨界狀態(tài)過(guò)早出現(xiàn)。

2.4 中國(guó)職業(yè)男子籃球聯(lián)賽改革研究

中國(guó)職業(yè)男子籃球聯(lián)賽本身即是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，同時(shí)又是社會(huì)復(fù)雜巨系統(tǒng)的組成部分，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治土壤良好，為體育賽事的發(fā)展提供了保障，但在中國(guó)競(jìng)技籃球誕生的歷史背景和歷史條件下，發(fā)展邏輯不完善，使得競(jìng)技人才的上升渠道受阻，存在以下問(wèn)題：第一，三級(jí)培養(yǎng)體系人才培養(yǎng)規(guī)模嚴(yán)重不足；第二，體教結(jié)合模式形同虛設(shè)；第三，俱樂(lè)部球員培養(yǎng)私有化特征缺陷明顯等。進(jìn)而導(dǎo)致系統(tǒng)供給側(cè)產(chǎn)品質(zhì)量與規(guī)模滯后于職業(yè)體育消費(fèi)市場(chǎng)的需求。

根據(jù)復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論的基本觀點(diǎn)，復(fù)雜系統(tǒng)中的主體具有主動(dòng)性、活動(dòng)性和適應(yīng)性特點(diǎn)，可以以市場(chǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為突破口，整合和激發(fā)中職籃系統(tǒng)的內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制，激發(fā)系統(tǒng)不同層次主體的利益需求動(dòng)機(jī)，打通所有中國(guó)競(jìng)技籃球后備人才培養(yǎng)的通道，提升中職籃市場(chǎng)供給側(cè)產(chǎn)品質(zhì)量和規(guī)模。

3 結(jié)語(yǔ)

復(fù)雜性研究作為新興的思維視角，雖不是一門(mén)具體的學(xué)科，但是其特點(diǎn)與指導(dǎo)意義在許多學(xué)科上已經(jīng)得到充分體現(xiàn)。體育科學(xué)理論是以人為尺度的科學(xué)，具有生物學(xué)與社會(huì)學(xué)雙重性質(zhì)，人體的內(nèi)部生理關(guān)系與外部人際關(guān)系都是影響體育發(fā)展的因素。復(fù)雜性研究能夠從整體視角來(lái)看待體育，能夠從自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的雙重視角著手解決問(wèn)題，用來(lái)詮釋和揭示更多的概念、機(jī)制和功能等，結(jié)合科技創(chuàng)新破解體育科學(xué)中的更多實(shí)踐難題，將是體育科學(xué)理論進(jìn)一步完善和提高的有效途徑。