“課程思政”視域下體育高職院校體育課程融入思政元素的研究

陳育亮 陳盈

(1.福建閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建龍巖 364000;2.福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建福州 350003)

2016年，在全國高校思想政治工作會議中，習(xí)近平總書記指出，中國高校需要始終堅持社會主義辦學(xué)方向，并提出新時期的思想政治教育工作要求。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育工作會議中再次指出，教育事業(yè)發(fā)展中必須堅持立德樹人，指明了高等教育方向，落實德育教育方針。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)體育是國家興盛，民族振興的重要路徑，當(dāng)前社會主義已經(jīng)進(jìn)入新時代，大學(xué)生作為祖國建設(shè)的希望，需要加強(qiáng)對體育課程思政元素的融入，該理念在十九大也得到了深化，以進(jìn)一步促進(jìn)體育課程思政教育的發(fā)展。

1 高職院校體育課程思政教育開展必要性

1.1 滿足體育強(qiáng)國要求

2008年北京奧運(yùn)會的成功舉辦以及近年來我國體育在各大國際賽事上取得的矚目成績，預(yù)示著我國已經(jīng)開始步入體育強(qiáng)國的行列。2019 年，體育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)一步強(qiáng)化，對體育建設(shè)的發(fā)展起到了重要作用。同時，《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》中也明確指出，我國需要加強(qiáng)對人民身體素養(yǎng)以及健康水平的關(guān)注，促進(jìn)體育綜合實力的提升，并提高體育教育的影響力。而為了促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，通過提升體育能力促進(jìn)祖國的繁榮和民族的復(fù)興，需要加強(qiáng)對體育人才的培養(yǎng)，貫徹黨的教育方針，堅守以德樹人思想任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生落實“四個自信”，樹立愛國主義情懷，弘揚(yáng)社會主義主旋律，保證育人的全方位性。

1.2 落實歷史使命

在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中，各個學(xué)科都需要始終堅持我國新時期的歷史責(zé)任和使命，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。但從當(dāng)前的發(fā)展情況來看，體育教育受重視程度仍然不足。雖然在2008 年北京奧運(yùn)會后，我國全民健身活動發(fā)展獲得快速提升，但是需要意識到體育事業(yè)發(fā)展中仍然存在短板，體育事業(yè)發(fā)展不均衡的問題仍然廣泛存在。同時，在競技體育中，興奮劑、黑哨、不公平判罰等問題仍沒有得到徹底清除。在社會中，高血壓、高血脂等慢性病對人們的健康生活造成嚴(yán)重影響，需要社會體育人才為人們提供體育運(yùn)動指導(dǎo)，提升全民身體素質(zhì)。而在高等教育中，對體育教學(xué)的不重視和隨意性，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉難以得到保證，很多小學(xué)生近視、肥胖等問題突出。因此，高校體育作為社會主義思想和體魄塑造的重要渠道，需要堅持立德為本的理念，做好思政建設(shè)工作。借助體育課堂建設(shè)的渠道，挖掘課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，加強(qiáng)對學(xué)生知識的傳授和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 滿足學(xué)生發(fā)展需求

大學(xué)生是社會發(fā)展的后備力量，是國家發(fā)展、民族建設(shè)的接班人，因此高校教育需要注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。學(xué)生的人格培養(yǎng)離不開體育的力量，體育能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，開發(fā)智力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅的精神品質(zhì)。但由于重文輕武的思想根深蒂固，使我國體育教育工作開展中存在諸多阻礙，導(dǎo)致學(xué)生身體鍛煉的時間不足，身體素質(zhì)差。而人才培養(yǎng)和民族復(fù)興都需要基于教育。通過在體育課程思政建設(shè)中落實立德樹人的思想，促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。同時，加強(qiáng)對體育課程的創(chuàng)新和發(fā)展，落實體育教育策略，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

2 體育高職院校課程融入思政元素的現(xiàn)狀分析

2.1 師生對思政意識的認(rèn)知不清晰

從2019 年高職體育院校人才的培養(yǎng)情況來看，學(xué)生的人數(shù)逐年增加，教育設(shè)施的建設(shè)速度緩慢，影響了教學(xué)效果。學(xué)生的思想政治水平和德育能力尤為重要，思政教育跟不上教學(xué)發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展受到阻礙。體育專業(yè)課程的思政教育工作中，需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等，靈活采取合理的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠受到潛移默化的影響。但從當(dāng)前高校體育教師的教學(xué)情況來看，教師自身的思想政治意識不足，對思政教育工作的認(rèn)知不強(qiáng)，無法引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地接受思政教育，導(dǎo)致體育教育與思政教育間存在脫節(jié)的問題，不利于體育專業(yè)課程中思想政治教育的開展。從學(xué)生的角度來看，體育僅是一種身體機(jī)能和運(yùn)動技能訓(xùn)練的課程形式，不具備思想政治素養(yǎng)特性，因此體育學(xué)習(xí)缺乏思政目標(biāo)，對學(xué)生的全面提升作用不大。

2.2 體育專業(yè)課程教育方式不完善

從當(dāng)前體育高職院校的體育專業(yè)課程教育情況來看，主要可以分為兩方面，分別為體育理論教學(xué)和體育技能教學(xué)。其中，體育理論教學(xué)主要包括體育教學(xué)的相關(guān)概念、發(fā)展歷程、教學(xué)種類以及各項體育賽事規(guī)則等。體育技能中則包括單項技能、綜合技能以及核心力量等方面的內(nèi)容。當(dāng)前，體育專業(yè)課程中并沒有將思政教育的內(nèi)容作為教學(xué)體系中的重要組成部分，在理論及實踐課程中的占比都不足，無法達(dá)到思政教育目的，導(dǎo)致體育思政教育工作缺乏有效的依據(jù)，無法發(fā)揮體育思政教學(xué)的作用。此外，體育學(xué)科的范圍比較大，可將體育運(yùn)動項目分為田徑類、球類、搏擊類等體育內(nèi)容，每類體育項目又可以細(xì)化為不同的科目，同時還包括人體學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等方面的知識內(nèi)容。高校體育教師隊伍的建設(shè)對體育課程思政教育工作的開展具有重要意義，當(dāng)前高校教師隊伍的建設(shè)質(zhì)量參差不齊，對體育思政教學(xué)的落實不徹底。雖然部分教師在政策的指導(dǎo)下逐漸開始在體育教學(xué)中落實思政教育，但是教育模式生硬，生搬硬套，無法達(dá)到真正的教育目的。

2.3 體育教育中文化自信不足

體育高職院校的學(xué)生群體對國家的體育事業(yè)發(fā)展關(guān)注度比較高，同時作為高等專業(yè)院校，在體育信息方面的獲得渠道通暢。但從我國當(dāng)前體育項目的成績來看，除了乒乓球、跳水、羽毛球、游泳等項目上具有一定的優(yōu)勢之外，其他的體育項目水平與體育強(qiáng)國仍然存在較大的差距。特別是中國足球的發(fā)展一直是體育發(fā)展的瓶頸，是我國體育發(fā)展中的詬病。從我國體育整體水平建設(shè)情況來看，世界頂級體育運(yùn)動員、賽事等屬于我國的，寥寥無幾。學(xué)生關(guān)注的體育賽事大部分都是國外賽事，關(guān)注的體育明星也往往是國外的球員或者運(yùn)動員。對國外賽事和運(yùn)動員的盲目崇拜和瘋狂追逐，導(dǎo)致學(xué)生對本土賽事和運(yùn)動員的了解不足，這也是一種文化自信缺失的表現(xiàn)。如果不及時對學(xué)生的這種思想進(jìn)行矯正，必然會影響學(xué)生思想道德建設(shè)，無法發(fā)揮中國特色社會主義發(fā)展優(yōu)勢和作用。

3 體育高職院校思政元素培養(yǎng)的優(yōu)勢

3.1 體育精神有利于建立自信

體育精神強(qiáng)調(diào)自信自強(qiáng)，只有具有非常強(qiáng)大的自信和競技實力，才有勇氣站到競技場，取得最后的勝利。因此，體育運(yùn)動員需要常年從事體育鍛煉，通過大量的實戰(zhàn)和運(yùn)動量，保持良好的身體素養(yǎng)，通過艱苦訓(xùn)練不斷使自己強(qiáng)大，才能夠戰(zhàn)勝勁敵。自強(qiáng)與自信間是相輔相成的，在競技場中一個自信的眼神或者一次自信的握手，都可能會給對方造成巨大的心理壓力。而運(yùn)動員的自信是在長年累月訓(xùn)練中逐漸積累下來的。有了強(qiáng)健的身體和強(qiáng)大的內(nèi)心后，人的正氣會更足，在氣勢上壓倒對方。而這份長年累月的堅持不懈、心中對勝利的渴望以及強(qiáng)大的內(nèi)心也是黨在國家建設(shè)中始終堅持的理想信念。因此，在體育運(yùn)動中落實思政教育是可行的，也是有效的。

3.2 體育精神強(qiáng)調(diào)頑強(qiáng)拼搏

體育精神是一種頑強(qiáng)的拼搏精神。體育競技運(yùn)動強(qiáng)調(diào)永不言敗、永無止境。在我國體育發(fā)展中，涌現(xiàn)出許多可貴的拼搏精神，乒乓精神、女排精神、奧林匹克精神等都是拼搏精神的體現(xiàn)。女排精神激勵著我國幾代人，是中華民族精神的象征，不僅影響著中國體育事業(yè)的發(fā)展，同時也激勵著更多的中華兒女投入社會主義建設(shè)事業(yè)中。從這些體育精神的內(nèi)核來看，始終將愛國奉獻(xiàn)、為國爭光作為核心內(nèi)容，將團(tuán)結(jié)作為體育拼搏的基礎(chǔ)，并在發(fā)展中勇于創(chuàng)新，追求卓越，始終保持頑強(qiáng)拼搏的信念。新中國的成立是無數(shù)革命先烈艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，用生命和鮮血爭取而來的，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是無數(shù)國人頑強(qiáng)拼搏下的厚積薄發(fā)。因此，體育的頑強(qiáng)拼搏精神也將成為我國未來發(fā)展中的重要精神，因此在體育教學(xué)中融入頑強(qiáng)拼搏精神是必要的，也是可行的。

3.3 體育精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、愛國

體育項目中涉及很多團(tuán)體項目，在團(tuán)體項目中離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作。比如，籃球、足球、排球等各項體育運(yùn)動中都需要團(tuán)隊間默契的合作，如果在團(tuán)隊中一味地強(qiáng)調(diào)個人主義，凸顯個人優(yōu)勢，即使個人能力再強(qiáng)也無法達(dá)到良好的團(tuán)隊協(xié)作效果。比如，在排球比賽中，女排精神是我國體育精神的標(biāo)桿，也是民族發(fā)展的重要精神引領(lǐng)。女排精神是一個以團(tuán)隊合作為基礎(chǔ)、以愛國為核心營造的精神意識。而體育精神本身與政治精神有著緊密的聯(lián)系，體育精神不可能超越政治而存在。每個運(yùn)動員在國際賽事上的出征，代表的都是國家，他們在訓(xùn)練場上灑下的汗水是為個人而戰(zhàn)，更是為國家而戰(zhàn)，他們將青春獻(xiàn)給了體育，獻(xiàn)給了祖國，才換來了我國體育的強(qiáng)大。所以，體育精神與政治思想是相融的，在體育中融入思想政治內(nèi)容是必要的。

4 “課程思政”視域下體育高職院校體育課程融入思政元素對策

4.1 在體育課程中挖掘思政元素

高等體育院校開展的思政課程，課程內(nèi)容豐富，形式多樣，大部分高校會開設(shè)一些體育選修課程，學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣，選擇相應(yīng)的體育課程內(nèi)容和項目。每個體育項目都有獨(dú)特的內(nèi)涵和發(fā)展歷史，同時在漫長的發(fā)展階段會誕生一些比較典型的代表人物。而體育項目的發(fā)展史以及代表人物中都可以挖掘出一些富有內(nèi)涵的科學(xué)觀、哲學(xué)觀以及思想情感等方面的思政元素。比如，中國體操的李寧、中國職業(yè)籃球聯(lián)賽等運(yùn)動員以及體育賽事等，都蘊(yùn)含著愛國、拼搏和奉獻(xiàn)的思政文化內(nèi)容，教師通過對這些知識的拓展和深入挖掘，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)等，選擇合理的思政元素。在體育思政元素挖掘完成后，還需要將專項知識作為起點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)組織，通過專項技術(shù)開展，加強(qiáng)模塊建設(shè)，實現(xiàn)對知識的拓展和深化。在德育教育內(nèi)涵的挖掘中，可以構(gòu)建一條從知識到思政的教學(xué)脈絡(luò)，并形成多元化的思政線條，實現(xiàn)從點(diǎn)到線，再由線到面的教學(xué)體系。在豐富的思政教學(xué)素材以及明確的教育目標(biāo)和方法指導(dǎo)下，幫助學(xué)生理清思政教學(xué)脈絡(luò)，提升思政教育效率。

4.2 在高職體育專業(yè)教學(xué)中融入“抗疫”思政元素

對于高職體育專業(yè)教學(xué)中的思政元素，不僅需要從教學(xué)本身進(jìn)行挖掘，還需要結(jié)合時代發(fā)展和社會熱點(diǎn)等挖掘思政教育內(nèi)容。近年來，全球受新冠肺炎的影響非常大，導(dǎo)致體育賽事順延、停辦，國內(nèi)外運(yùn)動員感染，甚至有人因此而失去生命。我國在抗疫戰(zhàn)爭中取得了良好的成績，疫情控制能力強(qiáng)，各項抗疫措施的落實速度快，而且在抗疫戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出無數(shù)的思政教育案例，這些案例對體育思政教育具有重要的促進(jìn)作用，有利于提升體育思政教學(xué)效率，提高學(xué)生的體育使命感。從我國當(dāng)前的體育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，與美國等國家仍然存在一定的差距。因此，教師需要幫助學(xué)生客觀認(rèn)識當(dāng)前中國體育發(fā)展水平以及與國外體育發(fā)展間的差距，并將體育教育與戰(zhàn)“疫”思政元素有效結(jié)合，使學(xué)生看到二者間的相似性，并從我國的抗疫工作中挖掘體育教育元素，幫助學(xué)生建立文化自信、體育自信，將縮小我國與國外的體育差距為目標(biāo)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生將體育與抗疫精神結(jié)合，可以在體育教學(xué)中探究抗疫體育游戲，通過趣味性的方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

4.3 制定科學(xué)的思政教育方法

體育課程思政教育的融入是全面人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在教學(xué)中需要構(gòu)建體育與思政課程協(xié)同發(fā)展的教學(xué)體系，豐富思政課程理念和內(nèi)容。以體育教學(xué)理念和內(nèi)容為基礎(chǔ)，促進(jìn)思政建設(shè)工作的有效落實，實現(xiàn)對高校思政教育工作的引領(lǐng)和學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。在體育教育思政課程建設(shè)中，需要將思政教育內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)過程中，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。在教學(xué)中，需要堅持以立德樹人為本，拓展體育教學(xué)內(nèi)容，為體育人才的培養(yǎng)提供“助推器”，促進(jìn)體育課程思政教學(xué)的有效落實，并實現(xiàn)對全員、全方位育人的輻射，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，加強(qiáng)對體育教師思想政治理念的提升，強(qiáng)調(diào)對體育教師的思想政治培訓(xùn)，通過線上線下雙重培訓(xùn)線路，為教師提供充分的學(xué)習(xí)時間和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教師在教學(xué)中能夠靈活地應(yīng)用思政知識，促進(jìn)思政在體育教學(xué)中的滲透。

5 結(jié)語

高職院校的體育專業(yè)教學(xué)，需要深刻落實“課程思政”理念，融入思政教學(xué)內(nèi)容。體育教育與思政精神具有一定的相似性，同時在體育發(fā)展中涌現(xiàn)出無數(shù)的人物和事跡都可以作為思政教育內(nèi)容，因此教師需要充分挖掘體育課程中的思政元素，并在教學(xué)中有效落實，提升學(xué)生的思政能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。