基于互聯(lián)網(wǎng)背景的高校體育教育訓(xùn)練改革路徑

宋琦

(重慶工商大學(xué) 重慶 400060)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國的各個領(lǐng)域方面都取得了不容小覷的成果，成為新時代發(fā)展的重要因素?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的背景下，教學(xué)工作的開展逐漸完善，教學(xué)方法也越來越新穎，創(chuàng)新性教育模式的運用為教育事業(yè)提供了全新的發(fā)展動力。體育訓(xùn)練的教育不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還要加強學(xué)生體育知識教育，體育訓(xùn)練的教育成效在很大程度上影響著學(xué)生能力的發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)，也是我國教育事業(yè)重視的課程。體育訓(xùn)練方面的教育主要是根據(jù)各類運動項目，訓(xùn)練、增強學(xué)生的運動技能，若將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到體育中，則能為學(xué)生的體育訓(xùn)練制定合理的教學(xué)規(guī)劃和訓(xùn)練指導(dǎo)，進而推動學(xué)生的全方位進步。

1 高校體育教育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)模式的應(yīng)用效果不明顯

在我國高校體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師一般采用灌輸式的教學(xué)，把理論知識的講授放在首位，對于這種教學(xué)方法，學(xué)生很難完全掌握和理解專業(yè)體育訓(xùn)練動作，致使學(xué)生不能深刻了解體育技能。在高校的體育訓(xùn)練中，課堂訓(xùn)練的動作是根據(jù)教師的示范，然后學(xué)生進行模仿，以此方法來完成課堂的講授，再通過加強訓(xùn)練來夯實學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目的。這種固化的教學(xué)方式嚴(yán)重影響著課堂的發(fā)展，這種局限性的教學(xué)使師生之間缺少溝通且難以實現(xiàn)有效配合，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練動作的準(zhǔn)確性降低。由于體育課的課堂時間有限，沒有可供學(xué)生自由支配的時間，學(xué)生的體育特長和優(yōu)勢難以有效發(fā)揮出來，導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動的積極性不高，學(xué)生的主體作用也會受到影響。

1.2 考核評價體系設(shè)置不科學(xué)

對于以往的體育教學(xué)評價體系而言，考核內(nèi)容單一，考核評價的標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)謹(jǐn)。教師通常在完成體育教學(xué)工作后組織學(xué)生進行考評，學(xué)生往往只需要完成相應(yīng)的考核內(nèi)容，教師則根據(jù)學(xué)生掌握的體育訓(xùn)練動作的標(biāo)準(zhǔn)程度和體育理論知識來進行分析和評價，教師經(jīng)常以這種模式來了解學(xué)生的實際情況。此種考核評價的方法并沒有完全展現(xiàn)出在體育教學(xué)方面的實際成效，學(xué)生的體育特長和興趣難以在體育課堂中展現(xiàn)出來，學(xué)生的優(yōu)點得不到發(fā)揮，導(dǎo)致評價考核不夠科學(xué)合理。這種傳統(tǒng)的體育考核標(biāo)準(zhǔn)受到教師主觀影響，導(dǎo)致最終的考評結(jié)果不夠理想。

2 互聯(lián)網(wǎng)在體育教育訓(xùn)練中的重要性

2.1 豐富體育教育訓(xùn)練的資源

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，實現(xiàn)高校體育訓(xùn)練的信息化教學(xué)，不僅可以有效開發(fā)和運用體育方面的訓(xùn)練資源，而且還對高校的體育訓(xùn)練具有積極意義。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以讓體育課堂變得生動活潑，教學(xué)資源豐富多彩，是開展高效課堂的重要途徑。將互聯(lián)網(wǎng)融入體育課堂中，以滿足體育訓(xùn)練的實際要求，可以開發(fā)出多種訓(xùn)練資源。例如，應(yīng)用搜索軟件、體育資源數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上圖書館、微博、網(wǎng)上遠(yuǎn)程互動等方式獲取資源，可以大大推動體育訓(xùn)練的現(xiàn)代化和信息化的建設(shè)。

2.2 推動學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

在以往的體育課堂中，教師在完成訓(xùn)練動作的講授工作后，很少與學(xué)生溝通。課堂訓(xùn)練完成后，與學(xué)生課下交流的機會更是少之又少，致使學(xué)生的訓(xùn)練成果不佳，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練遇到問題時，也無法得到教師及時的糾正和引導(dǎo)，長此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會大大降低，訓(xùn)練成效也亟待進一步提升。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效地克服這一困難，既能促進學(xué)生的全方位發(fā)展，增加其學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)的加持下把體育知識和訓(xùn)練要領(lǐng)整合，利用動畫、圖片等方式讓學(xué)生在課后依據(jù)這些素材開展自主學(xué)習(xí)與鍛煉，并根據(jù)教師正確的練習(xí)指導(dǎo)不斷提升自己的水平，推動教學(xué)的有效性向更高水平發(fā)展。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教育訓(xùn)練改革路徑

3.1 提高教師互聯(lián)網(wǎng)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想認(rèn)知

高校體育教學(xué)要求教師應(yīng)具備全方位的現(xiàn)代化思維認(rèn)知，在開展教學(xué)工作時，教師要真正認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，能根據(jù)現(xiàn)代化的技術(shù)，熟練開展教學(xué)工作，產(chǎn)生認(rèn)同感，提升自身運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力水平，利用信息技術(shù)完成體育訓(xùn)練教學(xué)。因此，教師必須從傳統(tǒng)的理念中走出來，突破思維的禁錮，掌握各項互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的使用方法，從教學(xué)方面和思想方面進行創(chuàng)新，增強信息技術(shù)的使用能力，明確體育訓(xùn)練的發(fā)展方向，促進高校的體育教育創(chuàng)新。教師在體育課堂上要挖掘體育方面的教學(xué)內(nèi)容，拓展資源，秉持教育者先受教育的原則，提高教學(xué)工作的高效開展。

3.2 改進教學(xué)觀念和方法，突出學(xué)生的主體地位

創(chuàng)造力的培育，必須改變傳統(tǒng)的教育思維與教學(xué)理念。在體育教育中，教師要意識到培育學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義和必要性。首先教師要提高自身的知識水平和對體育學(xué)科的認(rèn)識，不斷深入發(fā)展自己的創(chuàng)新意識，并充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。體育教師要不斷豐富自己的體育知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論知識和體育訓(xùn)練技巧，積極探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)觀念。在大學(xué)體育中，教師應(yīng)明晰在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，要引導(dǎo)他們具備獨立思考的能力，以學(xué)生為中心，時刻掌握學(xué)生的發(fā)展需求。在體育訓(xùn)練中，教師應(yīng)給學(xué)生構(gòu)建自由、放松的訓(xùn)練環(huán)境，教師應(yīng)采用多元化的手段持續(xù)沖擊固化模式，強化學(xué)生的社會主體作用和意識，完善學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，建立由學(xué)生主導(dǎo)的新局面。以往的教育模式，學(xué)生只是命令的接收者和執(zhí)行者，缺少自己的想法，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維活動發(fā)展。依托現(xiàn)代技術(shù)手段，教師要將信息技術(shù)和學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系，采用多元化的教學(xué)方法，優(yōu)化完善體育訓(xùn)練教學(xué)，鍛煉學(xué)生的獨立性，引導(dǎo)其主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識。教師要適時了解學(xué)生的身心健康發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。

3.3 構(gòu)建情境教學(xué)模式

在高校體育課程中，教師要增加與學(xué)生之間的互動交流，在交流中了解學(xué)生的真實想法，構(gòu)建學(xué)生喜愛的教學(xué)模式。在體育訓(xùn)練中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力，建立情境教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中享受快樂。例如，部分高校在體育課堂開設(shè)跆拳道訓(xùn)練，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)跆拳道動作，把跆拳道的動作姿勢類比成日常生活中常見的造型，方便學(xué)生記憶和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，或者利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將動作進行逐步講解。體育教師還可開展學(xué)生分組練習(xí)，讓學(xué)生自行創(chuàng)造，不僅能幫助學(xué)生更好地完成體育訓(xùn)練，還能啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

3.4 實現(xiàn)體育訓(xùn)練的科學(xué)化、信息化管理

在體育教育的訓(xùn)練中運用互聯(lián)網(wǎng)，是目前我國社會重要的發(fā)展趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)可以科學(xué)有效地增強高校體育訓(xùn)練建設(shè)，所以高校應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)的背景下設(shè)計適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo)。利用互聯(lián)網(wǎng)可以提高教師對實訓(xùn)過程的了解，構(gòu)建三維模型，對學(xué)生進行有目的的指導(dǎo)。在體育課堂對學(xué)生的管理中，可以建立數(shù)據(jù)庫，合理規(guī)劃學(xué)生的訓(xùn)練時間，保障對學(xué)生管理信息的準(zhǔn)確性。體育教學(xué)的信息管理包括信息統(tǒng)計、檢索、成績查詢等，完善的管理體系有助于推動現(xiàn)代化教學(xué)的進步，還可以實現(xiàn)體育教育的變革和創(chuàng)新。

3.5 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織運動訓(xùn)練

體育訓(xùn)練的教學(xué)工作所觸及的流程和步驟相對混亂，從最初確立的訓(xùn)練目標(biāo)到最后完成的訓(xùn)練目標(biāo)，整個訓(xùn)練過程都需要設(shè)計完善的制度，規(guī)劃出科學(xué)合理的訓(xùn)練策略，實現(xiàn)高校體育訓(xùn)練的最終目的。運用互聯(lián)網(wǎng)信息化的手段開展體育訓(xùn)練，構(gòu)建完善的教學(xué)信息庫，并及時記錄、整理相關(guān)信息內(nèi)容，為實際的訓(xùn)練做出正確的比較和分析，改進教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和實際的訓(xùn)練程度，制訂合理的訓(xùn)練計劃和組織方法，有針對性地評價學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，進一步優(yōu)化和設(shè)計訓(xùn)練方案，提升體育訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。

3.6 培養(yǎng)高校教師的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的素養(yǎng)

教師作為教學(xué)活動中的指導(dǎo)者，其教學(xué)能力和專業(yè)水平的高低對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞具有重要的影響，所以利用互聯(lián)網(wǎng)展開體育訓(xùn)練的教學(xué)工作，要求教師具備現(xiàn)代技術(shù)的使用能力，提高專業(yè)素養(yǎng)和自我認(rèn)知，掌握并學(xué)習(xí)先進的技術(shù)手段進行教學(xué)。教師也可以運用多媒體教學(xué)，提高現(xiàn)代化技術(shù)水平，通過制作和設(shè)計體育訓(xùn)練的課件，提高自身的教學(xué)能力。將互聯(lián)網(wǎng)使用的熟練程度和體育理論知識的整合納入教師的考核評價中，推動體育教師的全面提高和發(fā)展，使體育訓(xùn)練的效果快速提升。

4 結(jié)語

隨著我國現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，在體育事業(yè)中運用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必然是大勢所趨。作為體育教育者，應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)在體育教育中的重要作用，對互聯(lián)網(wǎng)形成正確的認(rèn)識。利用互聯(lián)的優(yōu)勢和功能，在體育活動中的各個方面都引入信息技術(shù)，積極創(chuàng)新體育訓(xùn)練的教學(xué)方法，增強體育教育的時效性。隨著現(xiàn)代化教育理念的不斷推進，高校的體育教育應(yīng)重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，把大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和體育訓(xùn)練作為重點任務(wù)。在對體育教育進行改革時，應(yīng)大力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新穎的教學(xué)方式，推動現(xiàn)代化體育教育的進一步建設(shè)和發(fā)展。