初中體育線上線下混合式教學(xué)模式研究

沈文放

摘? 要：在初中體育課程教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效結(jié)合不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，更有助于充分貫徹和落實(shí)體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定和要求?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給教育事業(yè)在教學(xué)方式變革和教學(xué)理念更新方面產(chǎn)生了極為明顯的推動(dòng)作用。因此，作為教師的我們，要正確把握線上教學(xué)與線下教學(xué)的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮這兩種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生的促進(jìn)作用和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：初中體育;線上線下教學(xué);體育教師;初中生

一、初中體育線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施必要性

1.線上線下相結(jié)合符合體育課程標(biāo)準(zhǔn)之要求

上海市在頒布的《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》在“健身教學(xué)篇”作出闡述：在貫徹新課程、新理念的過(guò)程中，我們要遵循對(duì)待繼承、揚(yáng)棄與發(fā)展。繼承是指其中符合體育規(guī)律的，適合學(xué)生身心特點(diǎn)的，并且經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)方法;揚(yáng)棄是指陳舊的，缺乏互動(dòng)的灌輸式，不能跟上時(shí)代發(fā)展需要的教學(xué)方法;發(fā)展是指在繼承與揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合而生成的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)方法?！边@為初中體育教學(xué)開(kāi)展線上線下教學(xué)模式相融合提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持。

2.線上線下相結(jié)合的模式有助于提升學(xué)生興趣

體育是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，初中生在課程學(xué)習(xí)中需要通過(guò)實(shí)踐練習(xí)的方式完成相關(guān)的體育動(dòng)作和技術(shù)，而完成這些體育動(dòng)作和技術(shù)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的體能消耗和精神意志力影響。很多初中生在參加相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)后會(huì)表現(xiàn)得非常勞累，精神意志也相對(duì)低落。而且在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師一直尤為注重實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，將學(xué)生帶到體育場(chǎng)上參加相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。這種相對(duì)單一的教學(xué)方式很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，課堂教學(xué)工作也因?qū)W生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較低而無(wú)法取得與教師預(yù)期相一致的成果。我們?cè)诔踔畜w育教學(xué)中采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式有效實(shí)現(xiàn)了教師課程教學(xué)方式的更新與調(diào)整，特別是線上教學(xué)工作的開(kāi)展在很大程度上給予了學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓初中生接觸到了更為豐富有趣的學(xué)習(xí)方式。對(duì)初中體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性能夠得到非常明顯地進(jìn)步與提升。

二、初中生體育線上線下結(jié)合的教學(xué)策略

1.健全初中體育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)體系

初中體育線上教學(xué)與線下教學(xué)混合的教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化和調(diào)整，在課程教學(xué)工作中的有效應(yīng)用也有助于充分培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自主意識(shí)。但與此同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)學(xué)科教學(xué)工作的重點(diǎn)部分，正是由于評(píng)價(jià)制度的存在，教師才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到客觀教學(xué)實(shí)際狀況并對(duì)個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和指導(dǎo)。因此，我們要建立一套完善線上線下混合教學(xué)模式的評(píng)價(jià)機(jī)制。本文認(rèn)為，初中體育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)應(yīng)當(dāng)以紀(jì)律評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)這兩點(diǎn)為核心。

一方面是紀(jì)律評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。無(wú)論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，初中體育課堂紀(jì)律制度都是整個(gè)教學(xué)制度順利運(yùn)行的一個(gè)重要保障條件，學(xué)生是否在課堂學(xué)習(xí)中充分遵守相關(guān)紀(jì)律制度也是我們對(duì)其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)重要參考依據(jù)。線上教學(xué)的課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)制度主要側(cè)重于學(xué)生是否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)直播間并簽到，學(xué)習(xí)中是否攝像頭全程打開(kāi)和教師進(jìn)行互動(dòng)…教師可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)的情形，練習(xí)的優(yōu)秀的同學(xué)可以點(diǎn)播全屏示范，起到示范激勵(lì)的效果。對(duì)于線下課堂紀(jì)律評(píng)價(jià)制度，教師要著重強(qiáng)調(diào)不能出現(xiàn)遲到早退、上課交頭接耳以及一些危險(xiǎn)性的體育動(dòng)作。在初中體育教學(xué)中，結(jié)合線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同形式對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)可以有效增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)為其提供更加良好的學(xué)習(xí)建議。

另一方面是學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)是我們準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要手段，更是我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)的重要手段和途徑。例如，在長(zhǎng)跑項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)于長(zhǎng)跑中學(xué)生如何控制自己的呼吸頻率、邁步幅度、擺臂幅度等內(nèi)容。為了測(cè)試初中生對(duì)這些體育知識(shí)的掌握程度 教師可以利用線上線下這兩種模式結(jié)合起來(lái)對(duì)初中生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)測(cè) 。線上測(cè)試主要是指教師利用各類教學(xué)輔助APP向?qū)W生設(shè)置關(guān)于長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)知識(shí)的練習(xí)題并要求學(xué)生利用相關(guān)智能設(shè)備完成題目解答。線下測(cè)試主要是指教師在完成線上理論性測(cè)試后，要求初中生統(tǒng)一進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)活動(dòng)或比賽。通過(guò)這種實(shí)踐的方式檢驗(yàn)學(xué)生的長(zhǎng)跑動(dòng)作掌握效果。由此可見(jiàn)，在初中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合線上線下這兩種模式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，是一種科學(xué)的舉措。

2. 正確把握線上線下的教學(xué)地位

正確把握線上線下的教學(xué)地位是我們實(shí)現(xiàn)這兩種教育模式相融合并取得良好教學(xué)成果的另一項(xiàng)重要保障條件?？紤]到初中體育是一門以提升學(xué)生身體素質(zhì)并促進(jìn)其體育思維健全和發(fā)展的學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的地位在一定程度上大于理論性教學(xué)。這也是馬克思主義理論指出的實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的具體表現(xiàn)。因此，在課程教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持線下教學(xué)為主，同時(shí)發(fā)揮線上教學(xué)錦上添花的作用。線上教學(xué)具備線下教學(xué)為擁有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教師可以通過(guò)線上教學(xué)方式在教學(xué)中向?qū)W生播放一些音樂(lè)、體育賽事的精彩片段、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的講解和鼓勵(lì)，同時(shí)也能開(kāi)展一定的親子教學(xué)，從而有效提升課堂整體教學(xué)效果。

我們不妨以籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要把這一部分的教學(xué)內(nèi)容按照理論性和實(shí)踐性這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)劃分成兩個(gè)基本板塊，并針對(duì)每個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)時(shí)間。例如，籃球運(yùn)動(dòng)的起源、籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則、學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體健康和心理健康的重要意義和作用等方面的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，教師可以采取線上教學(xué)的方式向?qū)W生進(jìn)行講解。而關(guān)于運(yùn)球、傳球、投籃、防守等內(nèi)容的教學(xué)，考慮到這些知識(shí)本身有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性，教師便可以采用線下實(shí)踐教學(xué)的方式傳授這些知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

以電子計(jì)算機(jī)、智能投影設(shè)備以及各種移動(dòng)終端為代表的新型媒體通訊工具在很大程度上促進(jìn)了初中體育傳統(tǒng)教學(xué)方式向著優(yōu)化的方向發(fā)展。線上教學(xué)方式在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的地位和存在感相對(duì)之前已經(jīng)有了非常大的進(jìn)步和提升。線上教學(xué)方式和線下教學(xué)方式有著不同的適應(yīng)條件和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)這兩種教學(xué)方式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)并結(jié)合實(shí)際情況將這兩種模式有效應(yīng)用充分符合客觀教學(xué)實(shí)際，也有助于有效促進(jìn)初中生學(xué)科素質(zhì)與綜合素養(yǎng)的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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