小學(xué)家庭教育中如何實施德育滲透

李彩紅

摘要：課程改革中對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，因而小學(xué)教育階段不僅要注重學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)將德育教育放在重要的位置。小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，這個階段強(qiáng)化德育教育可以促使學(xué)生初步形成正確的三觀，具備健全的人格?；诖?，教師需要探索更多的教育方式，加強(qiáng)與家長的溝通和交流，家庭教育中德育教育的滲透策略，在教師和家長的共同努力下培養(yǎng)具備良好品質(zhì)的人才。本文主要論述了家庭教育中德育的現(xiàn)存問題以及家庭教育滲透德育教育的策略等內(nèi)容，希望可以為相關(guān)人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家庭教育;德育教育;策略

引言

學(xué)生的絕大部分時間都是在學(xué)校和家庭中度過的，良好的家庭環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，因而家長可以被稱為學(xué)生的第一任教師。小學(xué)生由于年齡方面的限制，身心發(fā)展還不夠成熟，這時如果缺少家長和教師的引導(dǎo)，學(xué)生很難堅守道德規(guī)范，樹立正確的三觀。因此，可以在家庭環(huán)境的影響和渲染下進(jìn)行有效的德育教育。

1.家庭教育中德育的現(xiàn)存問題

就目前的情況來看，小學(xué)家庭教育所開展的道德教育滲透在教育方式和態(tài)度方面存在問題。首先，家長過于擔(dān)憂學(xué)生的教育和未來的發(fā)展，絕大多數(shù)時間都在督促學(xué)生寫作業(yè)和學(xué)習(xí)，生活上各個方面面面俱到，不僅讓學(xué)生感受到巨大的學(xué)習(xí)壓力，還會影響其獨立性的發(fā)展，長期處于高壓的生活環(huán)境中學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的心理壓力。與此同時，家長與學(xué)生的溝通存在問題，多數(shù)家長并未站在學(xué)生的角度去考慮問題，總是站在自己成人的角度進(jìn)行說教，脾氣不太好的家長甚至?xí)蛄R學(xué)生，親子之間的代溝越來越深，學(xué)生進(jìn)入青春期之后更是不會與家長進(jìn)行溝通，進(jìn)而導(dǎo)致校園暴力、早戀等問題的發(fā)生。此外，現(xiàn)階段的社會家庭結(jié)構(gòu)中由于婚育觀念的影響，多數(shù)都是獨生子女家庭，部分家長不會教育孩子且存在很多的溺愛行為，導(dǎo)致學(xué)生無法真正實現(xiàn)獨立，即便在學(xué)校中也過于依賴同學(xué)和教師。

2.小學(xué)家庭教育中德育教育的滲透策略

2.1在家庭教育中關(guān)注學(xué)生的心理健康

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，也是思想意識養(yǎng)成的重要階段。因此，學(xué)校與家庭都應(yīng)當(dāng)重視正確教學(xué)方法的應(yīng)用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為意識，具備良好的思想道德品質(zhì)。因此，需要在學(xué)校與家庭的共同努力下共同開展教育。首先，家長應(yīng)當(dāng)明確自己在教育中的關(guān)鍵榜樣作用，在相處的過程中以自己的一言一行進(jìn)行正面影響，并關(guān)注其心理健康。其次，嘗試在家庭教育中滲透心理健康教育，強(qiáng)化溝通，使得家長可以實時掌握學(xué)生的心里狀態(tài)，明確學(xué)生是否存在過大的思想壓力，如果有，需要幫助學(xué)生排解壓力，盡快恢復(fù)良好的狀態(tài)。再次，家長在注重自己工作的同時一定要騰出一定的時間了解自己的孩子，加強(qiáng)情感交流，保持良好的親子關(guān)系。最后，強(qiáng)化與教師的溝通，通過教師了解學(xué)生在學(xué)校中的狀態(tài)，讓學(xué)生自動向家長傾訴自己的煩惱和問題，并通過家長的疏導(dǎo)解決問題，保持心理健康，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.2營造良好的家庭氛圍

很多家庭的情況比較特殊，有部分學(xué)生是單親家庭，有部分學(xué)生和父母與祖父母共同生活。這種情況下營造良好的家庭氛圍是十分有必要的，即便是家庭存在缺陷或者家庭條件十分復(fù)雜，也可以為學(xué)生構(gòu)建健康的成長環(huán)境，通過家長的影響和教育成為具備良好道德品質(zhì)的人。為實現(xiàn)教育目標(biāo)，可以從以下幾個方面入手。第一，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織關(guān)于德育教育的家校溝通大會，通過教師的強(qiáng)調(diào)促使家長明確營造良好家庭氛圍以及開展德育教育的重要性，例舉一些比較合適的親子相處模式。第二，家長引導(dǎo)學(xué)生在日常生活當(dāng)中與其他家人進(jìn)行良好互動，尊重祖父母、友愛表兄弟和表姐妹，能夠與其他人和睦相處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，第三，定期舉辦家長會，主要討論內(nèi)容在于學(xué)生在家庭和學(xué)校中的表現(xiàn)，家長可以和教師相互交換學(xué)生的表現(xiàn)，并進(jìn)行分析，家長可以對教師所給出的教育方案和策略提出一些合理的意見。

2.3形成現(xiàn)代家庭生命教育理念，提升生命教育素養(yǎng)

德育教育中開展生命教育也是非常重要的，形成現(xiàn)代家庭生命教育理念。第一，家長要明確生命的不可逆性和獨特性。在家庭教育期間一定要做到尊重學(xué)生，每一個孩子都是有完整生命意義的個體，獨特的氣質(zhì)類型、性格特征，都是該個體區(qū)別于他人的重要體現(xiàn)。因而在教育的過程中一定要尊重孩子的個性化發(fā)展，關(guān)注其成長的每一個細(xì)節(jié)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，又不乏個性，生動有趣。第二，家長需要做到以身作則，注重學(xué)生生命品質(zhì)的培養(yǎng)，在生活當(dāng)中通過家長的影響熱愛生命、尊重生命，不隨意踩踏草坪，不隨意采摘花朵，不隨意傷害小動物，促使學(xué)生領(lǐng)悟人生的價值，并體會到生命的重要意義。

2.4在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣

勞動教育也是德育教育的重要組成部分，學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣也有助于良好品質(zhì)的養(yǎng)成。值得注意的是，學(xué)生由于年齡的限制，身心發(fā)展不夠成熟，不理解勞動的含義和意義。很多家長在家務(wù)方面選擇大包大攬，導(dǎo)致學(xué)生在家長做家務(wù)的過程中冷眼旁觀，長此以往會形成懶惰的心理，形成不尊重他人勞動成果的不好習(xí)慣，嚴(yán)重影響其身心健康。因此，在實踐中要求家長引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)做家務(wù)，逐步培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。第一，轉(zhuǎn)變“孩子太小”的錯誤觀念，在做家務(wù)的過程中要求孩子參與到做家務(wù)的活動中，做一些力所能及的事情，通過親身實踐逐漸體會勞動的意義。學(xué)生完成家務(wù)之后家長可以給予適當(dāng)表揚，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的成就感，下次做家務(wù)的態(tài)度會更加積極。與此同時，學(xué)生在家庭生活中也會有意識地將垃圾丟棄在垃圾桶當(dāng)中，定期清理自己的書桌等。第二，閑暇時間帶領(lǐng)孩子到公共場所進(jìn)行觀察，感受清潔人員工作的不易，學(xué)生會逐步養(yǎng)成尊重他人勞動成果的良好習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段的學(xué)生不僅要儲備很多的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，更重要的是要形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)會做人，才能以更好的狀態(tài)和態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。因此，無論是教師還是家長都應(yīng)當(dāng)意識到家校共育的重要性，教師做好思想品德科目教學(xué)的基礎(chǔ)上，家長需要在家庭教育中滲透德育教育，例如在家庭教育中關(guān)注學(xué)生的心理健康、營造良好的家庭氛圍、形成現(xiàn)代家庭生命教育理念、培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣等提升德育教育的有效性，切實培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升個人素質(zhì)，促進(jìn)孩子的綜合性發(fā)展。

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