利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究

劉麗嬌

摘要：由于小學(xué)生的特點，小學(xué)生的美術(shù)課堂上常常出現(xiàn)一系列的問題，學(xué)習(xí)方式過于單調(diào)，許多學(xué)生不聽老師的安排學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識。加強美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)的整合，可以優(yōu)化美術(shù)課程教學(xué)，擴大教學(xué)資源。本文通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課程教育的融合分析，對教師美術(shù)教學(xué)方面提出了一些觀點，希望能給廣大美術(shù)教育工作者一些啟示，提高小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);信息技術(shù);教學(xué)策略

前言

在現(xiàn)代化教育技術(shù)教學(xué)中，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主導(dǎo)，使得教師的教學(xué)方式更加多樣化，與小學(xué)課堂融合的信息技術(shù)體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的綜合性特征。通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以改變中國課程教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在分析與解決問題的過程中，探索美術(shù)知識學(xué)習(xí)要點，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。運用信息化手段，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、教育信息化的特征與作用

（一）改進教學(xué)質(zhì)量

運用信息化技術(shù)制作大量的視聽教材材料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。對信息技術(shù)的有效運用，有利于學(xué)生理解和掌握知識，促進學(xué)生思想道德發(fā)展，改善行為規(guī)范，提高個人素質(zhì)。

（二）改善教學(xué)效果

據(jù)教育心理學(xué)實驗研究，由于使用了視聽教學(xué)設(shè)備，刺激人體知識獲取率最高的部位，所以可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當然不易忘記，從而提高教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

無論處于何種階段，興趣總是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。必須保證學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣，才能達到獲取知識和培養(yǎng)技能的目的。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于我們對教育教學(xué)過程的引導(dǎo)、啟動和發(fā)展。利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，具有刺激感官的作用，實現(xiàn)信息的多渠道傳播，提高學(xué)生對所學(xué)知識的認識和理解都更加深入和透徹。比如，在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時觀看相關(guān)的美術(shù)圖片和錄像，將極大地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。從這個角度來看，進入新課程的學(xué)生也很容易接受，他們能夠充分利用和發(fā)展自己理解知識的潛能。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的途徑

（一）運用信息技術(shù)改變教師的教學(xué)方式

這次課程改革的新標準體現(xiàn)了教師教學(xué)方法的多元化，在教學(xué)過程中，教師要努力發(fā)揮其獨特的引導(dǎo)和組織作用。運用資訊科技，探索新的教學(xué)方法，要積極組織新課改，使現(xiàn)代教學(xué)方案更加多樣化。比如，更新上課形式，課堂導(dǎo)入方式，課堂提問方式，課堂游戲方式等等。這些利用信息技術(shù)而嘗試的改進措施都會一定程度提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生充分感受美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，幫助他們找到突破口，進行美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

教師可以采用網(wǎng)絡(luò)、PPT、白板、投影、視頻等多種信息化教學(xué)設(shè)備，輔助完成美術(shù)創(chuàng)作。例如在學(xué)習(xí)“自然”的相關(guān)內(nèi)容時，就可以通過投影大自然的圖片，播放自然相關(guān)的視頻等信息化教學(xué)方式，讓學(xué)生直觀地感受大自然的美好，感受大自然的色彩和代表性動植物形象。眾所周知，創(chuàng)造力也是基于作者對事物有了基本認知之后，再根據(jù)自己的創(chuàng)意理解想象出來的。而信息化美術(shù)創(chuàng)意課堂教學(xué)中，就很好地讓色彩和動態(tài)直擊學(xué)生的視覺。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)實和想象的結(jié)合實現(xiàn)了對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)起到了相應(yīng)的積極作用，提升了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）利用信息化手段改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改強調(diào)了讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)模式由被動接受學(xué)習(xí)向主動合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)是學(xué)生探究知識的有效工具，在學(xué)習(xí)過程中，教師幫助學(xué)生理解最新的教學(xué)工具，幫助學(xué)生在完成獲取信息、拓展思維的過程中掌握新知識。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生拓展“國畫”的相關(guān)知識時，由于國畫中的水墨畫是一個較抽象的美術(shù)概念，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識時容易出現(xiàn)問題。這種情況下，美術(shù)教師可以運用多媒體將各種水墨畫的創(chuàng)作以圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，信息技術(shù)增加學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生對時間的認識和感受更加具體和深刻。

（三）使用信息技術(shù)開發(fā)課程資源

教師在教學(xué)中有必要重新審視美術(shù)教育領(lǐng)域的特征，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展美術(shù)教學(xué)資源。通過網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)生與教師更好交流和聯(lián)接，持續(xù)擴大學(xué)生學(xué)習(xí)信息的數(shù)量，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化。信息化整合過程中，教師改變了教材單一的知識教育，換用更有效的信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的新式教學(xué)方式。由于教師能夠隨機地整合數(shù)據(jù)庫，這樣學(xué)生在總結(jié)綜合知識的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）利用信息技術(shù)中的VR輔助教學(xué)，強化教學(xué)效果

VR技術(shù)在設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用將會對傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所幫助。例如，在設(shè)計茶杯的過程中，VR技術(shù)可以幫助孩子們清楚地看到整個設(shè)計過程，包括畫圖、折疊、造型、裁剪等過程，以及在各種角度的變化。小學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好，自主地選擇觀察角度，有效地把握好茶杯的結(jié)構(gòu)。同時，在 VR的幫助下，學(xué)生們可以大膽而自由地創(chuàng)造出玻璃杯的形狀、顏色、機制和材質(zhì)。通過對設(shè)計概念的體驗，使學(xué)生了解到設(shè)計中所包含的文化元素，從而極大地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力。此外，透過VR技術(shù)，搜尋全球知名的設(shè)計博物館，并以“旅游”的方式，廣泛了解國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計作品，體驗不同地域的差異，培養(yǎng)學(xué)生的多元思考與自我審美意識。

（五）利用信息技術(shù)，提高課題研究水平

不管什么時候，小學(xué)美術(shù)課程的教育發(fā)展并不只是相關(guān)資料的革新，為了完成現(xiàn)有教育經(jīng)驗的轉(zhuǎn)變，還需要教師及時溝通交流來適應(yīng)新時代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合的大背景。所以，教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)過程，逐步認識到在使用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中布局的特點。在教育專家指導(dǎo)下，或者一流學(xué)校教師們的共同指導(dǎo)下，將全面性的教育理念融入教學(xué)過程中，使教學(xué)過程更加多樣化?；谶@個現(xiàn)代社會的種種原因，網(wǎng)絡(luò)資源作為一種載體，可以幫助教師開展相關(guān)教學(xué)課題的研究。

隨著網(wǎng)絡(luò)上越來越豐富的理論學(xué)習(xí)資料的出現(xiàn)，在探索新知識的過程中，會有一些新的解釋。老師還可以和其他老師一起聊天，或在遇到問題的時候進行集體討論問題所在，找出解決問題的有效途徑。在遠程教育培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建方式也突破了時空的限制。在教育論壇上，教師可以學(xué)習(xí)最新的教育知識，在相互討論、共同學(xué)習(xí)的過程中了解名師的基本教育行為，那么老師的教育質(zhì)量將會得到很大程度的提高，并發(fā)現(xiàn)并改進以往教育的不足。

結(jié)語

現(xiàn)代化的信息技術(shù)為小學(xué)美術(shù)教學(xué)開辟了足夠廣闊的空間，把信息技術(shù)與中國課程教學(xué)模式結(jié)合起來，能夠使小學(xué)美術(shù)課堂實現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)變。在不斷升級軟硬件設(shè)施的同時，教師與學(xué)生嘗試了學(xué)習(xí)美術(shù)的新方法。運用信息技術(shù)提高科研水平，開發(fā)課程資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方法，實時回顧教學(xué)過程，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)開辟一片新天地，在學(xué)生教師雙贏的進程中提高了美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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