中職班主任班級(jí)管理的策略研究

蒲靜

摘要：班級(jí)管理是使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的基本保障，有助于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感認(rèn)知。優(yōu)質(zhì)的班級(jí)管理對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)都有著促進(jìn)作用，班主任實(shí)施不同管理方式可以取得不同的管理效能，進(jìn)而形成不同的學(xué)習(xí)氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。中職教育相較于普通高中來說，學(xué)生綜合素質(zhì)不高，班級(jí)管理難度更高，并且現(xiàn)階段中職班級(jí)管理存在形式表面化、理念陳舊化的問題，導(dǎo)致整體班級(jí)秩序和學(xué)生自控意識(shí)不強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)階段中職班級(jí)管理中存在的問題與成因進(jìn)行了研究分析，并提出了改善班級(jí)管理效果的策略與建議。

關(guān)鍵詞：中職教育;班主任;班級(jí)管理

引言：在中職學(xué)校的日常班級(jí)管理工作中，班主任扮演著重要的引導(dǎo)者角色，不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，而且要兼顧學(xué)生日常行為管理。由于受到各類主客觀因素的影響，中職班主任的班級(jí)管理工作中容易出現(xiàn)一些問題，為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)，班主任應(yīng)當(dāng)借助新媒體技術(shù)，幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，提升學(xué)生的道德水平，為良好的職業(yè)素養(yǎng)形成奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度是班主任有效管理班集體的重要參考依據(jù)，也是班級(jí)維持良好秩序的首要遵循。在中職院校，學(xué)生紀(jì)律性差是普遍存在的問題，面對(duì)一個(gè)班級(jí)體的若干學(xué)生，班主任無法一一去管理每一位學(xué)生，基于此，制定具有統(tǒng)一約束力的班級(jí)管理規(guī)章制度就顯得尤為重要。此外，在以生為本理念的背景下，班主任在制定管理制度時(shí)不能僅憑一己之見，而是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與其中，使其做班級(jí)管理的“小主人”。這樣一來班主任也能聆聽學(xué)生關(guān)于班級(jí)管理的真實(shí)想法和意見，在這種充滿“民主氣息”的氛圍中制定出的規(guī)章制度更具有說服力和約束力，為班主任有效管理班級(jí)提供了巨大的幫助。

例如，在日常的班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、課后秩序等方面學(xué)生總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，并且不少任課教師也會(huì)常常向班主任反映在課堂中學(xué)生出現(xiàn)走神、干擾課堂秩序等若干問題。而面對(duì)這一系列問題，班主任可以按照輕重緩急先對(duì)其分類，并在班會(huì)上將這些問題拿出來一一與學(xué)生進(jìn)行討論，并列舉其他一些不良的行為，讓學(xué)生去分析對(duì)錯(cuò)。通過這樣，學(xué)生逐漸開始意識(shí)到了自己平日里在課堂聽講、班級(jí)生活等方面出現(xiàn)的問題，這時(shí)，班主任可以與學(xué)生共同“約法三章”，針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、班級(jí)秩序等多方面設(shè)立統(tǒng)一的規(guī)章制度，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，例如哪一條規(guī)章制度過于嚴(yán)格，而哪一條又過于寬松等等。在主題班會(huì)上班主任與學(xué)生積極討論以確定出一套科學(xué)、規(guī)范的班級(jí)管理制度，在日后的班級(jí)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守這一制度，以為班級(jí)管理的有序開展提供制度保障。

二、重視班級(jí)文化建設(shè)，進(jìn)行精神引領(lǐng)

班級(jí)文化的重點(diǎn)在于提高班級(jí)凝聚力，通過正確文化的宣傳與推廣使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，并使得整個(gè)班級(jí)沉浸在充滿文化熏陶的氛圍中，引領(lǐng)學(xué)生塑造人格、提升思想境界。在班級(jí)文化建設(shè)中，教師要注重精神引領(lǐng)，從理想信念、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、紀(jì)律觀念等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和勉勵(lì)。由此出發(fā)，教師可通過開展不同主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的引導(dǎo)，如以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的民族文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷;以“分清真善美”為主題的模擬辯論會(huì)，以高尚情操為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展樹立典范;以“職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題的就業(yè)教育，展現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)幫助學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師可利用實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生將班級(jí)文化建設(shè)從班級(jí)內(nèi)延伸到生活中，如班級(jí)內(nèi)的文化風(fēng)貌建設(shè)可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅情緒，利用黑板報(bào)、報(bào)欄、名人名言警示牌等作為硬性條件建設(shè)，利用班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)、公益活動(dòng)、小組實(shí)踐作為軟性條件建設(shè)。為此，教師要緊抓班級(jí)管理的思想工作，通過優(yōu)化學(xué)生的言行和做事風(fēng)格構(gòu)建和諧融洽的班級(jí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到促成良好班級(jí)風(fēng)氣的目的。

三、網(wǎng)絡(luò)決策，創(chuàng)新班級(jí)管理形式

新媒體環(huán)境下的中職班級(jí)管理工作，不僅要?jiǎng)?chuàng)新管理手段，而且要在傳統(tǒng)的管理模式基礎(chǔ)上增加網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用比重，通過手機(jī)應(yīng)用軟件、計(jì)算機(jī)軟件等新媒體工具科學(xué)地進(jìn)行管理決策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，創(chuàng)新班級(jí)管理形式。中職班主任可以利用微信公眾號(hào)或微信群，及時(shí)公布決策事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，由此激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使之在微信公眾號(hào)或微信群投出自己的一票，既能提高班級(jí)管理的公正性，又可以創(chuàng)新管理形式。

首先，班主任可以利用微信群實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理問題的看法，既能提高管理工作的效率，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的積極性。學(xué)生通過微信群闡述想法后，班主任要利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，著手解決學(xué)生反饋次數(shù)較多和頻率較高的班級(jí)管理問題，如清掃工具無人整理、上課遲到現(xiàn)象嚴(yán)重等。其次，班主任要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生在微信群中提出的看法，在專用的公眾號(hào)內(nèi)發(fā)布投票項(xiàng)目，將有價(jià)值的問題解決方法制作成不同的選項(xiàng)，讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行投票。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)決策中產(chǎn)生濃厚的班級(jí)管理興趣，并積極主動(dòng)地配合班主任完成工作。最后，班主任要將網(wǎng)絡(luò)決策制度化，充分利用手機(jī)應(yīng)用軟件、計(jì)算機(jī)軟件等新媒體工具，科學(xué)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)決策，在微信公眾號(hào)開設(shè)專欄，用于收集學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的意見，并在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行總結(jié)和分類，以民主投票的方式選出解決班級(jí)管理問題的最佳方案，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，提高自主管理意識(shí)，從而創(chuàng)新班級(jí)管理形式。網(wǎng)絡(luò)決策不僅提升了班級(jí)事務(wù)的透明度，而且為師生構(gòu)建了交流的平臺(tái)，班主任能夠通過微信公眾號(hào)征求意見，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)投票選出自己喜歡的問題解決方法，從而促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提升。

結(jié)語：綜合上文，良好的班級(jí)管理有助于學(xué)生個(gè)人和學(xué)校整體的發(fā)展，班主任作為教育改革的推動(dòng)者和學(xué)生成長發(fā)展的“引路人”，身上擔(dān)負(fù)著提升教學(xué)管理水平的重要責(zé)任。在實(shí)際工作中，班主任要想有效提升班級(jí)管理水平，首先要尊重學(xué)生的主觀意愿，了解學(xué)生的想法，在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)管理方法，做好班級(jí)建設(shè)，為學(xué)生的成長發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升提供有利的教學(xué)管理保障。

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