手機依賴對農(nóng)村留守兒童社會化的影響及對策研究

馮麟雅　金波

摘 要：[目的]調(diào)查手機依賴對農(nóng)村留守兒童社會化的影響的實證研究，填補低齡農(nóng)村留守兒童手機依賴行為特征現(xiàn)狀的空白，在此基礎(chǔ)上探索手機正向促進(jìn)農(nóng)村留守兒童社會化的建議。[方法]采用隨機抽樣的方式使用中學(xué)生手機依賴量改版對蓬溪縣農(nóng)村兒童進(jìn)行問卷調(diào)查。[結(jié)果]手機依賴情況在是否留守兒童上不存在顯著差異，但與其父母是否在外打工有關(guān);年齡與手機依賴程度顯著負(fù)相關(guān);手機依賴程度為不依賴與嚴(yán)重依賴的農(nóng)村兒童的社會化有顯著差異。[結(jié)論]應(yīng)改善農(nóng)村父母或者隔代監(jiān)護(hù)人教育觀念，重視“隱形留守”問題，同時加強農(nóng)村兒童與父母、老師交流，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展全民手機素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：手機依賴;農(nóng)村留守兒童;社會化;教育;對策

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.052

1 緒論

1.1 研究背景

伴隨工業(yè)化、城市化的加速發(fā)展，大量農(nóng)村勞動力為改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況、尋求更好發(fā)展涌向城市。由于受諸多條件限制，大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工者只能把未成年子女交由他人進(jìn)行監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村大量留守兒童出現(xiàn)。

2016年3月底以來，國家針對農(nóng)村留守兒童的摸底排查顯示：截至2018年6月，我國十六周歲以下的農(nóng)村留守兒童在全國農(nóng)村兒童中占28.29%，達(dá)902萬人。其中監(jiān)護(hù)類型為祖父母（或外祖父母）隔代監(jiān)護(hù)的農(nóng)村留守兒童占89.3%;無人監(jiān)護(hù)類型占4%;監(jiān)護(hù)類型為一方在外務(wù)工而另一方無監(jiān)護(hù)能力的占3.4%。

在缺乏父母監(jiān)護(hù)與教育的情況下，身處成長階段中的農(nóng)村留守兒童更容易出現(xiàn)各種問題，成為社會各界關(guān)注的對象。學(xué)術(shù)界就從不同學(xué)科背景，如教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)，對農(nóng)村留守兒童的教育問題進(jìn)行了不少研究。

時下，互聯(lián)網(wǎng)、移動媒體等新的大眾傳媒技術(shù)日新月異，大眾傳媒卻越來越多地參與到農(nóng)村兒童的日常生活中。與此同時，農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，造成了家庭在農(nóng)村兒童社會化過程中的缺位，對其認(rèn)知的形成產(chǎn)生的影響也越發(fā)重大。

2016年8月發(fā)布的《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示，截至2015年12月我國未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.34億，占青少年網(wǎng)民的46.6%。從上網(wǎng)設(shè)備的使用率進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，未成年網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)仍處于首位，且比例相比去年有所提高。部分未成年網(wǎng)民因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，自控能力差，因此如何幫助他們適時適度適宜的使用手機，避免手機依賴程度加深，越來越受全社會的高度重視。

隔代監(jiān)管的困境和鄉(xiāng)村教育的尷尬讓未成年手機依賴問題凸顯。雖然目前農(nóng)村地區(qū)未成年手機普及率不及城鎮(zhèn)，但是使用手機可能帶來的手機依賴現(xiàn)象在農(nóng)村未成年身上表現(xiàn)更為普遍。

本次對農(nóng)村留守兒童手機依賴行為及社會化進(jìn)行的調(diào)查研究，正是在這一大背景下展開。

1.2 研究現(xiàn)狀及意義

自城市化建設(shè)步伐加快以來，隨著流動人口涌入城市，截至2016年末，我國接近2.82億農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，形成近6000萬留守兒童，社會化，是指個體在與社會的互動過程中，持續(xù)內(nèi)化其社會文化和角色知識，形成特定的個性，以及適應(yīng)當(dāng)下社會的過程。學(xué)術(shù)界不乏關(guān)于農(nóng)村留守兒童社會化問題的研究，2012年趙苗苗探究了家庭缺失對農(nóng)村留守兒童社會化的影響，發(fā)現(xiàn)留守兒童身體健康和心理健康狀況顯著比非留守兒童差。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦等新媒介的廣泛普及，媒介在其社會化發(fā)展過程中扮演越來越重要的角色。目前，國內(nèi)外關(guān)于兒童社會化受媒介接觸行為影響的調(diào)查分析，大多著重于對電視這一媒介的探討，而缺乏對互聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦等新媒介的關(guān)注：Morgan等認(rèn)為電視是影響兒童的社會化最重要的機制。手機是互聯(lián)網(wǎng)時代最重要的媒介，但目前，關(guān)于手機依賴的研究主要集中于大學(xué)生、中職中專生：張國進(jìn)認(rèn)為三分之一的大學(xué)生存在手機依賴現(xiàn)象，而農(nóng)村留守兒童與非留守兒童的手機依賴程度如何與差異化分析在當(dāng)前研究極少涉及。

出于對農(nóng)村留守兒童問題日趨嚴(yán)重的考慮，筆者在蓬溪縣開展了農(nóng)村留守兒童手機行為對其社會化狀況的影響的實證研究，有一定程度上填補這方面研究空白的理論意義和促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長，保障社會安定的現(xiàn)實意義。

2 研究方法

2.1 研究對象

采用《農(nóng)村兒童手機依賴以及社會化調(diào)查表》對預(yù)先選定的調(diào)研地點進(jìn)行。調(diào)查采用偶遇抽樣自填問卷的方法，以走訪當(dāng)?shù)?、?dāng)場發(fā)放及回收的方式進(jìn)行。總共發(fā)放問卷209份，回收209份，回收率100.00%。其中，有效回收203份，有效問卷的回收率為98.07%。

此外，還隨機對4名兒童，3名家長和某小學(xué)校長進(jìn)行了訪談，聽取了他們對于農(nóng)村兒童使用使用的看法。

2.2 研究工具

參考中學(xué)生手機依賴量表，制定《農(nóng)村兒童手機依賴以及社會化調(diào)查表》進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查表具體項目分為三個部分：第一部分，受訪者本人人口社會背景資料。包括年級、性別、是否獨生子女、父母學(xué)歷、父親是否外出打工、母親是否外出打工等;第二部分，受訪者手機使用情況。包含是否擁有自己的手機、是否使用過智能手機、手機依賴程度;第三部分，受訪者的社會化狀況，本次調(diào)查主要考察內(nèi)容分為五個方面：性格特征、人際交往、內(nèi)心情感與自我認(rèn)知、道德品質(zhì)、生活技能。

2.3 統(tǒng)計學(xué)方法

問卷回收后，筆者運用SPSS23.0軟件將錄入資料進(jìn)行統(tǒng)一的編碼、賦值、數(shù)值轉(zhuǎn)化等處理。筆者將綜合運用頻次分析、卡方檢驗分析、方差分析、Spearman等級相關(guān)分析等方法進(jìn)行實證研究。

3 農(nóng)村留守兒童的基本特征描述性分析

3.1 樣本的基本特征

本次問卷調(diào)查有效樣本總數(shù)為203人，年齡在6-18歲之間分布;男生88人，占43.3%;女生115人，占56.7%。留守兒童124人，占樣本總數(shù)的61.1%;非留守兒童79人，占38.9%。

留守兒童中，男生54人，占留守兒童總數(shù)的43.5%;女生70人，占留守兒童總數(shù)的56.5%。留守兒童中，獨生子女25人，占留守兒童比例的20.2%;非獨生子女99人，占留守兒童比例的79.8%。

3.2 個體特征

3.2.1 農(nóng)村兒童的監(jiān)護(hù)類型

根據(jù)調(diào)查，72.41%農(nóng)村兒童父母雙方或者一方外出打工，這當(dāng)中的居住類型以與祖父母一起居?。ㄕ?6.83%）最常見，其次是與母親一起居住（占42.57%）;其中農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)類型大多以隔代監(jiān)護(hù)和單親監(jiān)護(hù)為典型代表，隔代監(jiān)護(hù)是目前留守兒童當(dāng)中最普遍的監(jiān)護(hù)方式，是指父母雙方都外出工作后，由祖輩（祖父母或外祖父母）來照顧兒童的監(jiān)護(hù)方式，這種監(jiān)護(hù)類型下長大的留守兒童在社會化人際交往方面與非留守兒童有顯著差異。

按照對農(nóng)村兒童監(jiān)護(hù)類型的劃分方法，根據(jù)樣本中留守兒童與非留守兒童居住情況的分布，推算監(jiān)護(hù)類型的分布如表1所示。

在走訪調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)筆者發(fā)現(xiàn)祖輩（祖父母或外祖父母）監(jiān)護(hù)的方式主要分為兩種：一種是父母監(jiān)護(hù)仍舊存在，平時通過線上（如電話、微信等）與子女或者祖輩溝通了解子女情況，子女仍有心理上的寄托和陪伴感;另一種是父母完全將子女丟給祖輩老人，父母陪伴缺失的情況下，經(jīng)濟(jì)上的資助也同樣缺失，導(dǎo)致祖父輩的老人，除了照顧孫輩，他們還需承擔(dān)繁重的家務(wù)和農(nóng)活，因此對孫輩的照顧往往不理想。由此可見，在父母完全缺位的情況下，隔代監(jiān)護(hù)的留守兒童長期疏于陪伴和教育，很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，其心理健康也受到嚴(yán)重影響，在社會化過程中出現(xiàn)各種問題。

值得思考的是由于農(nóng)村家庭人口組成多樣，對監(jiān)護(hù)類型的界定和主要監(jiān)護(hù)人的判斷造成了難度，同時導(dǎo)致非留守兒童的“隱形留守”易被忽略。

3.2.2 農(nóng)村兒童父母的受教育程度

調(diào)查中農(nóng)村兒童父母的受教育程度普遍偏低，絕大多數(shù)只有初中（或中專）及以下學(xué)歷。父親具有高中及以上學(xué)歷的農(nóng)村兒童僅占16.26%，母親具有高中及以上學(xué)歷的農(nóng)村兒童只有17.73%。留守兒童與非留守兒童父母的教育程度無顯著差異。

將近三分之一的農(nóng)村兒童不知道其父母的教育程度，間接反映了農(nóng)村家庭對教育的重視程度不高。雖然留守兒童父母的教育程度普遍偏低，但農(nóng)村兒童對自己最終想到達(dá)到的學(xué)歷期望值均較高，91.9%的農(nóng)村兒童希望自己達(dá)到本科及以上學(xué)歷，留守兒童和非留守兒童對自己的最終學(xué)歷期待有差異（Z=-2.637，P=0.008）。

4 農(nóng)村兒童的手機使用及社會化狀況

樣本中44.8%的農(nóng)村兒童使用過智能手機，其中留守兒童占59.3%，留守兒童和非留守兒童在智能手機擁有、使用、依賴及社會化上不存在顯著差異，則下面不對留守兒童單獨分析。

4.1 農(nóng)村兒童的手機依賴的總體狀況

手機依賴程度為不依賴的農(nóng)村兒童占總數(shù)的37.4%，輕度依賴占42.4%，說明大部分農(nóng)村兒童對手機依賴程度較低，只有極少數(shù)農(nóng)村兒童存在手機嚴(yán)重依賴現(xiàn)象。對手機依賴及各維度平均分大于等于1分的農(nóng)村兒童人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果見表2。

在3個維度中，突顯性最為明顯，占66.5%，表現(xiàn)為受訪者日常學(xué)習(xí)生活中，過度使用或查看手機這一行為特征。

4.2 農(nóng)村兒童手機依賴在年齡變量上存在差異

通過繪制散點圖，直觀判斷兩者存在單調(diào)關(guān)系，年齡與兒童手機依賴程度的Spearman等級相關(guān)分析顯示：

年齡與農(nóng)村兒童手機依賴、戒斷性、強迫性、突顯性呈顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)r分別為0.373**、0.169*、0.151*、0.408**（這里，**.在0.01級別（雙尾），相關(guān)性顯著。*.在0.05級別（雙尾），相關(guān)性顯著。）農(nóng)村兒童的年齡越高，留守兒童手機依賴程度、當(dāng)事人突然被迫不能使用手機時出現(xiàn)情緒反應(yīng)、當(dāng)事人具有強烈手機使用愿望和沖動而難以自拔、當(dāng)事人日常過度使用或查看手機的行為傾向越高。

4.3 農(nóng)村兒童手機依賴行為與社會化狀況的相關(guān)分析

為了解農(nóng)村兒童手機依賴與其社會化的關(guān)系，對社會化分?jǐn)?shù)與手機依賴程度進(jìn)行方差分析得出，具有手機依賴兒童的社會化均值較不依賴兒童低，較重依賴手機的兒童社會化均值顯著低于不依賴兒童（P<0.05）;對手機依賴和社會化及各維度進(jìn)行Pearson簡單相關(guān)性分析，結(jié)果見表3。

對社會化各選項進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)手機依賴程度與性格特征中“我是一個懶惰的人”、“我對自己的性格習(xí)慣滿意”呈顯著負(fù)相關(guān)相關(guān)性分別為-0.306*、-0.169*，與人際交往中“我和家人的關(guān)系很好”“我和老師的關(guān)系很好”呈顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)性分別為-0.215**、-0.149*。

5 研究結(jié)論與對策

5.1 結(jié)論

第一，農(nóng)村留守兒童占多數(shù)，一半以上的父母每年外出工作半年以上，大多數(shù)父母每年只有過年回一次家。但根據(jù)調(diào)查結(jié)果，父母短時間外出工作造成留守兒童家庭教育的缺位和不足，并未對留守兒童社會化方面內(nèi)心情感造成消極影響。分析原因：一是調(diào)查對象多數(shù)為6-12歲小學(xué)生，其隔代監(jiān)護(hù)人年齡多在40-50歲之間，仍舊有時間和精力照顧留守兒童的學(xué)習(xí)與生活;二是該年齡段留守兒童其內(nèi)心情感處于相對健康和懵懂的階段，加上該年齡階段的留守兒童愿意主動與監(jiān)護(hù)人、老師等積極交流和尋求幫助，極大地削弱了父母情感陪伴的缺失對他們現(xiàn)階段的影響。

第二，大多數(shù)農(nóng)村兒童手機依賴自我評估與家長反映有很大偏差。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兒童在手機依賴程度自我評估都比較保守，但家長往往強烈反映“經(jīng)常玩手機”“抱著手機看”等情況。同時，手機作為家長眼中陪伴子女的替代品，往往被錯誤使用，如多數(shù)父母打麻將時會將手機給子女玩，有的父母會給留守兒童祖父母購買智能手機來減少其帶孩子的負(fù)擔(dān)。

第三，是否留守兒童在手機依賴情況不存在顯著差異，不同年齡留守兒童手機依賴程度存在顯著差異。該研究結(jié)果與假設(shè)事實相反，可能原因為：調(diào)查對象主要為低年齡階段，雖然調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大部分使用過手機，但是手機擁有率較低，是手機依賴較低的客觀因素。主觀因素是在留守兒童中，隔代監(jiān)護(hù)人多數(shù)為中年人，其中不乏有對留守兒童的教育重視的部分家長，這部分人有意識和精力陪伴和教育留守兒童，反而降低了他們對手機的依賴程度，同時許多非留守兒童父母不能給予陪伴，導(dǎo)致孩子“隱形留守”，加重其手機依賴傾向。

5.2 建議及對策

第一，改善農(nóng)村父母或者隔代監(jiān)護(hù)人教育觀念，教育不只是“學(xué)校學(xué)校+課外輔導(dǎo)+家庭作業(yè)”，而是情感的陪伴和交流。父母應(yīng)該認(rèn)識到手機普及的不可逆性，正確對待和處理子女手機依賴問題，而不是強制性限制手機使用時間。筆者調(diào)查中，農(nóng)村兒童聲稱并不是因為手機好玩而沉迷手機，而是因為“無聊”“孤單”和“家住太遠(yuǎn)、沒有伙伴”等不得不通過手機打發(fā)時間。在農(nóng)村兒童成長過程中，父母更應(yīng)當(dāng)多陪伴，多交流，滿足子女們的情感需求;留守兒童的父母，更應(yīng)當(dāng)同時正確引導(dǎo)子女使用手機，或者通過培養(yǎng)子女的良好生活習(xí)慣和自制力間接避免其產(chǎn)生手機依賴。

第二，學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機。走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童一般從四、五年級開始接觸手機，手機作為其排遣無聊、情緒宣泄的一種工具，主要被用來聊天、游戲、看小說、看漫畫、刷抖音，學(xué)校應(yīng)開設(shè)相關(guān)知識講堂或者讓老師在平時授課中潛移默化地教授他們?nèi)绾握_使用手機解決學(xué)習(xí)和生活難題，提供其媒介素養(yǎng)教育，防止留守兒童假期由于疏于管理過度使用手機。

第三，開展全民手機素養(yǎng)教育，構(gòu)建鄉(xiāng)村娛樂文化秩序。若要引導(dǎo)留守兒童正確使用手機，最大限度發(fā)揮手機的積極作用，手機素養(yǎng)教育也要相應(yīng)針對家長等群體。但現(xiàn)實是，在農(nóng)村的中小學(xué)、社區(qū)并沒有相應(yīng)的課程或教育。此外，手機素養(yǎng)教育不應(yīng)僅僅是一門課程這樣簡單，更應(yīng)是當(dāng)融入兒童成長和家長日常的“必需品”，關(guān)注其社會化行為。同時，豐富其課外娛樂活動，將他們的注意力從手機中轉(zhuǎn)移出來。

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基金項目：四川省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目：手機依賴對農(nóng)村留守兒童社會化的影響及對策研究——以綿陽市平武縣為例（S201910634127）。

作者簡介：

馮麟雅（1998-），女，漢族，四川南充人，本科，川北醫(yī)學(xué)院，從事手機依賴對農(nóng)村留守兒童社會化的影響及對策研究;

金波（1980-），男，漢族，四川瀘州人，博士，川北醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系，副教授，研究方向為法醫(yī)學(xué)與學(xué)生管理（通訊作者）。