基于語料庫的大學(xué)英語近義動(dòng)詞語義韻研究

張艷艷

（晉中學(xué)院外語系，山西 晉中 030619）

隨著語料庫語言學(xué)的不斷發(fā)展，語言研究者將語料庫與語義研究相結(jié)合，從語義分析的理論和方法、各語言成分的語義以及語義韻層面對語義進(jìn)行了深入研究。語義韻（Semantic prosody）是近幾年才活躍起來的一個(gè)語料庫語言學(xué)新興研究領(lǐng)域。有學(xué)者將語義韻定義為超越詞界的聯(lián)想色彩（the spreading of connotational colouring beyond single word boundaries），它屬于詞匯的表達(dá)聯(lián)想意義。語義韻是在語料庫產(chǎn)生后才被發(fā)現(xiàn)的，英語中詞項(xiàng)的搭配行為顯示著一定的語義趨向，靠人的知覺難以察覺語義韻的存在［1］。

語義韻是指一定的詞項(xiàng)會(huì)習(xí)慣性地吸引某一類具有相同語義特征的詞項(xiàng)，這些搭配詞項(xiàng)在文本中高頻共現(xiàn)，使整個(gè)語境中彌漫了某種語義氛圍［2］。語義韻分為積極語義韻或褒韻（favourable prosody）、消極語義韻或貶韻、中性語義韻或混合語義韻（mixed prosody）三類。各種語義氛圍均通過核心節(jié)點(diǎn)詞與周圍搭配詞項(xiàng)來體現(xiàn)［3］。

語義韻的研究可以采用定位檢索軟件AntConc找出某詞或詞組的搭配伙伴，對其表達(dá)的聯(lián)想意義進(jìn)行定性和定量分析，從而得出該詞或詞組的語義韻輪廓（profile of semantic prosody）。定性分析是指確定該節(jié)點(diǎn)詞的類聯(lián)接模式，對詞語組合類別進(jìn)行分析和總結(jié)，確定其語法結(jié)構(gòu)、框架及搭配類別（collocational class）。定量分析包括設(shè)定節(jié)點(diǎn)詞的跨距（即在Kwic Sort 中確定左右Level）以確定節(jié)點(diǎn)詞所處的語境。所有在該語境范圍內(nèi)的詞項(xiàng)均為搭配詞（collocates），使用AntConc 中的統(tǒng)計(jì)測量值可對節(jié)點(diǎn)詞和搭配詞共現(xiàn)程度進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)測量值主要包括T 值（T-score：節(jié)點(diǎn)詞和搭配詞之間的搭配強(qiáng)度值 Collocability，T≧2） 和 MI 值（Mutual Information Value：交互信息值，即確定詞項(xiàng)組合是否為典型的常用搭配值，M≧3），T 值和MI 值越高，節(jié)點(diǎn)詞與搭配詞之間關(guān)系越密切，共現(xiàn)程度越高，搭配力越大，越具有顯著性。本研究以O(shè)ANC（Open American National Corpus）、Power Thesaurus 兩大語料庫以及自建的大學(xué)英語語料庫為數(shù)據(jù)來源，使用語料檢索軟件AntConc，通過分析和建立節(jié)點(diǎn)詞的類聯(lián)接，并結(jié)合計(jì)算節(jié)點(diǎn)詞（即檢索詞node word）的搭配詞，使用將數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方法（data-based and data-driven approach）對大學(xué)英語讀寫教程中相關(guān)高頻核心詞匯中的近義動(dòng)詞的語義韻進(jìn)行實(shí)例研究。學(xué)習(xí)者借助語料庫對詞匯搭配的語義特征進(jìn)行分析和總結(jié)，在很大程度上避免因詞匯搭配失誤造成的語義混亂，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)與顯性知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化及語用能力的提升。

一、大學(xué)英語近義動(dòng)詞的語義韻現(xiàn)象

作為語言習(xí)得中的一部分隱性知識(shí)，語義韻對語言學(xué)習(xí)有著重要的影響。外語學(xué)習(xí)者可通過大量的接觸目的語，將詞項(xiàng)的語義聯(lián)想和與該詞項(xiàng)共現(xiàn)的社會(huì)和語言事件結(jié)合起來，構(gòu)建出心理圖式，進(jìn)而掌握相關(guān)的語義韻知識(shí)。但由于特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，外語學(xué)習(xí)者不能像本族語使用者一樣接收到內(nèi)容豐富的有效輸入，這就影響了他們心理圖式的構(gòu)建和對相關(guān)語義韻知識(shí)的掌握和使用，因此在詞項(xiàng)選擇上會(huì)出現(xiàn)語義韻混淆現(xiàn)象。

（一）語義韻結(jié)構(gòu)的建立

使用檢索軟件AntConc 的定位功能觀察特定語料庫中出現(xiàn)的高頻詞匯，隨機(jī)提取一定數(shù)量的同一詞性（主要為動(dòng)詞）的關(guān)鍵字索引，然后界定該節(jié)點(diǎn)詞的跨距，提取搭配詞，基于語料庫所提供的數(shù)據(jù)分析節(jié)點(diǎn)詞的類聯(lián)接特點(diǎn)，并通過計(jì)算節(jié)點(diǎn)詞的搭配詞，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法概括搭配詞的語義特點(diǎn)，最終建立其語義韻結(jié)構(gòu)。以大學(xué)英語中的高頻使用的兩組近義動(dòng)詞“complement 與supplement”“magnify 與 amplify”為例。通過以“complement”為節(jié)點(diǎn)詞，對語料庫OANC 進(jìn)行KWIC 關(guān)鍵詞搜索，觀察“complement”在 OANC 中的頻數(shù)為 168 次，跨距設(shè)置為LevelL5-LevelR5，可提取47 個(gè)搭配詞。使用詞叢Cluster/N-Grams 工具來提取詞塊的習(xí)慣搭配（collocate），complement 詞叢結(jié)果見圖 1。

圖1 “Complement”詞叢搭配結(jié)果

通過T 值和MI 值（均≧3）檢驗(yàn)，可確定complement 和supplement 兩個(gè)詞的顯著搭配詞分別為the、a、to、of、in 等，由此可以總結(jié)其類聯(lián)接形式為“V+Prep+N/NP”或“V+Art+N/NP”。complement 和supplement 檢測 MI 值結(jié)果見圖 2、圖 3。

圖2 “Complement”類聯(lián)接檢測 MI 值

圖3 “Supplement”類聯(lián)接檢測 MI 值

從OANC 中隨機(jī)隔行提取的詞項(xiàng)檢索（concordance）結(jié)果顯示“compliment”一詞的絕大多數(shù)跨距內(nèi)的搭配詞有一個(gè)共性：都具備積極語義特點(diǎn) ， 如 ：efforts、full、well、developed、nicely、perfect、survived 等詞均包含強(qiáng)烈的積極語義元素，形成了積極的語義氛圍。如圖4 所示。

圖4 “Complement”詞項(xiàng)檢索結(jié)果

supplement 的搭配詞則更多地顯示出中性語義傾向，如圖5 所示：雖然節(jié)點(diǎn)詞在V+Prep+N 類聯(lián)接中出現(xiàn)了少數(shù)像drug、poor 等極少數(shù)顯示消極特點(diǎn)的詞項(xiàng)，但通過語境擴(kuò)展不難發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)具備消極語義的詞項(xiàng)并不在顯著性類聯(lián)接結(jié)構(gòu)中，可以得知該詞項(xiàng)吸引的絕大多數(shù)是具有中性語義特點(diǎn)的搭配詞。

圖5 “Supplement”詞項(xiàng)檢索結(jié)果

（二）語義韻與多詞單位

大學(xué)英語中的詞匯并非孤立地使用，詞與詞之間可以形成相對固定的共現(xiàn)關(guān)系（如：短語動(dòng)詞、固定搭配、習(xí)語等）。語言意義的主要承載單位是詞語搭配以及共現(xiàn)所產(chǎn)生的多詞單位?；谡Z料庫數(shù)據(jù)，將研究單位擴(kuò)大到短語，語義趨向會(huì)相對有規(guī)律［5］，從而發(fā)現(xiàn)某些可能不容易被學(xué)習(xí)者識(shí)別的評價(jià)意義。例如前面所討論的complement 與supplement 通過擴(kuò)展語境，不難發(fā)現(xiàn)他們所吸引的搭配詞在語境中營造了不同的語義氛圍，呈現(xiàn)出不同的語義特點(diǎn)，前者更傾向于與一些積極詞項(xiàng)聯(lián)系，有較明顯的積極語義韻，后者顯現(xiàn)出混合語義韻，表明節(jié)點(diǎn)詞在限定語境里的所有搭配詞都受制于語義韻。語義韻制約著語義選擇趨向，語義選擇趨向又控制著 Level Left 與 Level Right，尤其是Level Right上所有詞語的選擇，核心搭配里的詞項(xiàng)也服從整個(gè)語義韻的意義實(shí)現(xiàn)。這說明，實(shí)際的語言交際中意義重于形式，詞項(xiàng)和句法的選擇都服從于意義的實(shí)現(xiàn)。語義韻所產(chǎn)生的語義氛圍將具有一定語義特點(diǎn)的詞項(xiàng)吸引到特定的語境內(nèi)，使得語境內(nèi)特定距位上的詞項(xiàng)與核心節(jié)點(diǎn)詞共現(xiàn)。

但是在近義詞的選擇方面，尤其是核心意義均為中性的近義詞，外語學(xué)習(xí)者往往會(huì)忽略其語義約束，在不同語境下做出錯(cuò)誤選擇。再如：magnify 與amplify 這組近義動(dòng)詞，在Power Thesaurus 語料庫中兩詞基本釋義均為increase in size、volume or significance；通過 T/MI 值檢驗(yàn)（均≧3），達(dá)到顯著的標(biāo)準(zhǔn)搭配詞有 the、of、and、to、with 等等，結(jié)合對 OANC關(guān)鍵詞的檢索可以判定該節(jié)點(diǎn)詞的類聯(lián)接模式為“V+Prep+N/NP”“V+N/NP”“V+Pron/Clause”。 在V+Prep+N/NP 這一類聯(lián)接中以“magnify”為節(jié)點(diǎn)詞時(shí)，從OANC 中隨機(jī)隔行提取的詞項(xiàng)進(jìn)行檢索（concordance），結(jié)果顯示“magnify”一詞的搭配詞大多顯示出貶義色彩的語義趨向，但擴(kuò)展語境后，語義韻就清晰地顯示出來了。而對“amplify”一詞進(jìn)行檢索發(fā)現(xiàn)該詞的搭配詞既有含褒義色彩的詞如help、power、quickly 等，也有含貶義色彩的詞如bad、marginalize。因此，“amplify”一詞既可以吸引具有積極語義特點(diǎn)的詞項(xiàng)，也可以吸引消極語義特點(diǎn)的詞項(xiàng)，還可以吸引中性語義特點(diǎn)的詞項(xiàng)，其語義輪廓相對混雜。OANC 中文本類型比較復(fù)雜，文體多樣，節(jié)點(diǎn)詞處在不同的語境中，與其共現(xiàn)的搭配詞所顯示出的語義韻也各不相同。

由此可見，語義韻暗藏的、間接的、不易被直覺感知的屬性，使學(xué)習(xí)者在不知道與這些表達(dá)相關(guān)的隱藏評價(jià)的情況下，可能會(huì)在一個(gè)特定的語境中錯(cuò)誤使用。此外，一些短語可能具有多種意義，顯示出不同的語義韻，學(xué)習(xí)者可能會(huì)對其在不同語境中的適用性做出過于自由假設(shè)，得出不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。因此，我們應(yīng)該更多地關(guān)注單詞序列的這一特殊特征，今后的研究應(yīng)加強(qiáng)單詞以上層面的研究。

二、語義韻研究的啟示

首先，語義韻研究對字典的編纂具有革命性的意義，語義韻往往是不能靠直覺準(zhǔn)確判斷出來的，但有了龐大的語料庫和方便的檢索軟件，在語義韻研究方面可以獲得更多的信息，從而使勾畫詞匯的語義韻輪廓成為可能。

其次，語義韻研究方法較容易被掌握和接受，研究過程易于操作，能較好地服務(wù)于語言教學(xué)。語義韻的研究可以豐富語言研究者對于目的語規(guī)則的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對語言運(yùn)作機(jī)制的理解。

最后，語義韻的研究能幫助學(xué)習(xí)者掌握地道的語言，提高語言學(xué)習(xí)者的語言實(shí)際運(yùn)用能力。教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，尤其是隱性知識(shí)的總結(jié)和學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者借助語料庫對詞匯搭配的語義特征進(jìn)行分析和總結(jié)，避免因詞匯搭配失誤造成的語義混亂，幫助學(xué)習(xí)者完成隱性知識(shí)與顯性知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化及語用能力的提升。