新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

李東良

摘要：在新時(shí)代的當(dāng)下，對素質(zhì)教育學(xué)生的全面發(fā)展提出新要求。課堂不僅要做好知識技能的教授，更要注意新課程理念的貫徹，做好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的人才需求。因此，本文將對新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)開展討論。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

小學(xué)語文課堂教學(xué)，是小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要課堂，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育中有著不可替代的作用。因此，在新課程理念下開展小學(xué)語文教學(xué)是十分必要的，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)，本文將對新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)開展討論。

一、新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)的必要

當(dāng)前新時(shí)代背景下，對教育教學(xué)也提出新要求，在新一輪語文課程改革中，新課程理念的提出，是重要且要積極實(shí)踐的理論。但是當(dāng)下，仍存在一些小學(xué)語文課堂在實(shí)際開展中，存在著極端化，或過于放任自流，或恪守應(yīng)試，一邊是以來多媒體教學(xué)，一邊是全程繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法，以上影響學(xué)生對語文素質(zhì)的能力提升，同時(shí)，也都體現(xiàn)了教師對于新課程理念的認(rèn)識、對于語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵、對于課程改革的認(rèn)識，仍然缺位，沒有積極踐行實(shí)踐，新課程理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)。教師應(yīng)該清晰認(rèn)識到，開展新課程理念下的小學(xué)語文課堂的重要性，來進(jìn)行課堂改革，提升課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生具備創(chuàng)新活力，適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，成為時(shí)代需要的人才。因此，本文將對新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)開展討論。

二、新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)施

（一）發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

新課改的標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是獨(dú)立的人，要注意學(xué)生的個(gè)體差異，要開發(fā)潛能發(fā)展個(gè)性。因此，在新課程理念的小學(xué)語文課堂中，要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，要呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而這需要教師的正確的認(rèn)知，以及及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方式，避免在教學(xué)中抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性。

如，有的教師在教授迢迢牽牛星時(shí)，問還有什么能形容距離遠(yuǎn)，有的同學(xué)說十萬八千里，有的同學(xué)說銀河系，結(jié)果說十萬八千里的被表揚(yáng)，回答銀河系卻被斥責(zé)，這種教學(xué)方式是可悲的，一定程度上，會影響學(xué)生日后的開口表達(dá)，抑制了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性。反之，若教師能在此時(shí)采用探究啟發(fā)式的教學(xué)，詢問學(xué)生如此回答的思路，進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生和全體學(xué)生都是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

因此，在語文教學(xué)過程中，尤其在觀點(diǎn)表達(dá)上，教師要更多的關(guān)注學(xué)生的思維差異性，在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，不僅做好知識技能的教授，更多的要啟發(fā)學(xué)生自身的思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓不同學(xué)生的奇思妙想在碰撞中得到升華，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹新課程理念的教學(xué)。

（二）提升學(xué)生的能力

在新課標(biāo)理念下進(jìn)行開展課程改革，不但要重視學(xué)生的個(gè)人差異，還要注意對教學(xué)方法的指導(dǎo)，而不能壓制學(xué)生的個(gè)人非標(biāo)準(zhǔn)思想，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想;更關(guān)鍵的是，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力，以便于在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)理論知識，檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。必須注意的是，老師在此過程中也要重視教學(xué)方式，對于學(xué)生成功的實(shí)踐也要贊賞，對于學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)踐也要予以表揚(yáng)，并肯定創(chuàng)新理念，保護(hù)學(xué)生的繼續(xù)努力積極性等。因此，在實(shí)踐教育中，老師能夠通過多種形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的養(yǎng)成。一方面，老師可以利用課程的可實(shí)踐性、趣味性、開放性的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，給學(xué)生探究新知識的平臺，另一方面，老師要及時(shí)掌握，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)及興趣愛好，創(chuàng)設(shè)新教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，再一方面，老師也要持續(xù)學(xué)習(xí)，掌握前沿教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

如，教師在魯濱遜漂流記教學(xué)的時(shí)候，如果沒有救下星期五，沒有搭上船長的船回到英國，那以后的生活會是什么樣，魯濱遜會發(fā)生什么樣的變化呢，等等，引導(dǎo)學(xué)生對全文中魯濱遜的荒島生活和心理變化做好梳理，進(jìn)一步把握人物的情感變化，啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，提高交流能力，在探討張進(jìn)行思維的完善提高，提高綜合能力。

（三）提高學(xué)生的興趣

在新課程理念下，不僅要做好學(xué)生差異性的關(guān)注，做好學(xué)生的綜合能力的提升，還需要注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，將課堂歸還與學(xué)生，這就要求教師能夠在教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

首先，教師要做好平等交流的教學(xué)情境鋪墊，只有在平等對話的教學(xué)情境中，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)習(xí)積極性，因此，教師要表述親切，耐心教導(dǎo)學(xué)生，肯定鼓勵(lì)學(xué)生的成績，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要給學(xué)生充分的參與機(jī)會，給學(xué)生展示的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在教授北京的春節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生自讀，先理解課文內(nèi)容，在學(xué)生的理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對春節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，再通過有感情朗讀、教師指導(dǎo)，充分理解課文涵義，在自主參與中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最后，要在課堂中留給學(xué)生獨(dú)立思考和交流討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提出、發(fā)現(xiàn)、解決問題，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如，在兩小兒辯日教學(xué)時(shí)，可以先問學(xué)生認(rèn)為誰對，為什么，孔子說應(yīng)不應(yīng)該說自己不知道，為什么。將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，最后進(jìn)行回答，教師做好總結(jié)評價(jià)。如此，即可充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平，在討論中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)：

在新課程理念下，小學(xué)語文課堂教師要注意學(xué)生的思維差異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，給予學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，保障課堂的高效高質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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