初中體育教學中學生體能提高策略研討

黃娟芬

摘要：隨著現(xiàn)階段教育體制的不斷改革，以及教育部門對學生的愈發(fā)重視，大部分的學校都十分的重視對學生德、智、體、美、勞的全方面發(fā)展，曾經(jīng)的教育總是重視對學生各學科學習成績的提高以及學習能力的提升，然而，卻忽視了學生體能的提高，導致學生缺乏了體育鍛煉，而且各方面的身體素質(zhì)都急劇下降，所以現(xiàn)如今，初中體育教學中把學生的體能訓練作為重點培養(yǎng)對象，重在提高學生的體能和各方面的身體素質(zhì)，不斷地加強對學生的體育鍛煉，把學生的體育課程也作為重點學科項目，而且今后的體育考試也會加到中考的分數(shù)當中，所以說學生的體能訓練也是固然重要的，一定不能忽略。因此，本文就著初中體育教學中學生體能提高策略展開研討論述。

關鍵詞：初中階段;體育教學;體能提高;策略研討

引言

由于教育體制的改革，現(xiàn)如今，大部分的教師也對體育教學的觀念有所改變，因為教師都已明確體育考試將會加入將來的中考成績當中，所以對學生的體育課也加以重視，注重對初中生體育課的教學質(zhì)量，想盡辦法提高中學生的體能，但是也不排除一些對體育教學還仍存在傳統(tǒng)觀念的想法，好多時候總是認為體育教學就是讓學生跑跑跳跳，沒有什么技術含量可言，也學不到什么知識，更無法提高學生的各方面素質(zhì)，所以說就忽略了對體育教學的有效性，同時，也正是因為大部分教師的這種觀念，導致了體育教學的質(zhì)量大幅度下降、學生的體能也大大的降低。因此，為了改變這種觀念以及現(xiàn)狀，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式，對體育的教學加以重視，創(chuàng)新新的教學模式以便提升體育教學的有效性，讓每一位初中生都可以做到德、智、體、美、勞的全方面發(fā)展。所以，接下來將會對初中體育教學的現(xiàn)狀以及如何使初中體育教學中學生體能提高進行分析。

一、當下初中體育教學的現(xiàn)狀

1.1教師不重視體育教學的重要性

雖然說教育體制已經(jīng)在不斷的改革，很多教師的教學觀念也有了新的改變，但是大部分教師的教學理念還仍存在著一定的問題，還有著傳統(tǒng)的教學行為，總是認為對于初中生來說，更重要的就是對語數(shù)外等主要學科的學習，以提高他們的學習成績?yōu)橹攸c，不斷地加強對文化課知識的學習，甚至還會占用體育課的時間對學生進行其他學科的教學，認為體育課無關緊要，忽略了學生體能提高的關鍵作用，也阻礙了學生體育鍛煉的途徑，對體育教學十分不重視。

1.2校內(nèi)體育設施并不完善

由于學校也受傳統(tǒng)教育的思想束縛，并不能認識到體育教學的重要性，因此，在校內(nèi)體育設施并沒有很完善，這樣學生在進行體育教學的過程中不能找到自己心儀的體育器材，會降低學生鍛煉的積極性。同時有很多的體育器材年久失修，存在一定的安全隱患，學生在使用安全器材的時候會擔心自己的生命安全受到威脅，因此會降低學生上體育課的體驗感，并不利于學生在上體育課與學生增加互動的次數(shù)，因此不僅不利于學生鍛煉強健的體魄，同時也不利于學生培養(yǎng)團隊精神以及交流合作精神，磨滅學生對于體育的好奇心，降低體育的教學效率。由于體育設備不完善，會出現(xiàn)很多學生共享一個體育器材的現(xiàn)象，會使得學生之間出現(xiàn)矛盾，不利于班級凝聚力的培養(yǎng)，對于學生來講會有非常不好的影響。

二、初中體育教學中學生體能提高的策略

2.1提高教師素養(yǎng)，突出初中生主體地位

對于初中生來說，他們的思維較為活躍，心理認知能力也比較強，所以說想要使他們的體能得到很好的提高，首先必須要提高教師的素養(yǎng)，一定要選擇具有體育專業(yè)知識技能的教師，體育教師一定要具備專業(yè)的體能訓練知識，因為只有這樣，學生才會更好的跟隨教師的步伐去進行訓練，再一個原因就是因為體育考試將會加入到將來的中考成績當中，所以說，對于體育教學不能草草了事，一定要加以重視，找更加專業(yè)的教師進行學生的體育訓練，提高學生的體育素養(yǎng)。

例如：學校在選擇體育教師時，一定要進行嚴格的訓練以及考核，擇優(yōu)選取;還有就是一定要突出初中生在體育課堂中的主體地位，教師在進行體育教學時，一定要注重觀察學生的各種情況，如遇到一些有特殊情況的同學，一定要選擇適當?shù)捏w育訓練項目讓他們進行運動，給予特殊的同學心理疏導，讓每一位同學都能夠找到其自身的優(yōu)勢，或許更適合自己的體育訓練，從而提高自己的體能。

2.2豐富體能訓練方法，提高體能訓練效果

想要使初中體育教學中學生的體能有所提高，其中最重要的一點就是一定要使體能訓練的方法具有豐富多樣性，制定適合八年級學生的體能訓練模式，根據(jù)每一位學生的性格特點，尋找最佳的訓練方法，從而來提高體能訓練的效果。

例如：體育教師在進行教學時，可以通過小組合作以及團隊合作競爭的教學方法進行教學，讓學生都能夠提高自己的團隊精神，懂得以團隊精神為中心來提高自身的體能，同時也可以讓學生在團隊協(xié)作中不斷地挖掘自己的潛能，使自己的潛能可以挖掘到極致，然后不斷的使自己的體育素養(yǎng)有所提高，體能訓練能夠得到有效的提升，在體育鍛煉方面，獲得較高的認知，對團隊合作最好的小組以及競爭優(yōu)勢最佳的小組進行獎勵，讓學生的體能鍛煉都可以達到一個新的高度，使每一位學生的體能訓練效果都可以達到最佳，所以說想要使初中體育教學中學生體能有所提高，一定要注重體能訓練方法的關鍵作用。

結束語

綜上所述：可想而知，現(xiàn)如今初中任一學科的教學都是十分重要的，不但要重視文化課的教學，更要注重學生體能的訓練，因為大部分的學生都缺少鍛煉的機會，使自身的體能檢測不達標，然后隨著體育考試成績進入到中考的成績當中，教師也要對體育教學加以重視，培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)，加強學生的體能訓練，使體育教學的有效性能夠有所提高。

參考文獻：

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